2022年制作运动补间动画说课稿.docx

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1、2022年制作运动补间动画说课稿 制作运动补间动画 敬重的各位评委，老师，大家好！我说课的课题是制作运动补间动画。 下面我从教材、学情、教学目标和重难点、教学过程、策略和方法四个方面方面说课 。 一、说教材 本课选自电子工业出版社信息技术五年级下第五章补间动画其次单元运动补间动画第一节制作运动第 补间动画。本节是制作运动补间动画的第 1 1 课时，主要教学内容有：运动补间动画的概念、特点，图层的增加、锁定，运用动画背景以及将动画对象组合等。 这节内容支配在逐帧动画和形态补间动画之后，降低了理论和实践的难度，为学习引 导线动画打下基础。本节是本单元的重点内容。 二、说学请 本节课的教学对象是李沧

2、区试验小学六年级学生 已有学问和技能：通过前面章节的学习，学生对动画的分类、动画对象的组合以及关键帧和空白关键帧的区分已经有了初步的相识，能制作简洁的运动补间动画，为本节内容做了学问储备。 认知实力和学习爱好：6 6 年级学生有肯定的自学实力和操作实践实力，他们对 h Flash 动画抱有剧烈的新奇心和学习爱好。 依据中小学信息技术课程指导纲要，结合教材和学情，我制定了教学目标和重难点。 教学目标按三维结构呈现如下： 1 1 、学问与技能： 初 初 步理解运动补间动画的概念，知道运动补间动画的特点。 学会增加、锁定动画图层和为动画增加背景。 2 2 、过程与方法：经验帆船航行、拓展练习等动画的

3、制作，驾驭制作运动补间动画的一般方法。 3 3 、情感看法与价值观：感受运动补间动画对表达事物的魅力。 教学重难点为： 重点：用图层来限制不同动画对象以及组合动画对象。 难点：用图层来限制不同动画对象。 我结合教学过程说策略和方法 （1 1 ）考虑到我运用的教材（电子工业出版社）和 李沧区试验小学运用教材结构、内容有差别，对学生学习本节课内容所需学问和技能的打算不能精确确定，我采纳 复习导入的教学策略，回顾制作运动的小球运动补间动画（李沧区试验小学运用教材第 7 课内容），唤醒学生制作简洁运动补间动画的学问和技能，并了解学生已经驾驭的程度 假如学生已经驾驭，老师就按安排进行后续教学，假如学生还

4、没驾驭，我可以先做简洁演示、讲解，适当补充完善相关基础学问，然后再按安排实施教学。 （2 2 ）在完成安置性前测的基础上，分析 运动小球动画表达的内容，指出它的不足：画面单调（没背景），过程简洁，表现力弱；引发学生进一步学习制作运动补间动画的爱好。 请学生阅读教材进一步明确概念并思索运动补间动画的特点以及在时间轴上的表现。 此时，学生对运动动画概念和特点已经有了进一步的相识，都跃跃欲试想动手起先制作，接下来我激励学生，完成书中做一做制作一幅帆船在湖面上航行的动画,实现舟行碧波上的效果。学生在遇到困难的时候可以和旁边同学沟通探讨。大家在制作的过程中我提示留意书中的小博士和金钥匙。 这个时候大多同

5、学都能够依据书本的指引，独立完成，也会有小部分学生会出现困难，在制作动画的时候有可能不胜利，现将学生可能出现的问题预设如下： （1）背景和动画对象运用同一个层。 （2）结束关键帧没有插入动画对象或者插入的是空白关键帧。 （3）运动动画的对象位置没有改变或者运动速度不合常理。 老师可以让完成快的同学帮助遇到困难的学生，（假如大部分学生在制作的过程中比较吃力，我可以演示，再让学生制作）当全班有大部分同学完成的时候，老师可选择典型学生进行沟通和共享。选择几位完成快的同学并让其介绍阅历（图层的增加锁定、不同位置大小改变、变速运动等技巧），另外选择几位制作不胜利的学生，让同学们帮助分析问题所在以及如何解

6、决并给学生时间让其完善作品。对于共性问题重点强调。接下来师生共同总结制作步骤和留意事项。 我这样设计的意图是：利用学生在操作中的生成性问题，通过师生共同探讨沟通来解决问题从而突破本节重难点。 我打算了一些图片素材，学生可以依据须要选择，发挥想象，自由创作。设置此练习的目的就是培育学生独立思索、大胆创新设计的实力，也可以检测学生敏捷应用所学学问，解决问题的实力。 接下来我选择不同风格的作品展示，让学生评价作品，哪些地方值得我们学习，哪些地方须要完善。学生们会说出一些改进看法，我也可以给学生提一些问题让他们思索，比如说：动画对象如何依据地形特点敏捷运动？为下一节制作引导线动画埋下伏笔。 然后展示【课后拓展】练习：自行设计一幅多个对象同时运动的补间动画；（例如：田亮父女和王岳伦父女同时滑沙） 课后将素材放置在学生班级 QQ 群中。 设计此环节的目的是通过任务让学生得以巩固和提高，让学有实力的学生得到更好的发展。在教学过程中，视察学生是否正在取得预期效果，针对学生实际状况，动态调控，即时生成，完成教学进程。以上就是我这节课的设计，感谢。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页