小学思想品德教师新学期工作计划.docx

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1、小学思想品德教师新学期工作计划 思想品德课程对于小孩子个人品行的塑造有着关键的作用，将来孩子们的品性干脆关系到个人的成长，所以我们思想品德老师肯定要好好教化孩子们，首先把新学期工作安排拟定好吧。下面网给大家打算的小学思想品德老师新学期工作安排，欢迎参考。一、班级状况分析：五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动参加到本课程的课内外的学习活动中去。但他们缺少社会经

2、验。二、教材分析1、教化性品德与社会课担负着道德人格培育的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教化：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个;自我;的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙，对学生进行酷爱祖国的教化，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。2、综合性本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。全部这些内容都是通过;个人——人与人——人与社会;这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。3、参加性为了使学生能真正体会到教材

3、所要表达的思想、观点，就须要为学生供应自己亲自参加、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参加，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的详细事例以及对这些事例的相识与实践来提高自己，完善自己。4、直观性本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元我们都是炎黄子孙，依据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，支配了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮

4、助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。三、教学目标：1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。2、引导儿童进入公共生活，探究中国公民教化的范式。3、呈现历史的;人化;，引导儿童走进历史。4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。四、教材重点难点重点：;走出深重的历史灾难;这一教化主题是本册教材的重难点，本学期在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区分，注意呈现历史细微环节，让历史人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历

5、史文化的踪迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国地理、历史发展状况的敬重、关注，并引以为光荣和傲慢。五、教学措施1、力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实;三维;目标。2、依据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教化的针对性、实效性。3、进一步加强本课程开放式教学方式的课题探讨，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教化。培育学生明辨是非的实力。4、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。5、为了使学生真正体会本课程所要达到的教化目标，就力求尽可能供应学生参加、亲身体验的机会。六、课时支配每周

6、两课，其间也可支配一些劳动、参观、调查等实践活动。一、教材分析品德与生活一年级(下册)教材依据课程标准提出的课程理念,课程特征,课程目标,内容标准及有关规定编写,力求体现思想性原则,科学性原则,现实性原则,综合性原则和活动性原则。为了增加网儿童品德教化的针对性,实效性,本册教材以儿童的生活为基础,以培育品德良好,乐于探究,酷爱生活的儿童为目标,以三条轴线和四个方面组成课程的基本框架.本册教材编排着四个单元:我爱我家;我的生活好习惯;爱心行动;火热的夏天。分16课主题活动。这四个主题活动以家庭生活为核心,以情感为线索,逐层绽开,逐步深化,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责.让学生在活

7、动中感受爱,体验爱,表达爱,从而升华对家庭的情感。本册教材具有如下特点:1、 生活性：教材编排遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以亲密联系。儿童生活的主题活动或嬉戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。如:;我爱我家;单元中共编排了4个主题活动,支配7课时教学.4个主题活动以家庭生活为核心,以"情感"为线索,逐层绽开,逐步深化,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责。2、开放性：教材面对儿童的整个生活世界,重视地方,学校,老师与儿童的创建性.教材内容从自身扩展到全部对儿童有意义,有爱好的题材;时间可以在与学校其他活动或学科

8、的协作和联结中弹性地延展;空间可从教室扩展到家庭,社区及其儿童的其他生活空间.如:爱心行动单元充分体现了儿童个体与其四周的自然,社会的内在整合.其中的4个主题活动,从不同层面,引导儿童去视察,探究,体验爱的真谛;通过开放时空的方式帮助儿童学会爱,乐于爱,不仅爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木.在爱心的培育中,欢乐地成长。3、 活动性：教材的呈现形态主要是儿童干脆参加的主题活动,嬉戏和其他实践活动.教学目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现.活动是教和学共同的中介.如:我的生活好习惯单元中的喝水的学问和在餐桌上并非单纯讲授"吃,喝"的学问,更多是引导儿童通过实

9、际参加活动,感悟其中的科学道理,体验文明用餐的乐趣,用自己的聪慧才智探究或解决问题,"行虽微,而旨趣远;出虽浅,而寓意更深."当然具备活动特点的主题活动还有:过家家,喝水的学问,他们须要关爱等等。二、教学目标1、在介绍家庭成员,回忆甜蜜往事的活动中,引导学生体验家庭生活的快乐与华蜜,激发学生爱生敬长,酷爱家庭生活的主动情感和看法。2、通过开展生活小故事的讲解并描述活动,引导学生学会关切,初步养成文明礼貌的行为,逐步培育良好的家庭生活习惯。3、自己的事情自己做,不会做的学着做,不依靠父母,并驾驭正确的保健常识,逐步养成良好的生活习惯。4、使学生懂得自己是家庭的一员,酷爱劳动也

10、是爱父母的表现,学会一些劳动的学问和技能,初步培育自己独立生活的实力。5、引导儿童去视察,探究,体验爱的真谛,帮助儿童学会爱,乐于爱,不仅爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木.在爱心的培育中,欢乐地成长。6、通过日常生活阅历的积累,了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识,生活常识,了解昆虫的一些基本学问.指导学生在日常生活中随时地和有组织,有针对性地视察,在视察活动中增加试验实力和应用实力。7、通过暑假生活中平安,健康,快乐,有意义活动内容的支配和选择,丰富学生的日常生活学问,增加辨别是非好坏的实力和自我管理自我调控的实力,知道自我爱护的方法,驾驭初步的适应社会的常识的技能。三、本

11、册内容的重、难点1.学文明理，培育学生正确做人的意识及实力。培育学生关切、爱惜同学的品质。2.形成正确的行为习惯。四、学情学生状况本班共有学生43人。大部分学生活泼好动，敬重师长，团结同学，对人有礼貌，酷爱关切班级集体，学习勤奋。出于大多数同学都是独生子女，而且还有部分学生是由爷爷奶奶带的，因此个别学生或多或少地有一些不良习气。部分同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。五、教学措施、方法1、全面把握课程目标,通过教学帮助学生养成良好的行为习惯,驾驭

12、必备的学问,及早适应学校生活。2、擅长调动和利用学生已有的阅历,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究,引导学生去进行角色转换.当前学校的大多数学生是独生子女,家长包办过多,角色意识和责随意识相对较弱,他们不知道自己在家庭,学校,社会中所担当的角色,更不知道自己由于角色不同所应当担当的责任。而角色意识和责随意识是一个人社会性发展的基础,须要在小学阶段的教化中奠定初步基础.通过角色转换,让学生多进行一些生活体验,并引导学生对生活进行视察,人们在生活中是怎样在依据不同的场合很好地进行着角色转换,履行自己的职责.老师要留意运用学生的生活阅历来提高学生的相识。3、重视创设学习情境,敏捷选用教学组织

13、形式为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间,以人为本,引导学生自主学习。4、重视发展性教学评价方法的运用.发展性教学评价关注人的发展过程,课程标准将学生的发展,老师的发展与课程的发展融为一体.强调评价过程化,重视儿童在活动中的看法,情感,行为表现,重视儿童活动中付出的努力的程度,以及过程中的探究,思索,创意等;强调评价多样化,如:主体多样化,角度多样化,尺度多样化;强调质性评价,强调日常视察过程,强化专题性探究过程,建立成长记录袋,实施阶段性评价。5、开发教学资源,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和改变,增进课程内容的现实性和亲

14、近感。6、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延长.让学生主动参加社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教化,得到全面和谐的发展。六、后进生转化措施因材施教，依据学生平常的行为进行适时教化。更多的实行谈心式教化，以引导为主。七、优秀生辅导措施通过表扬激励使得优秀生更能进行自我监督。一.班级状况分析： 三年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习

15、，能主动参加到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析：人教版三年级下册品德与社会教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系(如来自社会的爱)。 这四个单元教化主题是：第一单元主要是在爱的阳光下;其次单元主要是我们共快乐;第三单元主要是生活不能没有他们;第四单元主要是寻路和行路。三、教材重点难点：;寻路和行路;这一教化主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与平安的关系为教化内容，从校外探路动身，激发学生对出行有很大的学问相识，最终落实到爱护自己的平安教化。四、教学目标总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生相

16、识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。2、指导学生参加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人同等地沟通和合作。3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。理解感谢他人。4、初步了解个人外出要留意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得平安的重要性。五教学措施1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习

17、情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的看法、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等。4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。5、重视教学反思，在反思中与学生共同成。一、教学基本基本状况：1、学生分析：本班学生活泼好动，上进心和求知欲都很强，追

18、求簇新。学生上课爱好较浓，发言也主动，但听得不够用心和仔细，喜爱游离课堂， 做自己的事情。2、教材分析：本册教材大体分为四个单元: 第一单元(第 1—3 课)我生活的地方; 其次单元(4—7 课)让家园更美妙 第三单元(8—10 课)欢乐的少先队员 第四单元(11—12 课)我们在成长二、指导思想：围绕基础教化课程改革, 以;每天有自信，日日在提高;的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的探讨。大力加强学生学习习惯的养成教化,探究符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深化开展主题化系列教研活动。加强自身建设，搞好校本研修，全

19、面推动素养教化，促进教学质量的提高。三、 教学目标：1、通过教学活动，让学生懂得时间的珍贵，养成珍惜时间的好习惯，学会合理支配时间的方法。2、从儿童的生活动身，从不同角度引导孩子关切家庭生活，学习料理自己的生活。3、通过教学内容的由浅入深，层层深化，让学生感受同学间的友爱之情，懂得同学、挚友之间要建立真正的友情。4、通过教学活动，让学生了解家乡的优秀人物，知道平凡劳动者、家乡打工族劳动的艰辛，从而激发学生的酷爱家乡的情感。5、通过教学活动，让学生初步感受到祖国妈妈的可爱、宏大，人民英雄的可歌可泣，自己与祖国的血脉相连，从而激发学生的爱国情感。四、教学重点、难点：1、通过活动培育学生体验学习的欢

20、乐和别人开心相处的习惯。2、言行一样，落实到位。五、教学措施：1、 通过表演，指导学生提出问题、探究问题，获得生活体验和 才智。2、通过谈论沟通，让儿童获得体验。共享沟通，熬炼视察实力、表达实力。3、通过各种形式使学生知道遵守秩序的好处。能在老师的帮助 下，总结、提升获得的阅历和信息。4、在谈论中，使学生学会表情达意，学会解决问题。5、通过探讨使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的欢乐，学 会珍惜时间。6、通过合理支配时间，体验学习的欢乐，并探究合理支配时间 的方法。7、通过展示自己的成长过程，看到自己的成长竞赛。相识四周的人事，学会感谢，学会取长补短，学会和同学共同进步。引导学生在成长过程中擅

21、长学习，乐于思索，尝试不同的方 法实现探究活动，努力走好成长中的每一步。六、教改思路引导学生主动的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，充分发挥组织者和引导者的作用，充分发挥学生的主体作用。七、教研课题：如何在品生教学中培育学生的思维实力点击下一页接着阅读小学思想品德老师新学期工作安排本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页