小学生写作文的技巧.docx

《小学生写作文的技巧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生写作文的技巧.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学生写作文的技巧 小学生写作文的技巧小学生写作文的技巧1一、培育学生的调查力，让孩子经常写调查日记和心得小学生之所以在写作文时，没有什么可写的，脑筋空空如也，一个重要缘由便是咱们对孩子的调查力不行。关于咱们日常的春夏秋冬的变更，对咱们日常身边发生的作业重视不多，或者说底子没有去调查。因而有必要培育孩子对身边事物的调查力，让他们写调查日记，细致领悟事物的状况和事物的变更进程，在调查变更的进程中能够有自己的亲自感觉和心得，刚好辅导孩子写出来，表达出来。养成记调查日记的习气，刚好将自己的办法写出来，和家长老师同享，与同学们一起沟通，这样时刻久了，小学生的写作才能就上来了。在培育调查力的进程中，家长

2、和老师要细致，耐性，不要烦躁，也不要猛烈责怪孩子的缺乏，尽量以鼓舞平缓的口气说话，让孩子感觉到的是关切，而不是压力，这样有利于孩子的调查力的进步和写作的活跃性的培育。二、让孩子多读自己宠爱的书，从书中罗致养分。每一个人都不是自然生成的写作天才，写作是一个长时间的培育进程和学习进程。一开端不会写，能够让小学生学习他人的作文写法，但不是抄袭，仅仅参阅写作文的结构，这样在他人样文的扶持下就知道构思谋篇了。平常多领孩子到书店去感悟一下书香的气氛，培育孩子爱读书的习气，特殊是孩子自己爱读的书，活跃鼓舞学生去读。也可引荐给好的书给孩子，引荐时留意孩子的心思和实践年纪，找合适孩子特色和招引孩子爱好的书去读。

3、如童话故事，漫画等。等孩子养成了读书的爱好，就能够让他们自己从书中罗致养分了。届时写作就不是一种难事，而是一种兴奋。孩子就会自动去写，写完后家长和老师进行恰当的鼓舞和赞扬，就会象助推器相同，推动孩子在书海中罗致养分，构成自己的写作风格。三、精讲课文比如，辅导触类旁通，进行写作实践。1、在学生简洁搬迁的当地操练。如教化花潮，为了让学生了解并把握联想的用法，教化时在引导学生剖析了解了课文中有关语句，清楚了什么是实在事物和联想之后，发下短文让学生进行联想操练。学习了火烧云一课，我让学生仿写了落叶、下雨、降雪、七色调虹等小文来学习文章是怎样经过细致调查描绘大自然的特色的。学了秋游景山一课后，我让学生学

4、习文中在写行记的进程中奇异运用过渡句的特色，以及回想学过的写景文章中堆集的好词佳句，让学生学以致用，仿写了秋游乌龟山。2、在学生易动情的当地操练。如劳作的初步，学完课文，我出示了这么一段话：“第一次挑煤回家，我累得瘫倒在床上，母亲很疼爱，细致的母亲也必定望见了我肩上、脚上的伤，但是母亲忍住了眼泪，其次天还让我去挑煤。”接着让学生读读这段话，你觉得母亲的心里是怎么想的?依据你的了解写一段母亲的心思活动。这样，既加深了学生对课文中心思维的了解，又进行了一次练笔。3、在易发散学生思维处操练。如教化凡卡这一课时，为了练习学生的发散性思维和表达才能，我提出假定：“假定爷爷收到了凡卡的信，将会怎样呢?请以

5、爷爷收到信后为最初写一段话。”这样就收到了一箭三雕的作用了。又如学了卖火柴的小女子，既能够用“我与卖火柴的小女子比幼年”为题写一段话，又能够用“假定卖火柴的小女子来到咱们中心” 为题写一段话。支配实践活动，堆集鲜活资料，进行写作实践。四、 支配实践活动，堆集鲜活资料，进行写作实践。古人云：“童子之情，乐游戏。”老师应依据儿童的特色，把嬉戏、活动引进讲堂，让高兴的活动点着学生最佳学习情味，将无意学习和有意学习结合起来，学生乐在其间，津津乐道地谈感受，练言语，尽其所能，完结理想方针，作为老师何乐而不为呢?因而，老师可依据班级、校内、当地等的实践状况，当令地绽开以下活动：1、欣赏、旅游活动：老师应充

6、分利用当地资源，平安地绽开活动。春雨绵绵，带孩子们撑着小伞去雨中漫步，去看一看雨中的郊野、小河、大街。2、语文常识竞赛：我国的言语文字五花八门，前人留给咱们很多学习的资料，如谚语、格言、古诗文等。作为语文老师，就可捉住这些，当令的绽开活动，如成语接龙、趣说歇后语、古诗大观园等。3、科学小试验：科学小试验既能培育学生细致调查事物的才能，又能激起学生探究科学的爱好，如“烧不坏的纸船”、“蜡烛跷跷板”、“杯子跳高”等。4、嬉戏、竞赛活动：嬉戏、竞赛最能激起学生的爱好，如伐鼓传球、气球新玩法、放风筝竞赛、跳绳竞赛等活动，学生动在其间，乐在其间。小学生写作文的技巧2现在惧怕写作文和不会写作文的孩子非常多

7、，老师和家长总在为此忧愁，除了埋怨和批判孩子，有多少人能从作文教化自身来反思一下，从老师或家长的身上寻找问题的本源呢？有个上小学三年级的女孩，她爸爸妈妈作业很忙，家里请了保姆。有一次老师安置作文题我帮妈妈干家务，要求孩子们回家后先帮妈妈干一些家务，然后把干家务的体会写出来。女孩很仔细地按老师说的去做，回家后先擦地、再洗碗，然后在作文中写道：经过干家务，觉得做家务活很累且没意思。平常妈妈让我好好学习，怕我欠好好学习将来找不到好作业，我始终对妈妈的话不在意。现在经过干家务，觉得应当好好学习了，否则长大后找不到作业，就得去给他人当保姆。这个小女子的作文虽然谈不上“崇高”，却是真心话。可这篇作文遭到老

8、师的批判，说思维内容有问题，不应当这样瞧不上保姆，要求重写。小女子不知怎么重写，就问妈妈，妈妈说：你应当写自己经过做家务领悟到妈妈每天干家务多么辛苦，自己要好好学习，答谢妈妈。小女子说：但是你历来不干家务，咱们家的活满是阿姨在干。妈妈说：你能够假定咱家没有保姆，家务活满是妈妈干，写作文就要有幻想，能够虚拟。老师和妈妈的话表面上看来都没错，但她们没疼惜“实在”的价值，曲解了写作中的“幻想”和“虚拟”，这实践上是在教孩子说假话。虽然片面意图都是想让孩子写出好作文，却不知道她们对孩子的点拨，正是损坏着写作文中需求用到的一个最大的“技巧”“说真话”。之所以说“说真话”是写作的最大技巧，就在于说真话能够

9、让人发生写作爱好，并有东西可写。假如孩子在写作练习中总是不能说真话，总是被要求写一些虚伪的话，表达自己并不存在的“思维感情”，他们的思维就被搞乱了。这样的要求会让他们在写作中手足无措，失掉感觉和推断力，失掉寻找资料的才能。所以他们遇到的最大问题便是不知该写什么。这能够解说为什么现在中小学生有这样的通病：在写作文时没什么可写的，找不到资料和观念，拼了命去凑字数。现在中小学作文教化把戏何其多，作文课上，老师会告知孩子很多“写作技巧”。但那些都归于“小技”的领域，最大的技巧“说真话”却总是被疏忽，乃至被人为地破坏。一个人干一件事时，假如没有“大技”只要“小技”，他是既干欠好也干不出爱好的。失掉“大技

10、”，就会连“小技”也难以获得。虽然老师在讲“作文技法”时都会讲到写作要有“真情实感”，可学生在实践写作中却很少被鼓舞说真话。来自老师、家长和社会的“道德说教”相识仍强有力地操控着校内教化，从孩子开端自我表达的那一天，就急于让他们学会说“干流言语”，而从不给他们留下自我考虑和自我表达的空间。老师对作文的点拨和评判，使学生们关于说真话心存顾忌，面临作文本时，心里一片虚情假意，到哪里去寻找真情实感呢？文以载道，文章能够反映一个人的思维境界和道德情趣，中小学生的作文练习也的确应当肩负起孩子们思维道德建立的职责。正因为如此，中小学生的作文练习首要应当教会孩子实在表达、自由表达，然后才谈得上“文字水平”与“思维水平”的问题。把孩子引向虚饰的表达，既不能让他们写出好的作文，也达不到思维教化的意图。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页