2022年学前教育中情感心理学应用效果.docx

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1、2022年学前教育中情感心理学应用效果 学前教化中情感心理学的应用效果 【关键词】学前教化；情感心理学；概述；重要性；应用效果 社会的进步促使我国学前教化模式有了新的发展，其中不只须要教化部门重视对其引导教化的工作，对于实施教化的幼儿老师也有了相应的要求，如高尚的教化素养、丰富的教学阅历等。应用情感心理学，以情感方式提升学前教化是一种促进儿童发展，提高其主动性的良好方式。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。 一、情感心理学的概述及重要性 1.概述。孩子是祖国的将来，是社会的栋梁，因而对学前教化质量进行提升是非常必要的。而要想对学前教化进行提升，就须要情感心理学的助力。在学前教化中设立情感心

2、理学，可以帮助其更加完善地了解心情以及建立健全人格，并且对学前教化的质量及水平也有着主动影响。但是，学前教化中的孩子年龄较小，感受甚至理解、体会起来具有肯定的困难，因此，如何将情感心理学内容进行设计并付诸实践，是学前教化中须要重视的问题。一般来说，情感心理学并不是幼儿老师自己的事情，还须要幼儿老师与儿童一起成长。在教授学问阶段，幼儿老师须要对儿童主动激励，开展分组探讨，确保儿童在课堂上是主动活跃的，这样不仅可以对儿童情感、心理行为进行改善，强化其思维实力，还可以对儿童灌输团队合作意识 。2.重要性。在学前教化中应用情感心理学可以使幼儿老师与儿童之间相处融洽，对儿童心理进行有效改善，使其得到健康

3、的成长，培育出健康的人格，提升儿童对学习的情感看法，促使他们更加仔细地投入到学习生活中，从而使其将来得到全面发展。 二、情感心理学在学前教化中的应用 1.教学时对自身情感进行合理限制。在情感心理学应用中，幼师做好自身心情的掌控对儿童学习状态有提升助力作用。首先，在课堂上应当保证开放性。儿童是课堂的主角，幼师与儿童之间需进行情感沟通。其次，肢体动作的应用可以帮助幼儿老师感染课堂气氛，有效的情感互动可以提升教学质量。风趣且富有童心的幼儿老师更简单得到孩子们的宠爱，在不知不觉中对师生间的情感有增进效果。 2.学科培育。儿童对于学科情感的看法会对其学科学习的爱好及效率产生干脆影响，因此，提升其对学科情

4、感的看法可以提升幼儿的学习水平，进而提高教化质量。在学前教化中，从儿童情感心理动身，重视学科情感培育，使其对学科产生认同感，能为以后的学习供应主动的心理氛围。例如，设置 10 元购物趣味活动，老师可以设置 1、2、5、10 元的钱币，让孩子们购买物品并凑满 10 元，引导幼儿思索搭配、组合，还可以进行分组探讨，也可以发 挥想象，对购买物品进行探讨，以加强孩子与老师之间的了解及情感互动，助力孩子分析实力、解决问题实力的提升。 3.材料情感化处理。假如幼儿老师可以将社会生活、相关的理论学问进行相关性联系，加上具有丰富创建性的活动，并对抽象的教材内容进行情感化处理，就会得到志向的教学效果。比如，在上

5、课时对经典教化故事进行绘声绘色的讲解并描述，并在网络中搜寻与其相关的故事，接着发给每人一份简洁的阅读小材料，让孩子们分组对故事进行探讨，这样不仅能提高孩子的学习爱好，还会提升学习氛围，最终使儿童在充溢童趣的探讨下理解这个故事的思想与内容。 4.情感型案例分析。有些理论学问无法创设与之相应的情境进行教学，或者其中有很多语言，孩子们理解起来较为困难，致使孩子们对其不感爱好。为此，在课堂上添加情感型案例可以有助于儿童集中留意力。通过探讨案例，增加儿童自主学习的实力，同时也对儿童与老师之间的情感进行培育。例如，在培育儿童敬重老人的情感时，可以以歌曲、故事为切入点，通过对唱曲、故事的理解，引导儿童关爱老人。综上所述，大部分人群可能认为儿童在幼儿时期对于情感、心理等无法理解，不须要接受相应的情感心理学教化，但事实上这个时期对孩子进行情感心理学教化是非常必要的。只有对孩子做到全面的了解，才能针对其特点做出合理的教化，帮助孩子树立正确的价值观念，培育孩子优秀的道德品质与高尚情操。 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页