小学数学教研组工作计划范文（精选3篇）.docx

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1、小学数学教研组工作计划范文（精选3篇） 小学数学教研组工作安排范文（精选3篇）时间在消逝，从不停留，很快就要开展新的工作了，先做一份工作安排，开个好头吧。做好工作安排可是让你提高工作效率的方法喔！以下是我帮大家整理的小学数学教研组工作安排范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学数学教研组工作安排1一、工作思路本学期数学教研组将在学校教育处、教科室的领导下，切实落实区校教科研的工作看法，坚持以课堂教学为重点，以落实教学常规为基础，努力提升数学课程实施水平，提高学科教学质量。二、主要工作（一）提高理论水平，增加课程实施实力。1、聚焦核心素养。基于学生发展核心素养的课程改革是教

2、化发展的趋势，把握学科关键实力是对老师的必定要求。xx省义务教化学科核心素养与关键实力框架对数学核心素养和关键实力作了分解，并提出了相应的目标要求。每位老师要围绕学问技能、数学理解、运用规则、问题解决等方面深化内化，并在教学中仔细落实。2、组织教材培训。读懂教材，是老师必备的基本功，也是提高课堂教学效率的前提。因此，期初我们将接着参与教材培训活动。本轮教材分析重在五个方面：教材专业化解读、学生学习困难分析、典型习题分析、经典案例共享和学生数学活动组织。促使每位老师能专业地读懂教材、理解教材，创新地运用教材，切实提高课堂教学的实效性。3、加强学习实力。接着推动老师读书活动。通过成立书友会、读书沟

3、通、好书举荐等方式，营造良好的阅读氛围，激发老师的学习内驱力，构建温馨和谐的读书场，本学期以备课组为单位，利用周研讨时间，每月开展一次读书沟通会。细心组织教学沙龙活动。针对学校办学理念、热点问题、教化教学等方面，以教研组为单位，期内开展23次沙龙活动，做到有安排，有打算，有主题，有思索，有提升。本学期接着要求每位老师上传4篇举荐阅读、4篇教学反思或案例、4篇读书笔记，共12篇，上传时间见“工作安排”一栏，请关注自己的上传时间，不拖延。上传闻明：4篇举荐阅读发在“理论前沿”一栏，4篇教学反思或案例上传在“老师文章”一栏，4篇读后感也上传到“老师文章”一栏。4、实行论文评比。本学期将接着组织市、区

4、级数学年会论文评比活动。20xx年xx市小数会论文评比接着以“构建面对每一个孩子的小学数学教化”为主题。老师在仔细学习理论、总结阅历的基础上，围绕主题主动撰写教化教学论文，区老师发展中心将在评比的基础上择优选送参与市级论文评比。（二）规范教学管理，提高课程实施水平。1、提高备课工作的有效性。强化对集体备课的管理，备课一般要超前1周，要把重点放在对教材的独立钻研上，仔细完善教本批注；要重视备课组成员的集体研讨，另外，各备课组要采纳“周研讨”制，利用每周二第六节课一起研讨，共享教学阅历。备课时应关注“教什么、怎么教、怎么练”，工作近五年的新老师要仔细做好手工备课。2、提高课堂教学的实效性。接着加强

5、对“常态课”的探讨，落实好教学常规，重视学生良好学习习惯的养成。老师要主动探究，以新课程的教学理念进行课堂教学的改革，以打造“真实”课堂为抓手，促进学生深度学习，进一步深化教学改革，优化教学过程。主动运用配套光盘或课件，优化教学资源，提高课堂教学质量。3、作业设计与批改。作业的布置要规范，用好现有的补充习题、练习册，与课堂教学巧连接，合理支配各项作业的完成时机，培育学生仔细的学习看法，良好的学习习惯，提高自办法识，留意书写质量。特性作业弹性设计，刚好、规范地批改各项作业，刚好反馈，努力做到培优补差。4、加强数学教学的反思与改进。撰写有质量的教后反思，并刚好上传，反思教学目标与效果，反思教学行为

6、与管理，不断总结，优化策略。5、制定错题集。每人每学期需制定一本错题集，将学生每单元练习中错误率较高的题记录下来，形成电子稿，便于备课组内沟通，切实有效提高教学质量。6、做好质量监测分析工作。本学期，省教研室将开展基于小学数学核心素养的质量监测（五年级学生测试四年级内容）。因此，要加强对学科核心素养的研读与学习，并在教学中得以转化落实。（三）加强教学探讨，彰显课程实施成效。本学期，区老师发展中心确定的探讨主题是“丰盈教学过程，促进数学理解”。各年级可围绕主题，有针对性地绽开研讨，对数学理解的策略与方法进行深化思索。1、展示课引领。通过校长公开课、“学带”、“骨干”展示课等活动，发挥示范和引领作

7、用，提升学校教研的品质。2、重点课助推。规范学科组重点课的开展状况，做到有明确的探讨主题，有充分的磨课过程，有完整的活动资料。做到活动不拖沓，探讨有提升。本学期重点课执教由xx两位老师担当。担当重点课的老师需将教案上传至戴小数学组教研活动一栏，全部数学组成员围绕研讨主题刚好仔细进行评课、议课，并把自己的评课内容刚好上传在上课老师的教案下面。3、考核、汇报筑基。中青年老师xx打算考核课；五年内的新老师xx上好汇报课；本学期开接着开展师徒结对活动，期末学校将组织新老师汇报课活动。4、推门听课。关注常态课的打算状况、教学状况及可能存在的问题，提升教学质量。充分利用学科组周研讨活动时间，重点做好教材研

8、读和备课研讨工作。（四）深化推动课题探讨工作本学期将接着做好课题的开展工作，在总课题“促进小学生深度学习的真实课堂探讨”下，我们设立子课题“真实课堂下提高学生数学思维品质的探讨”。课题探讨的作用主要体现在四个方面：诊断教学问题，改善教学现状，助力专业成长，发挥辐射作用。教学离不开探讨，所谓课题探讨，即围绕某个主题或专题，开展较为系统的、具有肯定深度的理论学习和实践探讨，并总结出解决问题的方法与阅历。课题探讨肯定贯穿着分析问题和解决问题的过程。（五）老师实力提升本学期我们将实行老师基本功竞赛，这不仅给每位成员供应熬炼与展示的机会，还搭建了学习的平台，希望各位成员赛出风采、赛出水平。小学数学教研组

9、工作安排2一、指导思想：全面贯彻党的教化方针，仔细学习先进的教化理论和新的课程标准，主动投身课程改革，坚决不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践实力为重心的素养教化，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，主动探究在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。二、师情分析：各位老师都有教强的敬业精神，酷爱学生，刻苦钻研，敏而好学。对所教的学科教材熟识，能精确把握课程标准。但对课改的理念没有深刻体会，在教学中仍用老一套的.教学模式，跟不上教化改革的步伐。三、主要工作(一)接着开展学科新课程实施探讨，稳步推动

10、课程改革。1、组织广阔数学老师进一步研读数学课程标准整理把握其精神实质，以新课程标准指导平常的数学课堂教学和课题探讨，努力使各年级学生的数学素养都能得到充分发展。2、结合新课程的成果展示活动，组织进行新课程教材教法研讨会，沟通课程实施阅历，探讨新课程实施中的困惑和问题，确保课程教材的平稳过渡。(二)加大校本教研的力度，深化开展教学探讨，促进老师专业成长。1、教研组将接着按备课上课说课评课的程式，开展“一条龙”教研活动，将自主探究型课堂教学探讨成果应用于平常的课堂教学，以此来提高教学质量。说课者不必拘泥于形式上的四平八稳，只要突出设计意图和匠心独运的教学环节即可；评课者不要泛泛而谈，要围绕探讨主

11、题谈真知灼见，既要谈出教研课的闪光点，又要能切中要害，指出不足。总之，评课要体现出评课者的理论水平、看课水平和表达水平。教研组将接着推行领导示范课和骨干指导课制度，充分发挥名优老师的力气，以传帮带的形式提高年轻老师的教学水平。2、组织参与，仔细上好现代课堂教学优质课活动，为广阔老师供应学习研讨的案例和标准，提高活动效益。3、切实做好“五仔细”工作（备课、上课、批改、考试、辅导）其中备课肯定要备在备课本上，并写好教学的反思。如没有教学反思者或数量不够者，最多评等级为C。学校将每月进行专题检查。4、老师一学期要求制作12个有质量的教学课件，搜集一个有肯定质量的教学资料，完成1篇教学论文，上好1堂示

12、范课，促进老师现代信息实力和理论水平的提高。5、学生开展数学小故事竞赛。四。详细措施1、加强老师学习培训，确立新理念。2、转变老师教学观念，建立新的教学理念。3、在课堂教学中，紧紧围绕"建立新课程下数学数学学习方式"，转变学生学习方式，让学生主动尝摸索索，调动学生学习主动度性，发展实力；在此基础上，激励老师开展不拘一格的课堂教学改革。（为本学期的工作重点）4、完成教研室的各项临时性工作。小学数学教研组工作安排3指导思想：以上海市中长期教化改革和发展规划纲要和上海市进一步推动中学阶段学校考试招生制度改革实施看法的相关精神为依据，围绕学校课程改革方案和教务处工作安排，本学期数学

13、组将以“构建才智课堂”为主线，从课题探讨、团队打造、学生活动三个方面为突破，接着发扬全组同心协力、集体攻关的团队精神，挖掘师生潜能，强化队伍建设，提升老师的探讨力、团队的影响力和学生的创新力。工作重点：以“才智课堂”为方向标，打造有效课堂。以“校本作业”为着眼点，形成有效作业。以“学生活动”为突破口，设计有效活动。详细举措：一、供应有效学习支撑，打造才智课堂目标：从学生的需求动身，在通过了解和分析学生的学习方式，完善和优化老师的教学方式，依托一系列教化教学实践，探究实现才智课堂的途径与策略，从而实现老师从“知”教到“智”教的转变，学生从“会”学到“慧”学的转变，最终促进学生的特性化学习和发展。

14、1确定探讨方向。在数学组老师的商讨、探讨之下，将“供应有效学习支撑，构建才智课堂”作为在本学期学科组的探讨方向，并且主要从培育学生“数学运算”和“逻辑推理”两方面作为落脚点，重点加以探讨。2加强理论学习。通过老师自学和互学的方式，仔细组织组内老师读好一套书，即仔细学习课程标准、教材、教参以及教学基本要求，精确把握年段、单元、课时教学目标，为实现老师从“知”教到“智”教的转变，学生从“会”学到“慧”学的转变夯实基础。3进行特征梳理。通过文本资料梳理、课堂实践诊断、阅历总结沟通等活动，将才智课堂这种课堂形态的特征加以凸显和梳理。同时，结合学校教化理念，在全面分析学情、班情、教情、校情的基础上，梳理

15、出符合我校学生成长和发展需求的才智课堂的详细表现和特征，以此作为探讨推动的依据和参照。4开展策略探究。在课堂实践中探究系统的才智课堂途径与策略，其中包括涉及老师教学与学生学习的“智”教与“慧”学两大领域的启发心智，培育才智；解放学生，注意引导；预留空间，主动探究；创设情境，唤醒才智；紧着预设，宽着生成；抓住细微环节，探寻时机；善待差异，激励才智等等策略，除了关注上述教学行为，更将学生在课堂中的主体作用作为探讨的重点之一，了解学生的成长需求，分析学生的学习规律，供应一个有利于他们特性学习和特性发展的课堂，从而促进学生才智的生成。（注：在理论学习的基础上，结合常规教学，尤其是A、B班学生的学习特点

16、，梳理适合本校学生的才智课堂的特征。）5组织主题研讨。本学期，数学组将围绕“供应有效学习支撑，构建才智课堂”这一主题，结合第四届青年老师教学评优活动，在组内进行专题研讨活动。组内四十岁以下的青年老师共三位，在三位老师参赛的过程中，数学组将通过课前研讨、课堂展示、微型报告、反思教学等多样的方式展示探讨的进程。二、完善校本作业设计，提升作业实效目标：“作业是学生最熟识的生疏人”。它既要体现课程标准、教学目标的落实，又要反映课堂教学的实效和学生的学习状况。作业是课堂教学的持续和补充；也是巩固学问、形成实力、培育良好学习习惯的重要手段；更是满意学生需求，促进学生特性发展的重要途径。数学组在组员的同心协

17、力之下，已完成四个年级的校本作业编写，在本学期将接着完成修缮工作。1反思入手。各年级对编写完成的校本作业进行集体的反思活动，力求删减偏题、怪题等低效或无效的习题，对校本作业的测量目标、难度系数、实施状况进行探讨，进而进行题目的筛选和改进，让设计更科学。同时，对学生完成的作业状况进行逆推分析，从中发觉问题，使设计更严谨。2提升相识。加强对组内老师作业单元目标提炼和表述的校本化培训，老师学会确立单元目标，防止出现说明性不强、结构性不强、叙述不规范等现象。努力变更以往散点式的命题设计，基于单元学习的整体架构把握，课时作业与单元目标之间、课时作业与课时作业之间、作业与试卷之间的关联性。3改进结构。各年

18、级改进作业结构，体现课程标准要求。适当开展作业分层，适当增加“实践体验类、开放类、活动类、设计类”等作业形式，满意不同学生的需求。4关注评价。对于学生的分层作业，老师批改要刚好精确，提倡批阅之后的订正和相关练习跟进，帮助学生真正驾驭相关的学问点，提升实力。组内加强老师的作业自查和互查，并依据学校要求，适时进行年级的学生作业与老师批改展示。三、设计学生数学活动，培育学科情感目标：为了丰富我校数学学科的活动形式，激发学生的学科情感，实践与体会数学的功能，同时丰富学生的学习经验，培育学生的数学素养，本学期，我们设想将进行“密室逃脱”数学小竞赛活动。1活动指向。与学科组的课堂探讨主题相结合，以学生“数

19、学计算”和“逻辑推理”这两项内容，作为学生学科活动的主要内容和评价方向。2活动形式。以学生喜闻乐见的“密室逃脱”为活动形式。第一阶段：以班级为单位，先由各班学生自主设计关于“数学计算”和“逻辑推理”的题目，再由数学老师进行审核题目的质与量；其次阶段：以班级为单位，学生自主进行教室环境布置；第三阶段：以年级为单位，年级组内统一时间，班级进行换班的“密室逃脱”活动；第四阶段：以年级为单位，进行集体的颁奖评价。3活动创新。这个活动体现了以下创新点：首先，让学生参加到活动的设计、题目的设计中去，既考查了学生敏捷运用学问的实力，又激发了学生主动参加的主动性；其次，活动形式与学生生活实际勾连，“密室逃脱”

20、是学生比较喜爱的一种日常消遣方式，以此为载体，可以创建较好的活动氛围，点燃学生的活动热忱；再次，活动内容与本学期数学组的探讨专题“供应有效学习支撑，构建才智课堂”紧密相连，做到探讨与评价的一样性。说明：开学后，数学组内老师共同商议确定，是否在某些年级层面先进行尝试，有肯定阅历之后推广到全校，今后作为数学组的常规活动之一。本次活动之后，组内结合活动过程中学生的表现、活动绽开中遇到的问题和困惑、活动带给我们的启发与思索。四、其他工作1接着关注数学学科素养班、提高班学生的学习状态。本学期，学校有四个提高班、一个素养班及小升初的连接班，一共六个班级由数学组的老师任教，还有三个素养班则由外校老师担当教学

21、任务，各年级的任课老师要主动与提高班和素养班的老师保持沟通畅通，关注优秀生群体，从听课效率、作业状况，学习状态等各个方面，进一步提高他们学习的主动性，为后续发展打好基础。2组织组内青年老师主动参加学校第四届青年老师教学评优活动。青年老师教学评优活动分教学设计、说课和上课三个环节，参赛老师于10月8日上交一份在备课组的单元教学设计基础上而选择的其中一课内容设计的教案，教案设计包括6个方面：教学设计依据、教学目标、重难点、教学打算、教学过程（详案）、作业设计，其中教学设计依据须要包括单元教材目标分析和学情分析，以及这节课教学活动设计的思索。10月19日进行说课竞赛，11月29日进行最终一轮上课竞赛

22、。刚好告知相关时间节点，在备课组安排制定的过程中把本次活动作为重点内容加入，发动组内老师共同参加。3做好初三工作：强化基础、突出实力，不搞题海战役；探讨学生、探讨教材，制定符合学生状况的教学安排；加强月考、统考的数学分析，刚好进行教学策略的调整。同时，邀请上一届的老师给本届初三老师传授阅历，探讨对策，共同做好初三教学工作。4接着做好帮困工作。本届学生中学困生群体比较大，有一些孩子在数学学习上的确遇到了比较大的困难，在事实面前，老师要调整好心态，主动乐观面对问题，与家长多沟通，多联系，家校形成合力，尽我们最大努力，帮助孩子在原有的基础上有所突破。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页