低年级数学教研组工作计划.docx

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1、低年级数学教研组工作计划 一、指导思想本学期我们低年级数学教研组工作，以学校总体工作为依据，接着学习和贯彻数学新课程标准的精神和理念，充分相识基础教化课程改革的重要性和艰难性，增加实施课程改革的使命感和责任心，深化课程改革这一数学学科的中心工作，进一步加大数学课程标准的学习和实践，转变老师教学观念，领悟标准和教材精神实质。促进老师业务水平的提高和学生学习水平的不断提升，优化学生学习方式，促进学生在学问与技能、过程与方法、情感与看法价值观等方面全面和谐地发展，为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。加强教学探讨和教学管理，全面提高实施素养教化水平，整体提高教学质量。二、工作目标1、接着深化学习新

2、课程标准，更新老师的教化观念，运用新课程标准的基本理论绽开教学系列活动。进一步提高老师的理论水平和教学水平。2、进一步加强课堂教学常规的建设和管理。3、立足课堂，严把教学质量关。争取在期末测试中能取得优异的成果。4、狠抓创新教化，加强数学课堂改革力度，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。5、主动撰写教改论文和案例分析，并参与各级的评比。6发挥团队作用，凝合集体的才智和力气，发扬奉献和协作的团队精神。7、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的爱好，增加教学在生活中的体验，促进学生特性和谐发展。1 2 3 4三、详细工作措施（一）仔细

3、学习新课程标准，切实转变教学理念。树立正确的教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力。开学初，组织老师仔细研读数学课程标准，把握其精神实质，进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。改革旧的教化观念，确立课改的理念和策略，坚决不移地推动教学方式和学习方式的转变，真正确立以;为了每一个孩子的发展;为轴心。以新课程标准指导平常的数学课堂教学和课题探讨，努力使各年级学生的数学素养都能得到充分发展。（二）抓好课堂教学改革，努力体现新理念。狠抓创新教化，加强数学课堂改革力度，主动开展教学竞赛活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。接着深化课堂

4、教学探讨，推动课堂教学改革。让学生的自主性、独立性、能动性和创建性真正得到张扬和提升。体现在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间，要关注学生的学习过程，敬重学生的须要，爱护学生的自尊心和自信念。充分发挥学生在教学过程中的主体地位，促进学生全面发展，建立和谐的师生关系，改革课堂教学结构，努力提高课堂教学效率。（三）搞好教研组活动，深化课题探讨。1、依据校教研组的详细状况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应放在课堂教学。针对教研组的详细问题，擅长发觉数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决方法，集思广益、沟通探讨，促使全组老师有所收获。集体备课要确保实效，留意发挥每个老师的才智，真正

5、把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与老师成长结合起来。在全组形成教研之风、互学之风、创新教化之风，共同提高教化教学水平。1 2 3 42、仔细重视抓好教科研。全组老师应树立科研兴教思想、自觉参加教科研实践。主动开展数学课题研讨活动。注意研讨活动的实效性。加强课题探讨的过程管理。抓实探讨的进程，做到数学组探讨课题要按探讨安排有序地开展活动。努力做到以课题探讨带动平常的教学实践，注意理论与实践的结合，把教改实践的阅历刚好加以总结、沟通和完善。平常的教学探讨中，对取得肯定的胜利阅历，其中凡是能促进每个学生发展的有效方法、策略和途径，刚好做到学习推广和资源共享，并且结合当前

6、小学数学教学中的突出问题、热点问题进行深化探讨和探讨，切实地解决一些实际问题，促进数学老师教学水平和教学质量的提高。1 2 3 4（四）加强教学常规管理保证新课程的有利实施严格规范数学教学常规。开学初每位老师要仔细制定各年级教学工作安排、进度；每位老师要做到：仔细备课、上课、布置和批改作业、辅导学生；接着关注如何有效地提高学生的数学学习水平；严格要求学生作业的规范性，切实减轻小学生过重的课业负担，学生的课业负担要合理适度，练习设计要留意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。作业要细心选择，细心批改，做到;发必收，收必批，批必评，错必纠;。努力做到每节课成为每位学生自主学习和发展的广袤天地。抓实

7、过程管理，提高教学效率。重点抓课堂教学管理，并比照老师的教学状况进行评定，刚好了解老师教学中贯彻常规的状况，发觉问题刚好地指导改进。大胆进行教改实践，主动撰写教改论文。激励数学老师要依据小学生的学习特点和新课标的要求，培育学生的创新精神和实践实力。并在理论学习、教改实践的基础上，仔细撰写教化教学论文。（五）开展丰富多彩的数学活动。通过数学嬉戏、制作运用数学学具等活动，激发学生对数学的爱好和新奇心，唤起学生的求知欲、动手欲、创建欲，满意部分学生学习数学的爱好和要求，发挥学生的主动性、独立性、创建性，扩高校生视野，拓宽学问面，增长才能，培育数学才能。1 2 3 4本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页