小学班主任素质教育工作总结.docx

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1、小学班主任素质教育工作总结 学生的思想素养教化是学校教化内容的主要组成部分,在素养教化中的地位非常重要。在学校实施思想素养教化中,班主任起着非常重要的作用。今日我给大家整理了小学班主任素养教化工作总结，希望对大家有所帮助。小学班主任素养教化工作总结范文一素养教化要求我们要面对全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地发展，特性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教化是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教化的基本形式。因此，作为;班集体灵魂;的班主任应当充分相识到自己所担当的历史重任。一、抓住教化时机，促进学生发展。抓住教化学生的;时机

2、;,就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教化。班主任要充分利用好;时间;这个客观条件，当教化学生的;时机;未到时，要擅长等待;当;时机;来临时，要马上抓住;当;时机;已过，应擅长迂回并创设、捕获另外的;时机;.孔子说：机不行失，时不再来。一次语文课上，我请学生给;里;组词。大家组了很多，随后我请一个后进生来组，他组了;理发;,教室里哄堂大笑，我想这个同学原来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了?我得帮他!我肃穆地说：;你们还笑得出来?孟书宇同学不但已经会用;里;字组词，而且还知道了我们后面要学的;理;,只是他还没说完，是这样吧?

3、他点点头，眼里含着感谢，教室城一片哗然。抓住有利的教化时机，对学生进行思想政治教化，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的;时机效应;.二、班主任要有亲和力。班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里?首先，要语言美，语言是老师传输信息的主要载体，干脆影响亲和力的强弱，学生刚到一个生疏的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机灵幽默的话语，有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热忱、进取心和荣誉感。美丽的语言，使学生感到特别的安逸、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说;爱和信任是

4、一种宏大而奇妙的力气，老师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出漂亮的图像…….所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确特别奇妙，激励和赞许的眼神，提示或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时赛过语重心长的指责和劝告，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：;老师的人格就是教化工作的一切;,对学生来说，班主任的人格力是任何力气都不能替代的最绚丽的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能珍贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、学问美等，班主任的人格魅

5、力和道德形象，必定让学生无限仰慕，进而产生感召力。三、捕获闪光点——激励上进。捕获闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，刚好捕获学生的闪光点进行因势利导，使他们产生主动的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点?我班的马源为我班带来饮水机，张露洁同学给班级买来手巾，张斯齐文同学从家里拿来钉子和锤子为同学修桌椅，谢敬凯同学从家里拿来抹布，……这是发觉出来的，是表扬出来的。抓住契机，激励上进。从心理

6、学的角度看：一个人只要体验一次胜利的快乐，便会激起追求无休止的胜利的力气和信念。因此，引导学生了解自己的特长和短处，扬长避短，增加学习的信念，他们学习成果虽然不很志向，但我信任，经过努力他们的学习成果会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕获闪光点，抓住契机，激励上进，有助于树立学生的自信念班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探究行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提珍贵看法。小学班主任素养教化工作总结范文二大家好，今日能在这里跟大家一起聊聊我们做班主任的体会，沟通一下工作阅历，觉得真的很快乐。想想我们每天坚守着班主任的工作

7、，服务着学生，其实也很有意思。但是大家在一起要是说这个工作的时候确是百感交集，其中的酸甜苦辣或许只有亲身经验过才能真真正正的体会到。与其说是工作累，我觉得倒是不是很重要的，大家都这样工作着，也就无所谓谁更累了。我们每一位班主任都做了我们该做每件事情，才使得我们的学校的教学和管理得以顺当的开展着。作为班主任，比工作更累的是，由于担当着很大的责任而导致;心;累，整日惶恐担心、心绪不宁，做不完的活，担不完的心，担忧自己班教学质量上不去考不过人家，担忧班级管理得不到家长的理解、同事的支持，担忧学生放学后的交通平安……当前在教化教学压力过大，工作超负荷、精神长期高度惊慌的现实

8、状况下，班主任老师真实的生存状态。班主任工作的特别性体现在它不是8小时之内能够圆满完成的。班主任的精力是有限的，当他们把精力贡献给学生时，他们却不同程度地失去了与家人共享天伦的乐趣，因此而导致的家庭冲突也给他们带来肯定的压力。面对工作的种种压力，我们起先把我们的工作当做负担，缺乏了爱心和耐性，对学生冷淡，经常埋怨学生素养差，动不动指责或者惩罚学生，夸高校生的问题，处理学生问题的方法简洁粗暴。常感到乏累、焦虑、烦躁，或者易怒、敏感，过分担忧班级的常规考核和学习成果，甚至还会出现考前综合症。现实摆在我们面前，置若罔闻是行不通的，因为长期处于重压必定导致问题越来越严峻甚至产生心理扭曲，所以我今日不想

9、和大家谈如何做好班主任的阅历，我们一起努力的工作着，阅历大家都有，每个班级都有着各自的特点，我想和大家聊一聊，如何让我们工作更欢乐，如何使我们削减压力，如何让我们享受我们的工作。在工作中享受着欢乐。;愚人向远方找寻欢乐智者则在身旁培育欢乐。;什么是欢乐就是感到华蜜或满足。什么是华蜜呢就是生活境遇称心如意。这样看来，其实很简洁，只要我们对自己澄澈的人生满足了，我们不就拥有了欢乐吗?欢乐是生命的致高境界，是我们每个人最高的人生追求。人的一生离不开工作，而且大部分时间都须要在工作中度过。假如，你在工作中感受不到欢乐，人生真的就失去了许多。所以，我们要在工作中找寻欢乐。大家都带着阳光般的心情干工作，那

10、么，每个人的智力、实力、潜力和综合创建力可以淋漓尽致的发挥出来;其主动性、主动性的一面也会发挥到极致，这样，可以创建出一种朝气蓬勃、主动向上、干劲十足、高效率的工作氛围。莫非不是欢乐的人更聪慧吗?欢乐是一个人由内而发的心情，是一种主动的心理状态，是一个人最有价值的无形资产。用欢乐去诠释工作，人生就远离了怅恨与苦恼，用柔情去打磨日子，岁月将赠予我们无比丰富的回馈。确立起欢乐的工作观吧。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页