2022年度小班组第二学期教研工作总结.docx

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1、2022年度小班组第二学期教研工作总结 开学初，我们就制定出了我们组的特色安排，而各班也依据组里的特色安排及班里的实际状况制定了相应的班级特色安排。主要有纸趣艺术特色和嬉戏化教学特色，而后依据安排逐步逐月实施。2022年度小班组其次学期教研工作总结如下，快随网我一起来了解下。2022年度小班组其次学期教研工作总结一学期的时间又在繁忙中悄然度过，这学期我们围绕纲要指南的内容，依据园务安排，现行老师队伍中存在的问题及幼儿的年龄特点及一日生活中存在的问题，制定了教研组安排。我们以教研组为阵地，以老师实践中的问题为抓手，切实提高老师专业实力。现将本学期的工作作如下汇报：一、抓常规常规是指幼儿在园一日生

2、活的各种活动中，应当遵守的基本行为准则，是保证幼儿园的教化教学活动健康、有序地进行的规则，从幼儿的个体的发展须要来看，良好的常规能使幼儿主动开心的参与各项活动，使幼儿较好的适应集体生活，同时帮助幼儿改正不良的习惯，使幼儿的生活有节奏，对促进其身心健康有着重要的作用。幼儿园教化指导纲要(试行)中指出：“建立良好的常规，避开不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。”可见，常规教化在幼儿园教化中的重要性。幼儿良好的常规是要从幼儿身边的每一件小事做起，即从细小处起先，从日常生活中的基本要求做起，同时，更要从小班抓起。我们组的老师深知这一点，所以在教研组活动时，也把培育幼儿良好的常规作为常规问题来探

3、讨。我们首先依据一日生活中存在的问题，制定出了教研组的常规培育安排。这份安排中，具体的规定了各常规培育的内容：有幼儿生活习惯培育、学习习惯的培育、嬉戏活动时常规的培育及文明礼仪常规培育等。然后，各班再依据实际，制定出自己班的安排，细化后在班级里有安排有目的的实行。小班幼儿年龄小，自我约束实力差，所以须要我们不断的强化、不断的提示、不断的教化，我们把常规培育有时放在晨谈中，有时放在随机发觉的问题中，有时针对个别问题放在个别谈话中，当然有时也依据实际放在活动中进行。在培育幼儿良好常规的过程中，我们边研边实践，和孩子们一起努力后，发觉进步还是不少的。比如：孩子们上课的倾听习惯明显好了，在倾听同伴回答

4、时也进步了不少;操作活动时，知道东西的正确摆放位置及活动后东西的整理、废纸的丢放位置;盥洗、漫步来回走路时，知道要轻如小猫走，不碰坏走廊上的环境及物品;“老师好、老师早、再见”等礼貌声越来越亲切、自然等等。这些都说明白常规培育是有进步的，但常规培育贵在坚持，我们还需和孩子一起努力!二、展特色开学初，我们就制定出了我们组的特色安排，而各班也依据组里的特色安排及班里的实际状况制定了相应的班级特色安排。主要有纸趣艺术特色和嬉戏化教学特色，而后依据安排逐步逐月实施。1、纸趣艺术特色。我们将在幼儿园省级课题农村幼儿园纸趣艺术教学的实践与探讨的引领下，我们接着开展幼儿纸趣活动。在每周的周安排里都有支配了1

5、2个纸趣活动，每天各班利用晨间、午休时间教幼儿折纸，并将各种形态的纸投放在区域角内，使幼儿可以随时玩纸，让幼儿真正体验到纸趣的欢乐。(1)在幼儿方面：经过又一学期的实践，发觉孩子们的手更灵活了，不但会折，还会变，更会用语言表达自己的作品。随着纸趣作品的不断展出，为各班甚至整个幼儿园都创设了一个漂亮的环境，更受到了家长们的好评，随之换来了更多的幼儿自信。(2)在老师方面：我们从三月起先就有每月一位老师执教一次纸趣艺术的研讨课，五月我们组的吴娟华老师还担当了园里的展示课，受到了大家的好评。另外，在四月里，我们还组织了一次小班组的纸趣博客沙龙活动，老师们相互在网上沟通学习，有两篇还评到了精华日志，是

6、对我们此次活动的鼓舞。(3)纸趣幼儿活动：三月组织了一次亲子亲情树作品展;四月，组里还先行组织了“小巧手”的折纸竞赛;六月组织了“我爱夏天”的纸趣作品展。活动的开展，一次又一次的提高了孩子们各实力的发展，也一次又一次的体验到了纸趣的欢乐。2、嬉戏化的教学特色。嬉戏是幼儿的天性。纲要中也明确提出：要以“嬉戏为幼儿的基本活动”，充分体现敬重和爱护幼儿嬉戏的权利。而指南中也特别提倡嬉戏为基本活动的形式，所以我们组特别注意幼儿一日生活中嬉戏活动的支配，从孩子们的晨间活动起先，始终到下午的嬉戏活动，一天中我们嬉戏支配也做到动静、户外户内结合。我们还与园里的“纸趣”特色相结合，开展了与大班幼儿一起的“以大

7、带小玩纸趣”的活动，平常在教研活动中探讨各领域嬉戏的活动状况，我们还定期开展了音乐嬉戏、区域嬉戏、体育嬉戏的观摩沟通活动。三、促发展教而不研则浅，研而不教则枯。本学期我们把上好组里的公共课和研讨课作为重点，提高常态课的质量作为常规，在一次又一次的听评活动中提升执教实力，促使幼儿更好的发展。1、公共课。 园里的公共课进行改革后，我们组也落实支配到位，由组里的四位老师担当公共课的备课和修改。每次上公共课也由空班老师进行听课，并刚好组织评课活动，提出看法和建议，然后反馈给备课者，进行教案的修改，然后再组织执教修改。这样的听评活动能真正的保证公共课的质量，多次执教并修改的教案能相对成熟，也能积累了教研

8、组的资料。而在这样的过程中，不管是执教者还是听课者都得到了不同的提高。2、研讨课。本学期的研讨课主要侧重纸趣艺术和早期阅读两方面，主要以“一课多研”的形式开展，其中参与五月的园纸趣艺术展示课还结合了集体备课的形式开展。“一课多研”有里于执教者不断反思不断成长，在这样的一个过程中，能充分体验到磨课中的酸甜苦辣，酸的是每次活动中的不足，甜的是和幼儿一起获得的进，苦的是这样的过程，辣的是遇到问题一时找不到方向睁不开眼，而同伴的一次又一次的听评正好可以帮助找出出路，同时也能学习执教者的优点和机灵，用于日后的活动中。另外，为了持续上学期早期阅读教学的探讨，本学期我们将接着开展此领域的研讨课，同时还组织了

9、次：“阅读让孩子更会说话”的专题研讨。3、常态课。常态课是幼儿园教学的重要组成部分，组织好常态课的教学是我们组最常规的工作。空班时，我们分两组有商有量的一起备课，制作教具，为上好课作好打算。空时，我们还相互听取常态课，我们对听课中自己的想法、看法都能记录下来，并在活动后进行探讨换取看法，达成共识。总之，我们通过各种形式的听评活动，我们将学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进老师提高了自身相识，优化了教化行为。在这学期中，我们小班组成员相互切磋、同心同德，尽自己最大的努力，倾注最高的热忱，踏实、勤奋地完成了每一项工作。将来是美妙的，我们小班年级组仍将接着立足于本职工作。我们爱岗，我们敬业，在以后的工作中，我们将一如既往、相互勉励、共同进步，为我们幼儿园的明天更加努力!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页