2022年歌颂老师的演讲稿(精选多篇).docx

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1、2022年歌颂老师的演讲稿(精选多篇) 第一篇：歌颂老师演讲稿 歌颂老师演讲稿：爱的传递 传承人类文明 范文作者：佚名范文来源：不详范文栏目：演讲稿保藏本页 （敬爱的）挚友们，今日我们在这里歌颂老师。我们歌颂老师是“辛勤的园丁，爱心的大使”，歌颂老师是“人类灵魂的工程师”，歌颂老师是“太阳底下最光辉的事业”。我们为什么歌颂呢？因为宏大所以才歌颂。为什么宏大呢？我想一种职业和一些人之所以能称得上宏大，无外乎他们对人类具有特别的贡献，无外乎他们付出了无私的爱。 那么，老师的贡献在哪里呢？老师做了什么样的称得上宏大的贡献呢？我们说，老师最宏大的贡献在于它传承了人类的文明。大家都知道人类个体的生命是有

2、限的，人类生命得以持续那是因为自然给予了我们繁衍的实力。而和持续生命同样重要的是文明的传承。那么，像中华上下五千年这样绚丽的人类文明得以持续和继承靠的是什么呢？靠的是教化，靠的是老师！大家不要以为文明只要通过文字，通过笔和纸记录下来了就能持续了，不是的！大家不信任可以看看已成为人类文明历史的三大文明古国，古埃及、古印度和古巴比伦，他们留下的有的是文字、有的是图书，你去埃及金字塔看看，到处是古埃及的象形文字，但是为什么现在的考古学家和历史学家会看着墙壁上布满的文字发呆呢？为什么这三大文明古国都没有能够把自己的文明完整地持续下来呢？挚友们，道理很简洁！因为没有懂得的人去教那几个所谓的考古学家，因为

3、这三个国家由于各种缘由教化出了点问题。那么，为什么另一大文明古国中国却能不间断的持续自己的文明呢？敬爱的挚友们，道理同样很简洁！因为中国的教化制度那可是全世界出了名的：古有八股文，今有31，虽然过分了点，但是我们看到了这样的一个事实，文明的确是要靠教化和老师来持续的。或者更精确的说，文明靠的是这个社会中从事教化事业的老师群体来传延的。大家说，老师担当了人类文明的传延，老师宏大不宏大？当然宏大！古人云，文以载道，师以传道，说的就是这个道理。 由文明的传承我们看到了老师的宏大，我们说这是老师这一神圣职责本身所确定的，这是历史给予老师的使命，是外在的。但，我始终认为真正的老师，他们所具有的无私的爱心

4、，他们一辈子“爱”的付出更是对老师这一传承人类文明之宏大事业的升华！敬爱的挚友们，这肯定不是什么空谈，那么，来听听这些感人的事迹吧。 2022年9月，新华网报道了优秀女老师马宪华的感人事迹。从11016年到2022年，这位女老师一个人教八门课程，一个人带六个年龄段，一个人包揽了整个学校的孩子。学校在大山深处，她无论寒暑，每天要绕过四座山，趟过五条河，走过33里路。她说：“我可以无愧地告知大家，我没有耽搁过孩子们一节课。”这样一位只关切特困山区孩子的将来，而不追求自身发展、不追求物质利益、甚至连一节课都不愿拉下的老师，不宏大吗？！ 那么再来看看今年3月份刚刚发生的一个例子，江苏省金坛市城南小学5

5、2岁的殷雪梅老师在护送学生过公路时，肇事卡车疾驰而来，殷雪梅老师张开双臂，奋力将走在公路中心的6名学生推到一旁。学生们安稳无恙，但是，她自己却因为用了整一个的身体去抵抗卡车的剧烈撞击而被抛出25米远，恒久地离开了她的学生们。送行那天，孩子们都哭成了泪人儿，孩子们都说她比妈妈还要亲。这样一位用了自己的生命去爱护学生的老师，不宏大吗？！我们要歌颂的不就是这样的老师吗？！ 敬爱的挚友们，这样的例子还有许多许多，还有更多的是像在座的这些在自己岗位上静默地无私地奉献着自己的爱心、充当着无名英雄的老师们。闻名教化家亚米契斯在爱的教化一书中对“师爱”是这样描述的：“教化之没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一

6、样。没有水，就不称其为池塘，没有爱就没有教化。”那么我说，没有爱就没有文明的持续。我 始终认为人类各种各样的职业中，老师这一职业是最能体现人生价值和最能发挥人类仁爱本性的职业。为什么呢？因为，老师所面对的是人类最圣洁最纯真的那些心灵；因为，老师所维护的是世界上最纯净最纯净的那一片净土；因为老师们都知道，孩子就是文明的将来，孩子就是人类的将来！他们用最宏大的爱将这一神圣的职业演绎到最高，也将人类的文明代代相传！ （敬爱的）挚友们，让我们一起来向传承人类文明的使者致敬吧,感谢他们用他们最无私的爱,贡献给人类最宏大的文明！感谢大家！ 其次篇：歌颂老师的演讲稿 最平凡的人 赵梓涵 ?还封小学老师,这个

7、词语代表什么 或许，它在一般人的眼中只是一个形象的代表，是一个职业的象征。但谁的没想到老师为了这个职业，静默付出了多少 他们为了做好这个职业做出了多大的努力? 我们都知道:老师是一个崇高的职业,他们被比作燃烧自己照亮别人蜡烛,被比作吐丝不止，孜孜不倦的春蚕，用自己的奉献成就着我们每个人光明的将来。 总觉得蜡烛和春蚕的比方过于残忍，因为，我希望我们的老师能够和我们一起恒久守望青春不会老去，我更觉得他们是照亮我生命的那缕阳光，恒久散布在我的四周给我悄无声息的暖和。 霍老师是我们六年级的数学老师，她中等的身材，有着一张令人敬畏的脸，短短的头发，一身黑色的运动服就是她的常装。谁也不会想，就是这么一个一

8、般的人，就能做出很多让人感谢涕零的事。 那天，我又像平常一样大摇大摆地走进教室，坐在坐位上整理好书包，便和同桌长篇大论地聊起天来。我们正在一旁说着，突然，乔小林一个箭步窜到了教室里，拉开了嗓子说：“特大消息，数学老师因病请假了！”说完，我遍在下面对同桌幸灾乐祸地说；“数学老师这面恒久都不倒的旗帜，也有休假啊？” 第一节课就是数学课，我们坐在座位上等着班主任老师来宣布调课的消息。谁知，上课铃声刚响，霍老师竟大步流星地走上讲台。 “咦！老师不是有病了吗？怎么又来上课了？不行，我肯定要解决这个疑问。” 通过细致的视察，我发觉：老师原来嘹亮的声音变得嘶哑了，从老师的眼神中可以看出病痛对老师的熬煎。虽然

9、，老师已经病成了这样，但她仍旧没有选择坐在椅子上讲课，我从她的鼻尖上竟然发觉了豆大的汗珠。 老师真的病了，不是假的！我们平常在家里，一点小感冒小病痛家长就会我们无微不至的照看 。比起我们老师，病了还坚持来给我们讲课，这种精神实在令我感动。 记得，是您一道道为我们解疑释惑，是您一次次帮我们化解纠纷，是您，?一桩桩，一件件，出现在我的眼前。 园丁，是最质朴无华的褒称；蜡烛，是最温馨动人的称谓；慈母是最真情感人的爱称；孺子牛，是最具中国特色的喻称。这些都是现代人对老师的称谓。人们把世上最高评价的专称都用在了老师身上，这些又说明白什么？ 传播学问就是传播希望，传播华蜜，老师，您就是这希望与华蜜的播种人

10、。 是啊！我是您亲自栽种的桃李中的一棵，我的萌芽，生长无不沐浴着您的阳光雨露。 啊，有了您花园才这般明丽，大地才充溢春意！老师快推开窗子吧！这满园春色，这满园桃李都在向您敬礼。 花儿以它馥郁的芳香，作为对培育它的大自然的回报，我就以学 习上的进步向您表示感谢吧！ 第三篇：歌颂老师演讲稿 您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界 啊，有了您，花园才这般明丽，大地才充溢春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！ 假如没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美妙的灵魂之花，歌颂老师演讲稿。啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞

11、扬！ 传播学问，就是播种希望，播种华蜜。老师，您就是这希望与华蜜的播种人！ 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！ 您为花的盛开，果的成熟劳碌着，静默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！ 您多像那静默无闻的树根，使小树强壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何酬劳。 您给了我们一杆生活的尺，让我们自己每天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们到处有学习的榜样。 您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 当苗儿须要一杯水的时候，绝不送上一桶

12、水；而当须要一桶水的时候，也绝不赐予一杯水。适时，适量地赐予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教化艺术。 不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花简单树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 老师，您用人类最崇高的感情爱，播种春天，播种志向，播种力气 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，专心血滋润，这就是我们尊敬的老师崇高的劳动，演讲稿歌颂老师演讲稿。 您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 老师，假如把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍宝，光彩熠熠。 您的老师生涯，有多

13、数傲慢和华蜜的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是凝视着一待开拓的园地。 假如我是诗人，我将以满腔的热忱写下诗篇，赞美大海的宽阔和 深远。并把它献给您我的胸怀博大，学问精深的老师。 老师是火种，点燃了学生的心灵之火；老师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。 您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。尊敬的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。 您的爱，太阳一般暖和，春风一般和煦，清

14、泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯净。您老师的爱，天下最宏大，最高洁 教，是为了不教，这是现代教化家叶圣陶先生的至理名言，也是我们每一个老师必需追求的最高境界。这是一个须要开拓的、充溢朝气的时代。为了让我们的学生真正成为将来社会的新型人才，为了使我们的73年老校在世纪之交焕发崭新的朝气，让我们在三尺讲台、一方黑板上绘制动人的五线谱，为学生弹奏奇妙悦耳、经久不息的音乐吧！ 第四篇：歌颂老师演讲稿 有一缕阳光，它只暖和山峦下的阴霾；有一种花朵，它只怒放在尘嚣之外。是的，它的另一个名字就是老师。正是他们，活跃在渔峡口的深山曲水间，将辛勤的汗水挥洒在三尺讲台，将踽踽的脚步烙印在

15、这里的深谷和山巅。他们播撒种子，妆扮田野；他们燃烧自己，照射山川。在他们呵护的这一片蓝天下，深山的田野生气勃勃，初胎的花朵舞姿婆娑。他们从不与宏大同日而语，但是他们的爱与执着，却存照在历史画卷中，为人们讴歌。 曾几何时，山高路远，一百零一废待兴，无处寻高歌。渔峡口的教化事业陷入困顿，漫山遍野无光彩，草木凋零堪冷落。好在，夷城古国春秋流转，沧桑变易，一群甘于孤独、有着雄心壮志的才俊们，英勇接过了渔峡口传承不敝的教化大旗，唤醒了拂晓前的缄默，也奏响了渔峡口教化重生的序曲。从今，这里的教化事业也一年一个新台阶，绚丽的花儿，又一簇簇地开放在了渔峡口的荒野山坡是的，自从新的教化改革发生以来，渔峡口的教化

16、成果全县瞩目：以前，学区的毕业成果只能甘附骥尾；再看如今，学区每一项教化成果在全县都是名列前茅。从毕业成果到服务管理，从师资配备到基础建设，每一项都是硕果累累，每一面都尽显健康和谐。 然而，十年树木，一百零一年树人，教化是千秋的功业，须要一代代人不辞羸苦的舍身投入。这里如今的鲜花盛开，正是因为有着一代代的园丁们忘我的奉献。饮水思源，回忆往事，我不由得不心潮澎湃，一幕幕感人的事迹也涌上心间： 曾记得，渔峡口中心学校的八年级班主任黄长湖老师，牺牲个人休息时间，他承诺要访遍班上每一个学生的家庭，他真正把学生的事当自己的事，数十年如一日。他虽然被授予省优秀农村老师等多项荣誉，却不改勤勉，俯首甘为孺子牛

17、。在从教的20多年间，他踏平了坎坎坷坷的乡间小路，他折服了高不行攀的峻岭崇山。解决了一个个学生的难题后，留下了一篇篇家访日记。他一步一步摸索着乡村教化的道路。是的，他做到了。他用行动证明白没有比人更高的山，没有比脚更长的路。 曾记得，在刚刚过去不久的十月末，中心学校的领导和老师们，顶着酷烈的寒风冷雪，骑着摩托车去枝柘坪家访。是时，道路泥泞，颠簸不平，青竹坳，打磨场，一个地势险似一个。但却阻挡不了老师们火热的心。家访路上，老师们落泪了，有的学生家境贫困，求学道路坎坷重重，让老师们心酸，感叹渔峡口的教化事业还任重道远；学生们落泪了，老师们不远千里来家访，促膝谈心，动身前学校筹集的捐助款也刚好发放到

18、手中。在家访归来的沟通会上，一片感动，一片融洽。渔峡口教化有你们的夙兴夜寐，舍身投入，幸何如之！ 一场场风霜雨雪，一道道山重水复，在这迢遥万里的征途上，有你们的付出。 一树树桃李灼灼，一年年累累硕果，在这富裕肥沃的土地上，有你们的功绩。 一岁岁春去秋来，一幕幕花发花开，在这开满鲜花的深山里，有你们的企盼。 今日，是花开的日子，让我们一起来把你们感谢和赞颂；明天，在你们的呵护下，定有一百零一花齐放，春色满园好景多！ 第五篇：歌颂老师演讲稿 2 大爱千秋，师爱无痕 有一缕阳光，它只暖和山峦下的阴霾；有一种花朵，它只怒放在尘嚣之外。是的，它的另一个名字就是老师。正是他们，活跃在平川镇的高山深涧间，将

19、辛勤的汗水挥洒在三尺讲台前，将踽踽的脚步烙印在这里的深谷和山巅。他们播撒种子，妆扮田野；他们燃烧自己，照射山川。在他们呵护的这一片蓝天下，深山的田野生气勃勃，初胎的花朵舞姿婆娑。他们从不与宏大同日而语，但是他们的爱与执着，却存照在历史画卷中，为人们讴歌。 我的学校是平川镇的一所半寄宿制小学，寄宿学生大都来自马花、帽角山、李子园等高寒山区，这些山区学生由于家庭贫困、家长观念落后，在失学学生较多的状况下，学校校长和老师们就骑着摩托，不顾路途的颠簸，深化到这些同学家中劝告其返校，还记得在关山坪，老师们在地里找到了李晓罗的父母，看着李晓罗的父亲披着羊皮褂坐在土疙瘩上吧嗒、吧嗒的吸着那旱烟斗，慢吞吞的用

20、他那彝家话对他们说：“老师，我没钱呀！我家没钱供不起了”，老师们陷入了深深地深思，过了一会儿，校长回答说：“这不用你们担忧”。最终，金城所致金石为开，老师们用他们的诚意，用他们的爱心使一个个孩子重返校内。回校后，老师们从自己微薄的工资里拿出101元、50元来资助贫困生，这些爱心汇合在一起，为这些同学送去暖和，送去关爱。老师们用自己的实际 行动作出了庄重的曾诺：不让一个学生因贫困而失学。可有谁又知道，我们的老师也要赡养老人、供孩子读书。 当全镇遭到了“11.2”地震的洗礼，学校在强震中摇摇欲坠时，老师们顾不上问候家里的平安，而是坚守岗位，当把我们撤退到操场上时，又忙着为我们搭建帐篷、添置行李、嘘

21、寒问暖汗水，浸透了老师们的衬衫；真情，在帐篷里升华；泪水，在我们的眼眶里打转 这么多年来，每当住校生报到时，为了能让这些同学很快融入到新的集体中，学校老师就从点滴小事入手，教我们铺床单、叠被子，摆放生活用品。当我们生病了，老师将他们送进医院治疗，并始终陪护在病床前，等他们打完针，送回学校，服药入睡以后，老师们拖着乏累的身躯去休息，有时半夜还得起来带着生病的学生去看病，他们就像哄自己的孩子一样哄着我们，其呵护的程度，关切的心情超过了自己的孩子。而老师们的孩子，却在家里孤孤寂单地等候自己爸爸妈妈能够早些回来。 每当从老师手里接过一碗碗香喷喷的早餐，看着老师们疲乏的面容时，有谁又知道老师们备课、改业

22、到深夜，而每天早上我们还沉醉在梦乡时，老师们已经顶着星星、披着清霜来到餐厅为我们做早餐了。他们有的和，有的做，看到我们香甜的吃、快乐地笑时，老师们也露出了欣慰的笑脸，而眼角却又似多了一些皱纹。 “捧着一颗心来，不带半根草去”这不正是我的老师们真实的写照吗？这不正用是任何数字都无法估算的生命价值吗？ 一场场风霜雨雪，一道道山重水复，在这迢遥万里的征途上，有你们的付出。 一树树桃李灼灼，一年年累累硕果，在这富裕肥沃的土地上，有你们的功绩。 一岁岁春去秋来，一幕幕花开花落，在这开满鲜花的深山里，有你们的企盼。 今日，是花开的日子，让我们一起来把你们感谢和赞颂；明天，在你们的呵护下，定有一百零一花齐放，春色满园好景多！ 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页