七年级语文上册第六单元复习课件1.ppt

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1、第六单元第六单元复习复习文学常识文学常识1、皇帝的新装皇帝的新装作者是作者是_(国别国别)著名童话作家著名童话作家_。他一生创作了。他一生创作了_等大量优秀的童话作品。等大量优秀的童话作品。2、天上的街市天上的街市和和静夜静夜作者作者 ，原名，原名_，_乐山人，杰出的乐山人，杰出的 主义诗人、学者，代表诗集主义诗人、学者，代表诗集有有_等。等。3、女娲造人女娲造人是一篇是一篇 （体裁）。（体裁）。4、赫尔墨斯和雕像者赫尔墨斯和雕像者和和蚊子和狮子蚊子和狮子选自选自 ，是，是_时期的一部寓言故事集。作者相时期的一部寓言故事集。作者相传是传是 。5、智子疑邻智子疑邻节选自节选自_，作者是，作者是_

2、末期著名末期著名思想家思想家_。他的著作收在。他的著作收在_里。智，聪明，这里。智，聪明，这里的意思是里的意思是“_”。6、塞翁失马塞翁失马节选自节选自_，它是由，它是由_（时期）淮（时期）淮南王南王_（谁）等编著。塞（谁）等编著。塞，_ 。1、皇帝的新装皇帝的新装是一篇是一篇 （ ）主题是：主题是： 童话童话本文通过一个昏庸无能而又穷奢极本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行；该童话还告诉和自欺欺人的丑行；该童话还告诉我们，应该保持一颗天真烂漫的童我们，应该保持一颗

3、天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话心，无私无畏，敢于说真话。2、天上的街市天上的街市表达了作者表达了作者对美好、自由、幸福生活的向往，对黑暗对美好、自由、幸福生活的向往，对黑暗社会的痛恨社会的痛恨的思想感情。的思想感情。v静夜在写法和风格上和天上的街静夜在写法和风格上和天上的街市很相似，都是在前面市很相似，都是在前面写景写景的基础上，的基础上，转而进入转而进入想象想象的世界，收尾出人意料，的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味和向往。让人产生无尽的回味和向往。所运用的写作手法是（所运用的写作手法是（ ）联想和想象联想和想象。v3 、女娲造人是一篇、女娲造人是一篇神话传说神话传说故事，故事，

4、记叙了女娲造人的全过程，表现了原始记叙了女娲造人的全过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。文中处处充满了人类诞想象力的解释。文中处处充满了人类诞生的喜悦之情生的喜悦之情 .4、盲孩子和他的影子是一篇美丽的、盲孩子和他的影子是一篇美丽的 抒抒情童话情童话。童话的主题有多种理解含义。童话的主题有多种理解含义。（1）对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我）对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。活的光

5、明和美好。 （2）盲孩子获得光明的同时影子也获得了）盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成生命，变成 了一个美丽的孩子。了一个美丽的孩子。这说明给这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。别人带来幸福，自己也能得到幸福。v5、伊索寓言伊索寓言v赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者寓意寓意：v蚊子和狮子寓意：蚊子和狮子寓意：对盲目自高自大的赫耳墨斯进行了讽刺，告诉我对盲目自高自大的赫耳墨斯进行了讽刺，告诉我们要重视事物的本质，不能爱慕虚荣们要重视事物的本质，不能爱慕虚荣；取得成绩后不要骄傲自满，得意忘形。取得成绩后不要骄傲自满，得意忘形。塞翁失马寓意：塞翁失马寓意：祸福在一定条件下是可以相互转化的

6、。祸福在一定条件下是可以相互转化的。智子疑邻寓意：智子疑邻寓意：提醒我们不能根据亲疏远近去判断人和事提醒我们不能根据亲疏远近去判断人和事情，不能心存偏见情，不能心存偏见。v上节课复习内容检测，见配套上节课复习内容检测，见配套138页，页，第四题第四题1下列画横线字的注音有误的一组是（）A头衔衔（xin） 钦钦差（qn）陛陛下（b）B称称职（chn） 爵爵位（ju）温和和（h）C附和和（h） 炫炫耀（xun）称称赞（chn）D阿谀谀（y） 愚蠢蠢（chn）呈呈报（chn）2下边画横线字的音、形、义都正确的一组是（）A忙碌碌（l）御聘御聘：皇帝请的人B滑稽稽（j）害人听闻害人听闻：听了令人震惊C赏

7、赐赐（ch）精致精致：精细别致D花花盖（hu）随声附和随声附和：跟着别人说BA3“这位官员想，这大概是我不配有现在这样好的官职这位官员想，这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”这这句中的句中的“滑稽滑稽”一词的意思是（）一词的意思是（）A幽默、逗人幽默、逗人B诙谐、意外诙谐、意外C（语言、动作）引人发笑，这里是荒唐的意思。（语言、动作）引人发笑，这里是荒唐的意思。D（场面、情景）自然有趣（场面、情景）自然有趣4、后来，从小孩子到老百姓都说了真话了，为什么皇帝、后来，从小孩子到老百姓都说了真话了，为什么皇帝和他的内臣

8、们仍然装模作样把戏演下去？作者这样写和他的内臣们仍然装模作样把戏演下去？作者这样写有何用意？有何用意？“仍然装模作样把戏演下去仍然装模作样把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪是他们前面所表现的虚伪的继续和深化。如果的继续和深化。如果“戏戏”就此收场，皇帝则害怕国就此收场，皇帝则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演演”下去是为了下去是为了维护自己的权威维护自己的权威。作者这样写更充。作者这样写更充分暴露出皇帝的分暴露出皇帝的虚伪、愚蠢和自欺欺人虚伪、愚蠢和自欺欺人C5.根据课文，选词填空。根据课文，选词填空。（1）我就可以）我就可以_出

9、哪些是聪明人，哪些是出哪些是聪明人，哪些是傻子。（辨别傻子。（辨别 辩别辩别 辨认）辨认）（2）全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力）全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都量，所以大家也都_借这个机会测验一下。借这个机会测验一下。（渴望（渴望 奢望奢望 盼望）盼望）（3）是的，我将要）是的，我将要_皇上，我对这布料非皇上，我对这布料非常满意。（呈上常满意。（呈上 呈报呈报 报告）报告）（4）于是他又在镜子面前把身子）于是他又在镜子面前把身子_了一下。了一下。（转动（转动 摆动摆动 摇动）摇动）6下列语句中，标点使用完全正确的一项是下列语句中，标点使用完全正确的一项是( )A“

10、我的老天爷!”他想：“难道我是愚蠢的吗”B“你看这段布美不美?”两个骗子问。C最后，他们齐声说：请看：新衣服缝好了。D人们提到他的时候总是说：“皇帝在更衣室里”。7作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个孩作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个孩子子( )A太笨太傻太愚蠢。B观察力强，具有分析能力。C不懂事，破环了游行大典的气氛。D天真烂漫，无忧无虑，无私无畏。BD8对本文结构划分正确的一项是对本文结构划分正确的一项是( )A爱新装、做新装、穿新装、展新装爱新装、做新装、穿新装、展新装B爱新装、看新装、穿新装、夸新装爱新装、看新装、穿新装、夸新装C喜新装、看新装、穿新装、展新装喜新装、看新装

11、、穿新装、展新装D喜新装、做新装、夸新装、穿新装喜新装、做新装、夸新装、穿新装9、大臣们说假话的原因是、大臣们说假话的原因是( )A大臣们认为这时候只有附声附和，保持一大臣们认为这时候只有附声附和，保持一致。致。B大臣们都怕被当作大臣们都怕被当作“不称职不称职”的蠢人而丢的蠢人而丢掉官位。掉官位。C大臣们为了讨好骗子，迎合皇帝的心意。大臣们为了讨好骗子，迎合皇帝的心意。D大臣们都没有识破骗子的手段。大臣们都没有识破骗子的手段。DBv阅读课文阅读课文“皇帝很想亲自去看一次皇帝很想亲自去看一次 ” 至至“皇皇帝赐给骗子帝赐给骗子“御聘织师御聘织师”的头衔，封他们为的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可

12、以挂在扣眼上的勋章。爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。”回答下列问题。回答下列问题。1“两位诚实的官员两位诚实的官员”指着那架空织布机违指着那架空织布机违心地称赞心地称赞“布料布料”的原因是（）的原因是（）A为了蒙骗皇帝为了蒙骗皇帝B替骗子说谎替骗子说谎C他们相信别人都能看见布料他们相信别人都能看见布料D为了表明他们可以看见布料，因而是聪明为了表明他们可以看见布料，因而是聪明的，称职的的，称职的D2“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我是一个愚蠢的人吗？”“”“难道我不够难道我不够资格当一个皇帝吗？资格当一个皇帝吗？”这是两个这是两个_句。这两句。这两个句子既写出了皇帝的个句子既写出了皇帝的_，

13、又写出了，又写出了他的他的_。3这段文字对皇帝的描写主要采用了这段文字对皇帝的描写主要采用了_、_描写。描写。4、文中加粗的两上、文中加粗的两上“可是可是”，前者用来表示，前者用来表示_，后者用来表示，后者用来表示_。5、皇帝其实什么也没看见，但他却说：、皇帝其实什么也没看见，但他却说：“真是美真是美极了极了”，“我十分满意我十分满意”。这揭示了皇帝怎样的。这揭示了皇帝怎样的性格特性性格特性?反问反问 恐惧恐惧 骄横骄横 语言语言 心理心理 判断判断 转折转折爱慕虚荣爱慕虚荣 自欺欺人自欺欺人 狡猾而又愚蠢狡猾而又愚蠢 6、皇帝给两个骗子赐封头衔、授予勋章的目、皇帝给两个骗子赐封头衔、授予勋章

14、的目的是什么的是什么?皇帝觉得这样做很体面、很光彩，满足了自己皇帝觉得这样做很体面、很光彩，满足了自己的虚荣心，维护了自己的尊严。的虚荣心，维护了自己的尊严。 7、“每个人都随声附和着，每人都有说不出每个人都随声附和着，每人都有说不出的快乐的快乐”中的中的“每人每人”具体指的哪些人具体指的哪些人?“随随声附和声附和”“”“快乐快乐”的具体内容是什么的具体内容是什么?“每人每人”指皇帝特别圈定的随员；指皇帝特别圈定的随员； “随声附随声附和和”指随员们阿谀奉承，当面说谎话，唱赞指随员们阿谀奉承，当面说谎话，唱赞歌；歌； “快乐快乐”是指随员们既迎合了皇帝的是指随员们既迎合了皇帝的心意，虚荣心得到

15、了满足，又为自己没有失心意，虚荣心得到了满足，又为自己没有失掉官职而庆幸。掉官职而庆幸。 8皇帝的新装皇帝的新装这篇童话的中心意思是（这篇童话的中心意思是（）A指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。们的信任骗取他人财物。B讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得赤裸裸地大出其丑。赤裸裸地大出其丑。C揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、愚蠢、揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。D指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真指明了只有无私欲、无邪

16、念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。们虚伪的面纱。C阅读下面语段，回答文后的问题。 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人们都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真令他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢，皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣

17、服呀！”“他实在没穿什么衣服呀I”最后所有的百姓都说。(皇上有点儿发抖,因为他觉得百姓们所说的话似乎是真的,不过他心里却这样想:我必须把这游行大典举行完毕”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 1、“可是他什么衣服也没有穿呀！可是他什么衣服也没有穿呀！一个小孩最一个小孩最后叫了出来后叫了出来”这句话分析正确的是：（这句话分析正确的是：（ ）A.表现小孩天真，无私无畏，敢说真话。表现小孩天真，无私无畏，敢说真话。B.表现小孩子机智勇敢。表现小孩子机智勇敢。C.表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。D.表现小孩子看出皇帝

18、的愚蠢。表现小孩子看出皇帝的愚蠢。2“上帝哟，你听这个天真的声音！上帝哟，你听这个天真的声音！”“”“天真天真”的的原义和在文中的意思是：（原义和在文中的意思是：（ ） A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。B.心地单纯，性情率真。表示小孩能有勇气讲真话。心地单纯，性情率真。表示小孩能有勇气讲真话。C.性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。D.心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。的掩饰。4.文中画线的句子所用的描写方法是：文中画线的句子所用的描

19、写方法是：（ ） A. 外貌描写外貌描写 B、语言描写、语言描写 C、心理描写、心理描写 D行动描写行动描写 5对对“有一个小孩说他并没穿什么衣服呀有一个小孩说他并没穿什么衣服呀!”的正确理解的正确理解是是（ ）A.出于种种原因大家不敢说真话，只好借小孩出于种种原因大家不敢说真话，只好借小孩之口来表达。之口来表达。B赞赏小孩有勇气，敢于说出别人不敢说的真话来。赞赏小孩有勇气，敢于说出别人不敢说的真话来。C责备小孩不懂事，不该说皇帝的坏话。责备小孩不懂事，不该说皇帝的坏话。D嘲笑小孩太愚蠢，竟说出这样的荒唐话。嘲笑小孩太愚蠢，竟说出这样的荒唐话。6皇帝上当受骗最主要的原因是：皇帝上当受骗最主要的

20、原因是：（ ）A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。B.皇帝追求虚荣，愚蠢透项。皇帝追求虚荣，愚蠢透项。C.骗子的计策正中封建统治者的要害。骗子的计策正中封建统治者的要害。D.皇帝身边的大臣对皇帝阿谈奉承，欺骗。皇帝身边的大臣对皇帝阿谈奉承，欺骗。 CAB郭沫若诗两首郭沫若诗两首v一、积累与运用一、积累与运用v1.给下列加点字注音。给下列加点字注音。v缥缈（缥缈（ ）（）（ ） 灯笼（灯笼（ ）v鲛人（鲛人（ ）疏星（）疏星（ ）模糊（）模糊（ ）v解释红色词语在句中的含义：解释红色词语在句中的含义：我想那我想那缥缈缥缈的空中：的空中：街市上街市上陈列陈列

21、的一些物品：的一些物品：v定然是世上没有的定然是世上没有的珍奇珍奇：定然在天街定然在天街闲游闲游：形容隐隐约约，若有若无形容隐隐约约，若有若无 把物品摆出来供人看把物品摆出来供人看 稀有而珍贵稀有而珍贵 闲暇时到外面随便走走闲暇时到外面随便走走 任何两个事物都可以经过几个任何两个事物都可以经过几个递进的联想，建立起新的联系，请递进的联想，建立起新的联系，请完成下列的联想：完成下列的联想： “星星星星”和鱼和鱼 “报刊报刊”和皮球和皮球”星星星星天空天空乌云乌云雨雨水水江河江河鱼鱼报刊报刊纸浆纸浆树林树林田田野野足球场足球场皮球皮球热身运动：热身运动：对本诗中心理解正确的一项对本诗中心理解正确的

22、一项（ ） A A通过描绘天街美好的生活，表达作者热爱生活的感情。通过描绘天街美好的生活，表达作者热爱生活的感情。B B通过描绘天街美好的生活，表达作者对自由幸福生活的追求精神。通过描绘天街美好的生活，表达作者对自由幸福生活的追求精神。C C通过描绘天街美好的生活，表达作者对黑暗现实不满，对理想生通过描绘天街美好的生活，表达作者对黑暗现实不满，对理想生活的追求，激发人们为实现理想而奋斗。活的追求，激发人们为实现理想而奋斗。D D通过描绘天街美好的生活，表达作者郁闷的感情。通过描绘天街美好的生活，表达作者郁闷的感情。想像：在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。“雨细细簌簌的下着，把河塘笼罩住

23、，微风徐来，吹动了莲叶，池塘周围有几朵红莲。”请接着编写150字的故事。c两首诗的结构大致相同，都两首诗的结构大致相同，都是先写景，以是先写景，以写景写景为基础，为基础，再展开再展开想像想像。不同的是。不同的是天天 上的街市上的街市在写景部分由在写景部分由“街街灯灯”、“明星明星”的联想把读者的的联想把读者的视线由人间转到天上，为第视线由人间转到天上，为第二小节具体描绘二小节具体描绘“天上的街市天上的街市”做了铺垫。而做了铺垫。而静夜静夜则是靠则是靠第二小节的第二小节的“天河何处天河何处”结束写结束写景，转而想像的。景，转而想像的。 天天雨雨:不不筑筑:亦云亦云:暮暮:果果:亡亡其财其财:智智

24、其子其子:邻人之邻人之父父:下雨修补也这样说晚上果然丢失以为聪明老人重点字的解释重点字的解释v马无故马无故亡亡而入胡：逃跑而入胡：逃跑v人皆人皆吊吊之：之： 对其不幸表示安慰对其不幸表示安慰v此此何遽何遽不为福乎：怎么就，表示反问不为福乎：怎么就，表示反问v居居一年：经过一年：经过v其马其马将将胡俊马而归：带领胡俊马而归：带领v死者死者十九十九：十分之九，意思是绝大部分。：十分之九，意思是绝大部分。v选出词的感情色彩完全相同的一项选出词的感情色彩完全相同的一项（ ）vA漂亮辨别漂亮辨别B美观奇怪美观奇怪vC炫耀愚蠢炫耀愚蠢D聪明花掉聪明花掉v天上的街市天上的街市第第1节由街灯写节由街灯写到明星

25、，这是运用到明星，这是运用 （）（） 的艺的艺术手法，由明星想到术手法，由明星想到“有美丽的有美丽的街市街市”和和“一些物品一些物品”，这又是，这又是运用运用 （）（） 的艺术手的艺术手法。法。v v 联想联想; 想象想象 3静夜静夜中体现夜色朦胧的词是（）中体现夜色朦胧的词是（）淡淡笼罩团团漏出淡淡笼罩团团漏出4天上的街市天上的街市一诗表现主题的方法是（）一诗表现主题的方法是（）对现实生活的高度评价对现实生活的高度评价运用民间故事曲折反映现实生活运用民间故事曲折反映现实生活以现实生活为基础，运用民间故事作素材进行丰以现实生活为基础，运用民间故事作素材进行丰富想象富想象用象征手法用象征手法5静

26、夜静夜中直接触发诗人想象鲛人对月流珠的事中直接触发诗人想象鲛人对月流珠的事物是（）物是（）月光白云天河海雾月光白云天河海雾6朗读节奏划分正确的是（）朗读节奏划分正确的是（）你看，那浅浅的天河你看，那浅浅的天河定然是不甚宽广定然是不甚宽广那隔着河的牛郎织女那隔着河的牛郎织女定能够骑着牛儿来往定能够骑着牛儿来往 B阅读阅读天上的街市天上的街市回答：回答：1对诗理解不正确的一项是（）对诗理解不正确的一项是（）诗人改变了传说中的牛郎织女的命运，是为了表达诗人改变了传说中的牛郎织女的命运，是为了表达自己追求自由幸福生活的理想。自己追求自由幸福生活的理想。四个四个“定然定然”，以绝对肯定的语气表达了对美好

27、理，以绝对肯定的语气表达了对美好理想的执着追求与坚定信念。想的执着追求与坚定信念。由由“流星流星”想到想到“灯笼灯笼”是联想。是联想。“天上的明星现了天上的明星现了”中的中的“现现”字暗示了黑夜的降字暗示了黑夜的降临。临。2诗人用诗人用“朵朵”来修饰流星，其用意是（）多选来修饰流星，其用意是（）多选“朵朵”常用花的量词，这里是暗把流星比作花朵，常用花的量词，这里是暗把流星比作花朵，用了比喻的手法。用了比喻的手法。“朵朵”作流星的量词，不同一般，引发人们思考。作流星的量词，不同一般，引发人们思考。“朵朵”使流星给人留下美的回味，让读者越发觉得使流星给人留下美的回味，让读者越发觉得天上的街市神奇美

28、妙，无限向往。天上的街市神奇美妙，无限向往。“朵朵”增添了流星灿烂的光芒，使人们眼前不禁一增添了流星灿烂的光芒，使人们眼前不禁一亮。亮。 2“灯笼灯笼”换成换成“花篮花篮”为什么不行为什么不行？3第二节诗中能概括天上总貌的一个词是第二节诗中能概括天上总貌的一个词是。4诗中写实的作用是什么？诗人为什么要想象天上街市诗中写实的作用是什么？诗人为什么要想象天上街市的美丽？的美丽？“花篮花篮”不具备与流星一样闪闪发光的特征不具备与流星一样闪闪发光的特征. 美丽美丽 写实是为想象作铺垫。想象则是为了表达对美写实是为想象作铺垫。想象则是为了表达对美好境界的向往好境界的向往 5对这首诗的主题理解正确的一项是

29、（）对这首诗的主题理解正确的一项是（）通过描绘天上街市的美好生活，表达作通过描绘天上街市的美好生活，表达作者对黑暗现实的不满和对理想生活的追求，者对黑暗现实的不满和对理想生活的追求，激发人们为实现理想而奋斗。激发人们为实现理想而奋斗。通过描绘天上街市的美好生活，表达作通过描绘天上街市的美好生活，表达作者热爱生活的感情。者热爱生活的感情。通过描绘天上街市的美好生活，表达作通过描绘天上街市的美好生活，表达作者对自由幸福生活的追求精神。者对自由幸福生活的追求精神。通过描绘天上街市的美好生活，表达作通过描绘天上街市的美好生活，表达作者郁闷的感情。者郁闷的感情。A街市上陈列的一些物品，定然是街市上陈列的

30、一些物品，定然是世上没有的珍世上没有的珍奇奇 ,对划线部分理解最准确的是：（对划线部分理解最准确的是：（ ）A.表现诗人对天上街市陈列物品的向往。表现诗人对天上街市陈列物品的向往。B.天上的街市十分繁华、诱人。天上的街市十分繁华、诱人。C.表现诗人对人间黑暗现实的不满和对光明未表现诗人对人间黑暗现实的不满和对光明未来的追求。来的追求。D.表现天上的街市却是超过人间。表现天上的街市却是超过人间。c寓言四则寓言四则1、给下列加红字解释。、给下列加红字解释。 天天雨雨墙坏（墙坏（ ）：）： 而邻人之而邻人之父父亦云（亦云（ ）：）： 暮而果大暮而果大亡亡其财（其财（ ）1 1、暮而果大、暮而果大亡亡

31、其财其财2 2、马无故、马无故亡亡而入胡而入胡 3 3、人皆、人皆吊吊之之 4 4、此、此何遽何遽不为福乎不为福乎 5 5、居居数月数月 6 6、其马、其马将将胡骏马而归胡骏马而归 7 7、死者、死者十九十九8、天、天雨雨墙坏（墙坏（ ）：）： 9、而邻人之、而邻人之父父亦云（亦云（ ）：）：丢失丢失 逃跑逃跑对其不幸表示安慰对其不幸表示安慰 怎么就，表示反问怎么就，表示反问 经过经过带领带领十分之九，意十分之九，意思是绝大部分思是绝大部分当堂检测当堂检测8.联系上下文解释下列加点字。联系上下文解释下列加点字。（1）近塞上之人有）近塞上之人有善善术者术者（ ） （2）马无故）马无故亡亡而入胡（

32、而入胡（ ）（3）人皆）人皆吊吊之（之（ ） （4）其马）其马将将胡骏马而归（胡骏马而归（ ）（5）丁壮者）丁壮者引引弦而战（弦而战（ ） （6）此独）此独以以跛之故（跛之故（ ）擅长、善于擅长、善于逃跑逃跑带领带领安慰安慰拉拉因为因为9下列句子下列句子“亡亡”的含的含义与其他三项不同的一义与其他三项不同的一项是项是( )A马无故亡而入胡马无故亡而入胡 B亡羊补牢亡羊补牢 C暮而果大亡其财暮而果大亡其财 D唇亡齿寒唇亡齿寒 A10文章内容关键的两个字是文章内容关键的两个字是_和和_。 11、翻译下面的句子。、翻译下面的句子。（1）此何遽不为福乎？）此何遽不为福乎？（2）家富良马，其子好骑，堕而

33、折其髀。）家富良马，其子好骑，堕而折其髀。（3）近塞之人，死者十九。）近塞之人，死者十九。福福祸祸这怎么就不能是福气呢？这怎么就不能是福气呢？家里有许多好马，他的儿子很喜欢家里有许多好马，他的儿子很喜欢骑，有一次，从马上掉下来折断了骑，有一次，从马上掉下来折断了大腿。大腿。 靠近长城一带的人，绝大部分都战靠近长城一带的人，绝大部分都战死了。死了。 12、出自本文的成语是、出自本文的成语是_13、你认为塞翁、你认为塞翁“善术善术”是本是本文故事情节变化的根本原因吗？文故事情节变化的根本原因吗？塞翁的真正高明之处在哪里？塞翁的真正高明之处在哪里？塞翁失马，焉知非福塞翁失马，焉知非福答：不是。塞翁的高明之处是不答：不是。塞翁的高明之处是不悲观，能辩证地看待问题，从反悲观，能辩证地看待问题，从反面思考问题。面思考问题。14这则寓言告诉我们这则寓言告诉我们什么道理什么道理? 答：事物在一定的条件下是答：事物在一定的条件下是可以可以转化转化的，坏事可以变成的，坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事。好事，好事也可以变成坏事。人们看问题要全面，既要看人们看问题要全面，既要看到事物的正面，也要看到事到事物的正面，也要看到事物的反面。物的反面。