专题10文言文阅读之实词.ppt

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1、1理解 理解常见实词在文中的含义 理解常见文言虚词在文中的用法常见虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、 焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 理解与现代汉语不同的句式和用法句式用法：判断句、被动句、倒装句、省略句 和词类活用。 理解并翻译文中的句子2分析综合 筛选并整合文中的信息 归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度1010对下列句子中加点词的解释，不正确的一对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是项是 A A见粟而长鸣，如见粟而长鸣，如命命其众鸡其众鸡 命：指挥命：指挥 B B而仰望焉，而而仰望焉，而旋旋望焉望焉 旋：回头旋：回头 C C家之六雄鸡勿敢独家之六雄鸡勿

2、敢独校校焉焉 校：较量校：较量 DD吾心既伤之，遂吾心既伤之，遂志志之之 志：记载志：记载【答案【答案】B B 【解析】【解析】 旋：回转，旋转旋：回转，旋转（2014江西卷）考查点：实词1111下列各组句子中，加点的词意义和用法相同的一项是下列各组句子中，加点的词意义和用法相同的一项是A A 遂掬粟投于地遂掬粟投于地而呼之。呼之。 B. B. 鸡，禽于家鸡，禽于家者也也 庄宗受庄宗受而藏之于庙藏之于庙 抟扶摇而上抟扶摇而上者九万里，九万里，C C 而陈氏寓而陈氏寓之于我群焉于我群焉 DD 客鸡义勇超客鸡义勇超乎群群 子子之武城闻弦歌之声武城闻弦歌之声 恢恢恢恢乎其于游刃必有余地也其于游刃必有

3、余地也【答案解析【答案解析】 A A两项相同，连词，表承接。两项相同，连词，表承接。B B第一句的第一句的“者者”，和，和“也也”连用，表判断；连用，表判断； 第二句的第二句的“者者”用于主语后表提顿。用于主语后表提顿。C C前句助词，后句动词。前句助词，后句动词。DD前句介词，后句形容词词尾，前句介词，后句形容词词尾，的样子。的样子。 考查点：虚词1212下列四组句子中，分别表现截冠雄鸡下列四组句子中，分别表现截冠雄鸡“重义轻重义轻利利”和众公鸡和众公鸡“妒贤嫉能妒贤嫉能”的一组是（的一组是（ ）A A截冠雄鸡又来，如慕侣将登于梁且栖焉截冠雄鸡又来，如慕侣将登于梁且栖焉 而皆恶截冠雄鸡而击之

4、而皆恶截冠雄鸡而击之B B然见食未尝先啄而不长鸣侣焉然见食未尝先啄而不长鸣侣焉 是以曹恶之而不与同其食及栖焉是以曹恶之而不与同其食及栖焉 C C而延颈喔咿，其声甚悲焉而延颈喔咿，其声甚悲焉 彼众鸡虽赖其召，既至，反逐之彼众鸡虽赖其召，既至，反逐之DD截冠雄鸡虽不见答，然而其迹未曾变移焉截冠雄鸡虽不见答，然而其迹未曾变移焉 众鸡闻而曹奔于粟众鸡闻而曹奔于粟【解析】【解析】 A A第一句是截冠雄鸡第一句是截冠雄鸡“慕侣慕侣”的行为。的行为。 C C第一句是截冠雄鸡的第一句是截冠雄鸡的“悲声悲声”，第二句是众鸡的，第二句是众鸡的忘恩负义。忘恩负义。DD第二句是众鸡逐利争食行为。第二句是众鸡逐利争食行

5、为。 考查点：筛选信息B1313把下列句子翻译成现代汉语。（把下列句子翻译成现代汉语。（1212分）分）（1 1）曳而逐出之，已而竞还啄其粟。）曳而逐出之，已而竞还啄其粟。【答案】【答案】 啄着它的羽毛拉它，驱赶它离开。（赶走它啄着它的羽毛拉它，驱赶它离开。（赶走它）之后就争着回来啄食粟米。）之后就争着回来啄食粟米。（2 2）又奚为既来而恶所呼者而迫之耶？）又奚为既来而恶所呼者而迫之耶？【答案】又为什么来了却厌恶它并驱赶它呢？【答案】又为什么来了却厌恶它并驱赶它呢？（3 3）将用警予，且可以作鉴于世之人。）将用警予，且可以作鉴于世之人。【答案】将用它来警示我自己，也可以作为世人的借【答案】将用

6、它来警示我自己，也可以作为世人的借鉴。鉴。考查点：理解并翻译1212、文中画破浪线的部分，、文中画破浪线的部分，断句断句最恰当的一项是最恰当的一项是A A、子真村落人、子真村落人/ /也知村落之状也知村落之状/ /为真予不饱文为真予不饱文/ /遂以子遂以子之言为图为记之言为图为记/ /以偿我久逮之文债可乎以偿我久逮之文债可乎B B、子真村落人也、子真村落人也/ /知村落之状为真知村落之状为真/ /予不饱文予不饱文/ /遂以子遂以子之言为图为记之言为图为记/ /以偿我久逮之文债可乎以偿我久逮之文债可乎C C、子真村落人也、子真村落人也/ /知村落之状为真知村落之状为真/ /予不饱文予不饱文/ /

7、遂以子遂以子之言为图为记以偿之言为图为记以偿/ /我久逮之文债可乎我久逮之文债可乎DD、子真村落人、子真村落人/ /也知村落之状也知村落之状/ /为真予不饱文为真予不饱文/ /遂以子遂以子之言为图为记以偿之言为图为记以偿/ /我久逮之文债可乎我久逮之文债可乎【答案【答案】B（2013江西卷）考查点：断句12下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是 A A青年时代的王德用即在父亲麾下统军杀敌，立下诸青年时代的王德用即在父亲麾下统军杀敌，立下诸多战功；他统率军队军纪严明，整肃有序，显示出非凡多战功；他统率军队军纪严明，整肃有序，显示出非凡的军事才能，因而得到父亲的由衷赞赏。的军事才能，因而得到父

8、亲的由衷赞赏。 B B王德用治军用人坚持原则，刚直不阿，他拒绝执行王德用治军用人坚持原则，刚直不阿，他拒绝执行明肃太后为人谋求军职的诏命，最终赢得了太后的理解明肃太后为人谋求军职的诏命，最终赢得了太后的理解和赞赏，受到天子的重用。和赞赏，受到天子的重用。C C由于御史中丞孔道辅的建议，王德用被天子外放为地由于御史中丞孔道辅的建议，王德用被天子外放为地方官。但是当孔道辅去世时，他反而感伤朝廷失去了一方官。但是当孔道辅去世时，他反而感伤朝廷失去了一位忠臣，表现出一种博大的胸襟。位忠臣，表现出一种博大的胸襟。 DD王德用为人宽厚忠实，淡泊名利，平和处世，得到王德用为人宽厚忠实，淡泊名利，平和处世，得

9、到广泛爱戴。文章运用生动的叙述描写，多角度地展现了广泛爱戴。文章运用生动的叙述描写，多角度地展现了他令人景仰的人格魅力。他令人景仰的人格魅力。考查点：归纳内容要点，概括中心意思 B. 太后并没有赞赏王德用。 （2010江西卷）一一.重视课本文言词汇积累：实词重视课本文言词汇积累：实词对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A A城之不城之不拔拔者二耳。者二耳。 拔：被攻取。拔：被攻取。B B齐人未齐人未附附。 附：归附。附：归附。 C C使老弱女子使老弱女子乘乘城。城。 乘：巡视。乘：巡视。 D D齐人追亡逐齐人追亡逐北北。 北：指败逃者。北：指败

10、逃者。 其后秦伐赵，拔石城。廉颇蔺相如列传荆州之民附操者，逼兵势耳。赤壁之战 乘彼垝垣，以望复关。诗诗卫风卫风氓氓乘：登上、驾车、乘船、凭借、计算、量词乘（shng） 秦有余力而制其弊，追亡逐北。过秦论“败北”，现代汉语词语。答案：答案：C C对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ） A A讽讽帝大征四方奇技讽：劝告。帝大征四方奇技讽：劝告。 B B咸私咸私哂哂其矫饰焉其矫饰焉 哂：讥笑。哂：讥笑。 C C恐为身祸，每恐为身祸，每遇遇人尽礼遇：优待。人尽礼遇：优待。 D D太宗初即位，太宗初即位，务务止奸吏止奸吏 务：致力。务：致力。 讽

11、：讽：邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏“用委婉含蓄的话暗示或规劝用委婉含蓄的话暗示或规劝”哂：哂：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐子路、曾皙、冉有、公西华侍坐“夫子何哂夫子何哂 由也？由也？” ” 讥笑讥笑; ;微笑微笑遇：遇：鸿门宴鸿门宴“不如因善遇之不如因善遇之” ” 对待，招待对待，招待务：务：过秦论过秦论“内立法度，务耕织，修守战之具内立法度，务耕织，修守战之具” 从事，致力于从事，致力于C C通读全文、略读题目通读全文、略读题目“三联系三联系”释疑、推断释疑、推断代入、检查、确认答案代入、检查、确认答案 【实词解题思路【实词解题思路】“三联系三联系”：联系课内外、联系上下文、：联系课内外、联

12、系上下文、 联系古与今。联系古与今。二二.重视课本文言词汇积累：虚词重视课本文言词汇积累：虚词 下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ）A A今如此今如此以以百骑走，匈奴追射我立尽百骑走，匈奴追射我立尽 今今以以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也B B是时是时会会暮，胡兵终怪之暮，胡兵终怪之 会会天大雨，道不通，度已失期天大雨，道不通，度已失期C C既既出塞，出东道出塞，出东道 始皇始皇既既没，余威震于殊俗没，余威震于殊俗D D百姓闻之，百姓闻之，无无老壮皆为垂涕老壮皆为垂涕 事事无无大小，悉以咨之，然后

13、施行大小，悉以咨之，然后施行石钟山记石钟山记“把把”陈涉世家陈涉世家“正好、恰巧正好、恰巧”过秦论过秦论” “已经已经”“”“之后之后”出师表出师表“无论无论”A A下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 A A为为伯父让之所鞠伯父让之所鞠 身死国灭，身死国灭，为为天下笑天下笑 B B以以夸诸戎狄，终月而罢夸诸戎狄，终月而罢 还军霸上，还军霸上，以以待大王来待大王来 C C咸私哂其矫饰咸私哂其矫饰焉焉 犹且从师而问犹且从师而问焉焉 D D太宗纳其言，太宗纳其言，因因召百僚谓曰召百僚谓曰 府吏闻此变，府吏闻此变，因因求假暂归求假暂归

14、伶官传序伶官传序表被动表被动 鸿门宴鸿门宴表目的表目的 师说师说代词，代词，“他他” 孔雀东南飞孔雀东南飞“于是、就于是、就” 语气助词语气助词C C 【虚词解题思路【虚词解题思路】检索该虚词的用法和意义检索该虚词的用法和意义辨认课内语句的出处和意义、用法辨认课内语句的出处和意义、用法放回原文，结合语境加以代入、确认放回原文，结合语境加以代入、确认熟记常见虚词意义和用法是解题的前提，了解课文出处并理解正确是成功的关键。务必老老实实地熟记18个常见文言虚词三.全面细致地理解 筛选 归纳文意9.9.以下各组句子中，全都表明宋均恩德感动民众的一组是以下各组句子中，全都表明宋均恩德感动民众的一组是 禁

15、人丧葬不得侈长禁人丧葬不得侈长 诣闻乞还者数千人诣闻乞还者数千人 百姓耆老为祷请百姓耆老为祷请 其为民爱若此其为民爱若此 使中黄门慰问使中黄门慰问 后闻其言而追悲之后闻其言而追悲之 A B C D.10.10.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的下列对原文有关内容的分析和概括不正确的项是项是A.宋均早年任郎官时好读经书，常用休息日从师学习，精通宋均早年任郎官时好读经书，常用休息日从师学习，精通诗诗礼礼二经，长于论辩。任上蔡令时执政平稳，不做偏激二经，长于论辩。任上蔡令时执政平稳，不做偏激之事，体现了宽厚的风格。之事，体现了宽厚的风格。B.宋均任九江太守时，认为虎豹鼋鼍所以为害，在于未能善宋均

16、任九江太守时，认为虎豹鼋鼍所以为害，在于未能善待它们，应屏除贪欲，撤除槛阱；对于共祠唐、后二山的习俗，待它们，应屏除贪欲，撤除槛阱；对于共祠唐、后二山的习俗，主张不应当因此肆扰百姓。主张不应当因此肆扰百姓。C.宋均在尚书令任上正直敢言，任地方官又有治绩，固而深宋均在尚书令任上正直敢言，任地方官又有治绩，固而深受皇帝赏识。他因病请求辞职时受皇帝赏识。他因病请求辞职时,皇帝给他优厚待遇，不仅派人皇帝给他优厚待遇，不仅派人问候，同时仍想委以重任。问候，同时仍想委以重任。D.宋均认为烦苛的人，可能廉洁守法，而那些狡诈刻毒的人，宋均认为烦苛的人，可能廉洁守法，而那些狡诈刻毒的人，却会带来灾祸；早年任尚书

17、令时即想以此向上陈告，只是限于当却会带来灾祸；早年任尚书令时即想以此向上陈告，只是限于当时形势，因而未敢上奏。时形势，因而未敢上奏。细读选项表述细读选项表述快速圈定解答区域和具体出处快速圈定解答区域和具体出处比照选项与原文相应语句的异同比照选项与原文相应语句的异同 【筛选【筛选 归纳解题思路归纳解题思路】关键：能够比较准确地译出原文 注意选项的转述是否等值掌握文言实词的基本知识掌握文言实词的基本知识掌握文言实词的基本知识1 1、要注意古今词义的变化。、要注意古今词义的变化。 古今异义 2 2、不要把文言文中的两个单音词、不要把文言文中的两个单音词 误解为误解为现代汉语中的一个双音词。现代汉语中

18、的一个双音词。 3 3、遇到多义词时、遇到多义词时 ，要慎重推断其在具体语，要慎重推断其在具体语句中的正确义项。句中的正确义项。 一词多义 4 4、古文通假现象普遍、古文通假现象普遍 ，如果遇上的生词用，如果遇上的生词用本义本义 、引申义、比喻义都解释不通时、引申义、比喻义都解释不通时 ，就要考，就要考虑它是不是通假字。虑它是不是通假字。 通假字5 5 、偏义复词、偏义复词6 6 、词类活用、词类活用1 1、要注意古今词义的变化。、要注意古今词义的变化。 *有的古词义至今有所扩大。*有的古词义至今有所缩小。 *有的古词义至今已有转移，即一词由表示甲事物变为表示乙事物。 * 有的古词义至今感情色

19、彩已有变化。 在推断文言词义时，对那些用法已经不同的词，千万不能望文生义，以今释古；否则要么牵强附会，要么歪曲文意。如：如：曹操曹操 将顺江东下。将顺江东下。(“江江”,古专指长江古专指长江今泛指一切河流。）今泛指一切河流。） (“肉肉”,古泛指动物的肌肉古泛指动物的肌肉今专指猪肉。）今专指猪肉。）如：如：肉食者谋之，又何间焉？肉食者谋之，又何间焉？如：如： 牺牲玉帛，弗敢加也。牺牲玉帛，弗敢加也。 ( “牺牲牺牲” , 古指祭祀用的牲古指祭祀用的牲畜畜今转移指为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益今转移指为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益 。）。）如：如：先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。 (

20、“卑鄙卑鄙”,古指地位低下古指地位低下 ，见识浅薄，见识浅薄 ，属于中性词，属于中性词今指品今指品质恶劣，变为贬义词。）质恶劣，变为贬义词。） 2 2、不要把文言文中的两个单音词、不要把文言文中的两个单音词 误解为误解为现代汉语中的一个双音词。现代汉语中的一个双音词。文言文以单音词为主。 有时由于两个词意义相关或语法结构上的有时由于两个词意义相关或语法结构上的关系而连在一起使用，随着语言的演变，在现关系而连在一起使用，随着语言的演变，在现代汉语中变成了一个双音词。代汉语中变成了一个双音词。 例：例：是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子。足以畜妻

21、子。 “ “妻子妻子”，原来是两个词，原来是两个词，“妻妻”指妻子，指妻子，“子子”指指儿女。现代汉语是一个双音词，指男子的配偶。儿女。现代汉语是一个双音词，指男子的配偶。 3 3、遇到多义词时，要慎重推断其在具体、遇到多义词时，要慎重推断其在具体语句中的正确义项。语句中的正确义项。*六王毕，四海六王毕，四海一。*古今古今一也，人与我同耳。也，人与我同耳。*一鼓作气鼓作气 ，再而衰，再而衰， 三而竭三而竭 。 *蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心黄泉，用心一也。也。*上下天光，上下天光，一碧万顷。碧万顷。（第一次）（第一次）（统一）（统一）（

22、相同、一样）（相同、一样）（专一）（专一）（满、全）（满、全） 4、古人在使用文字时，不用表示这个词义的本字，而借用一个与它音同或音近的字来代替，这种现象叫做通假。因为通假是以古音的相同或相近为前提的，所以又叫“古音通假”。在通假中，替用的字叫做通假字，被替用的字叫做本字。通假字与本字在读音的联系上有以下几种情况：通假字与本字在读音的联系上有以下几种情况： （1 1）完全相同。）完全相同。如：如：旦日不可不蚤自来谢项王。旦日不可不蚤自来谢项王。 （2 2）声母相同。）声母相同。如：如：河曲智叟亡以应。河曲智叟亡以应。 （3 3）韵母相同。）韵母相同。如：如：于是从散约败，争割地而赂秦。于是从散

23、约败，争割地而赂秦。 （4 4）声韵均不相同。）声韵均不相同。如：如：秦伯说，与郑人盟。秦伯说，与郑人盟。“蚤蚤”通通“早早” “亡亡”通通“无无”“从从”通通“纵纵” “ “说说”通通“悦悦”通假义举例莫：同“暮”“至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。”“莫春者，春服既成，莫春者，春服既成，”内:同“纳”“然后命使内之，则又再拜，然后命使内之，则又再拜，”“距关，毋内诸侯。距关，毋内诸侯。”生：同“性”“君子生非异也，善假于物也。君子生非异也，善假于物也。县：同“悬”“胡瞻尔庭有县廛兮胡瞻尔庭有县廛兮?”?”县明太祖御容明伦堂，率众拜且哭。县明太祖御容明伦

24、堂，率众拜且哭。通假义举例飨：同“享”,受，动词。“飨德怀恩，词不悉心。飨德怀恩，词不悉心。”羞:同“馐”,食物名词。“玉盘珍羞直万钱。玉盘珍羞直万钱。”要：同“邀”“虽与府吏要，渠会永无缘。虽与府吏要，渠会永无缘。”“便要还家，设酒杀鸡作食。便要还家，设酒杀鸡作食。”“张良出，要项伯。张良出，要项伯。”乡：同“向”“以至晋鄙军之日北乡自刭。以至晋鄙军之日北乡自刭。”“秦伯素服郊次，乡师而哭。秦伯素服郊次，乡师而哭。”耶：通“爷”“耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。桥。”直：通“值”“系向牛头充炭直。系向牛头充炭直。”“昂其直，居为奇货。昂其直，居为奇货。”史进道：史

25、进道：“直什么？直什么？偏义复词偏义复词我有亲我有亲父兄父兄便可白便可白公姥公姥今有一人入今有一人入园圃园圃，窃其桃李，窃其桃李但欲求死，不复顾但欲求死，不复顾利害利害以先以先国家国家之急而后私仇也之急而后私仇也备他盗之备他盗之出入出入与非常也与非常也而山下皆石穴罅，不知其而山下皆石穴罅，不知其浅深浅深实词词义的推断方法羸 裯chu 赗fng n“贫弱、衣被、赠送贫弱、衣被、赠送”n佃、斛、敕佃、斛、敕ch 、衾、资、缊、衾、资、缊yn 、赙、赙n刖刖yu 、刵、刵r 、刈、刈y 、劓、劓y 、籴、粜、籴、粜一.以形定义n汉字是表意文字，词语的意义起码有一个和汉字是表意文字，词语的意义起码有一

26、个和字的结构有关。字的结构有关。n 如：可以独如：可以独飨白白粲。飨，右边是。飨，右边是“食食”，大概是大概是“食用食用”。粲，下边是。粲，下边是“米米”，大概，大概是米一类的东西。是米一类的东西。二.借助联系推断 课内知识 高考文言虽选自课外，而答案差不多在课高考文言虽选自课外，而答案差不多在课内。如：内。如：“觐觐”、“故事故事”、“拔拔”、“附附”、“乘乘”、“北北”、等都可以在课本找到依据。、等都可以在课本找到依据。 借助古今词义联系推断，以合成词推义 许多单音词在现代汉语中虽已不能单独使许多单音词在现代汉语中虽已不能单独使用，但其意义却保留在现代汉语合成词中，可用，但其意义却保留在现

27、代汉语合成词中，可以组词推义。以组词推义。n他日，驴一鸣，虎大骇，远他日，驴一鸣，虎大骇，远遁。n扣而扣而聆之，南声函胡，北音清越。之，南声函胡，北音清越。遁逃遁逃聆聆听听“时权豪之家多时权豪之家多尚尚奢丽，续深奢丽，续深疾疾之之”“续乃出前所悬者以续乃出前所悬者以杜杜其意其意”n崇尚崇尚, ,礼礼尚尚往来往来n痛恨痛恨, ,疾疾恶如仇恶如仇n杜绝杜绝, ,闭门闭门杜杜客、防微客、防微杜杜渐渐n阴阴知奸党名姓知奸党名姓阳奉阴违阳奉阴违暗地里暗地里n刑人如恐不刑人如恐不胜胜不可胜举不可胜举尽尽三.借用成语 如：善才如：善才绳绳之。之。“绳绳”，可以联系，可以联系“绳之以法绳之以法”，意为，意为“

28、制裁制裁”。四、句法推义法（结构法） 文言文中有文言文中有互文，对偶，排比，对比，并列互文，对偶，排比，对比，并列等形式等形式的句子，其对应结构中的字词意义往往有相同、相近、的句子，其对应结构中的字词意义往往有相同、相近、相反、相对的关系，根据文言词句在结构上的这种对称相反、相对的关系，根据文言词句在结构上的这种对称性特点，可以断定该词在句中所起来的语法作用，从而性特点，可以断定该词在句中所起来的语法作用，从而推断出该词的词性和词义。推断出该词的词性和词义。如：如：1.1.栗栗深林兮深林兮惊惊层巅层巅 2.2.早夜以思，早夜以思，去去其不如舜者，其不如舜者，就就其如舜者。其如舜者。 3.3.忠

29、不必用，贤不必忠不必用，贤不必以以。“以以”同同“用用”，“任任用用”。 4.4.急湍甚箭，猛浪若急湍甚箭，猛浪若奔奔。“奔奔”与与“箭箭”相对，应相对，应为名词，意为为名词，意为“奔马奔马” ” 5.“党党同同伐伐异异”。“伐伐”，讨伐。反义推断，讨伐。反义推断“党党”为为“袒护袒护”。五、语境推义法 这是最直接，最有效的方法。当一句话中有一个词这是最直接，最有效的方法。当一句话中有一个词语意义难以确定时，可以先把句子翻译成现代汉语，而语意义难以确定时，可以先把句子翻译成现代汉语，而把难以确定意义的词语空置出来，形成一个填空练习，把难以确定意义的词语空置出来，形成一个填空练习，然后选择最适合

30、句意、文义的词语填空，借此确定词语然后选择最适合句意、文义的词语填空，借此确定词语的意义。的意义。如：如：方其系燕父子以方其系燕父子以组组。先译为：当他用（？）捆绑燕父子的时候。先译为：当他用（？）捆绑燕父子的时候。依据句意，括号中填入绳子较为合适，且依据句意，括号中填入绳子较为合适，且“组组”又带有又带有和和“丝线之类有关的偏旁，从而可以确定丝线之类有关的偏旁，从而可以确定“组组”的含义的含义的的“绳子绳子”。“言言”n“言削诸侯事言削诸侯事”n“具为上言之具为上言之”n“上书言军事上书言军事”n“不敢复言也不敢复言也”n“公言善公言善”n“郦元之所见闻郦元之所见闻而言之不详而言之不详”n“

31、而渔工水师虽知而不能言而渔工水师虽知而不能言”奏说奏说论说论说陈说陈说讲，说讲，说说的话说的话表述表述记述记述n色彩语境色彩语境 如：此如：此黠黠儿也，当有所成。儿也，当有所成。“黠黠”应为褒义，应为褒义，译为译为“聪慧聪慧”。n行文语脉行文语脉 如：子如：子访访得之。访，应为得之。访，应为 “寻求寻求”，而不是，而不是“访问访问”n事理逻辑事理逻辑如：自是二年，孔子亡，又十一年，哀公竟逼于如：自是二年，孔子亡，又十一年，哀公竟逼于三子而三子而孙孙于越，比之简公，仅全其身尔。于越，比之简公，仅全其身尔。 “ 孙孙”，不能理解为，不能理解为“孙子孙子”，而是通，而是通“逊逊”，意为意为“流亡流亡

32、”n互补求证，以文解文互补求证，以文解文。 如：希禄本在养如：希禄本在养亲亲。“亲亲”的释义从上文的的释义从上文的“县禄唯以养母一身县禄唯以养母一身”中推出为中推出为“母母”。n语法分析指根据句内词与词的语法分析指根据句内词与词的 搭配组合关系，搭配组合关系，通过语法功能来推断词性、词义。通过语法功能来推断词性、词义。 （一）：从词的活用来推断。（一）：从词的活用来推断。 如：永如：永械械致之府。械，名词活用动词，致之府。械，名词活用动词，“戴戴上刑械上刑械” （二）：利用句内搭配关系推断。如：刺诸县（二）：利用句内搭配关系推断。如：刺诸县短长短长。偏义复词，短，形容词活用名词。偏义复词，短，形容词活用名词。 六.语法分析法云青青兮欲雨 范增数目项王 以弱天下之民