“中学学期校本培训计划”学校工作计划.docx

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1、“中学学期校本培训计划”学校工作计划 一、指导思想以科学发展观为指导，围绕深化基础教化课程改革、全面推动素养教化，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标*，以提高老师新课程教学实力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近老师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与自我研修的培训模式，增加接着教化的针对性和实效性，全面提高老师的师德水平和业务素养。二、背景分析，为校本培训定位变革教化，首先要变更*老师。新世纪的教化，“老师”的时代正成为历史，一个全面呼喊“导师”的时代正在诞生。老师须要更新教化理念，须要变更*教化方式，须要接受新的培训。我们认为，学校胜利的内在机制，在于建

2、立一个高水平的校本研训集体。要确保课改的全面推动，同样有赖于开展“以校为本”的校本培训活动。把老师的教学实践与教学探讨、研训有机地融为一体，是提升学校的教研水平，促进老师可持续发展的有效途径。三、校本培训领导组和业务指导组1、校本培训领导组（1）成员名单组长：金征斌副组长：宋志凌、李华、尤亚辉成员：徐利军、李杰志、屈伟青、尤匡青、王宁、徐能兴（2）工作职责全面负责本校老师接着教化校本培训的规划、实施、管理和总结工作。2、校本培训业务指导组（1）成员名单组长：金征斌副组长：宋志凌（2）工作职责负责校本培训业务指导工作，指导老师完成各项培训任务，参加校本培训业务考核工作。3、校本培训业务考核组（另

3、文公布）四、培训内容(一)培训目标*1、树立“备课”的全程观念，落实新课改、新理念的教化思想；熟识新教材体系及新课程标准的要求，驾驭和运用现代教化手段，理解*和熟识现代教学设计的新理念新方法，提高教学设计理论素养。2、针对现代教化教学、学校生存和发展、师资队伍建设和老师发展的须要，通过“备课”活动的开展，切实提高老师的师德水平，全面提高老师基本教学技能，落实教学常规和教研常规，提高学校的教化教学的质量和老师的教学水平。3、以集体备课、教学公开课为主要形式，以“邀请式”听课制为亮点，以“课例”探讨为校本培训有效模式，充分发挥学科组老师的集体才智，开展“四个一”的活动，组织校级教学评比，开展论文评

4、比活动，培育教学骨干和学科带头人。（二）培训任务上盘中学校本培训五年安排支配，今学年确定一个主题进行专题研修，2009学年上学期培训主题为“备好课”，分五个专题进行，分别为：备课与师德行为、备课实务与新技能、现代学习论和教学设计、集体备课、教学公开课、教学反思。本学年的主题分两阶段完成，其次学期学习主题为“教科研培训”，接着学完其余四个专题，即：“如何做好课题、如何做好教研科研论文、如何做好案例、课件制作”。（三）学习目标*本学期的五个专题的学习目标*如下：（1）备课与师德行为。抓好生本备课，更新师德观念，调整师德行为；（2）备课实务与新技能。学会有序备课，驾驭教学设计技能，提高教学设计实力；

5、（3）现代学习论和教学设计。讲究科学备课，联系备课实际须要，提高教学设计理论素养。（4）集体备课。做好备课组的工作，各学科在教研组，备课组的共同组织下，完成各学科的集体备课。（5）教学反思。抓好老师备课工作中的教学反思环节，促进老师个人素养的提高，完善课堂教学。五、培训过程（一）培训方式1、个人自学。以个人剧烈的提高本人教学实力意愿，做好老师的校本培训工作。2、主题培训。实行集中培训的方式，通过专家讲座、视频观摩，帮助老师了解备课实质，培育六个意识，即：对话意识、课程资源开发意识、动态生成意识、角色意识、质量意识和效率意识。知道备课的基本程序和方法，驾驭有效备课的策略，3、课堂研学。（1）“邀

6、请式”公开课。以“邀请式”公开课的形式展示培训成果，要求每位老师至少上1节多媒体公开课，课后集中评议，做好记录，总结阅历，在组内学习推广；找出不足，在后续备课过程中加以改进。（2）说课。就选定的公开课例进行说课，以说课稿的形式提交学科组，供同学科老师研讨、沟通，深化老师对所任学科课程标准的理解*，了解教材的编写意图，吃透教材思想内涵，提高备课的理论素养。真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。（3）听课、评课。同伴帮助，相互听课评课，检验备课的实际效果，找出教学过程中存在的问题，刚好反馈调整，为二次备课供应素材，切实提高备课实效。（4）教学反思。对个人的备课和教学过程进行反思，不断改进教学备课

7、策略，优化教学过程。（5）集体备课。分学科组开展集体备课，研讨备课方法，解决“不会备课”和“备课不科学”的问题，使备课这一重要教学环节逐步走向规范化、科学化。（二）立足课堂，以课例探讨为中心，促进老师教学实力的发展。以教研组的教化教学活动为契机，先在校内教研活动周中开展各学科“同课异构”教学活动，经过同学科老师的互助研讨，骨干引领，选拔出优秀老师参与教研区及以上教学活动。全体同学科老师同心同德，仔细听课、磨课，帮助开课老师提高课堂教学的有效性；实行“邀请听课制”，要求每位老师每周必需邀请“肯定数量”的同事去听自己的课至于什么时间去听，以及去听什么内容，听完后如何听取他人看法，均由老师自己支配的

8、教学沟通制度。对于学校中的高级老师，他们主要担当两项工作，一是老师开设示范课，二是接受老师的邀请；课后再进一步反思、总结；课例探讨负责人整理相关资料，完成课例探讨报告。通过以上活动，全体老师的教学实力也能得到了显著的提高。六、培训原则：全员培训与分层培训相结合、定期活动与自主学习相结合、长期培训与阶段培训相结合、普及与提高相结合、学习与应用相结合、结果与评优相结合。七、培训范围和对象：全体任课老师。依据老师自身发展要求，分二个目标*层次，全员培训与分层培训相结合。八、培训课程日程支配:九、培训时间：集中培训和分散自学，集中培训以支配时间为主，另时变更*以短信通知为准。十、管理措施：校本培训由校

9、长任第一责任人，分管校长为主要责任人，有教科处、教务处和年级组具体负责实施，由教科室主任、教务处主任、德教主任详细支配好分管项目的培训工作。各教研组长、备课组长根据学校培训方案制定与落实详细安排。（1）由教科处、教务处协商制定*年度校本培训活动安排，并由校长室审核、批准。（2）有关受训老师要规范、真实地填写好“培训手册”，有关活动的负责人要真实填写“教学教研活动记录手册”。（3）由教科处负责组织培训及各项竞赛和考核工作，相关科室负责培训项目的活动过程记录（包括出勤、看法、效果、活动等主要内容），每学期末统一交教科处，由教科处负责汇总统计，计算各位参与培训的老师的学分，年终予以公示，有关考核成果

10、纳入老师“接着教化”的学分中。（5）校本培训经费按上盘中学开放式培训的实施方案执行。加大培训过程中的各项作业、竞赛和考查优秀者的嘉奖力度。校本培训表现优秀与合格者，学校赐予不同等次的嘉奖。考核结果与职评、评先进、年终考核挂钩。（6）由教科处负责校本培训的申报和总结工作。于2009年9月做好上中2009年度培训安排、培训课程支配表、参训老师名册，上报审批。年末写出书面总结，整理好规定材料上交。十一、考核方法：（1）由教科处负责组织培训中的各项竞赛和考核。（2）相关科室负责培训项目的活动过程记录（包括出勤、看法、效果、活动等主要内容），每学期期末统计。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页