教师实习个人的工作总结范文.docx

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1、教师实习个人的工作总结范文 老师实习个人的工作总结范文教化实习起先以前，院领导对我院的全体实习生进行了动员，并结合以往教化实习的阅历和教训，向实习生进行了酷爱教化事业，为人师表的教化培训，调动了同学们的主动性。因为老师可以说是学生的榜样，他的一举一动，都在影响着学生的身心。在教化实习中，我尽量做到为人师表，主要表现如下：1、酷爱自己的工作。虽然，在实习前也有过一些试教活动，但是真正的中学教学对我来说，这还是第一次。从学生转变为实习老师，这之间须要付储肯定的努力。因为我实习学校的特别状况。我在实习第一周，就已经起先讲课。但是由于自己的阅历不足，我又一边听指导老师和其他优秀老师的课学习教学过程的组

2、织。为了上好第一堂课，我深钻教材，备好第一堂课，然后，起先上课，而在这期间，我又与其他实习生进行沟通，吸取阅历弥补自己的不足。但是即使这样在实际的教学过程中我还是遇到了很多的让人感到挫败和懊恼的事情。比如上课有学生不仔细听讲爱讲话。在课堂上起哄、睡觉等。有许多时候我都被气到不情愿上课了。但是做为一位老师。我们不仅仅要对自己的工作负责。也要对学生负责。所以还是坚持下来并在课后和学生谈心，找到自己工作中的不足。不断的改正教学中的缺陷。让学生在课堂上的留意里更集中。2、在实习中，我不仅仅只限于教学工作，而且依据职业中学的特点及实习学校的实际状况，开展了大量主题班会，丰富了实习生活。我们和学生，我们即

3、是实习老师，又是学生的知心挚友，但这两者之间的距离保持适当。我与学生交挚友，空余时间和学生一起玩，做好学生的思想工作。与学生打成一片，加强了与学生之间的感情，而在上课、考试时，对他们提出了很高的要求，又要有肯定的肃穆度，这样在学生面前保持了肯定的威信。比如在上课的时候有的学生还是像在下课的时候一样和老师开玩笑。不肃穆。这时我都会很仔细的提示他们这是上课。不要说与上课无关的话。实践性强是美术学科教学的重要特点，丰富多彩的实践活动是学生创作的源泉，学生新颖的想法来源于实践，创建思维的萌发，更取决于学生头脑中接触过的、熟识的事物，多感才能多知。如手绘线条图象物象的多视角表达一课，让学生来写生校内的景

4、象，如完全写实照搬画面确定不好看，因此，在写生中引导学生视察的是自然中的结构、形态，要求学生用减法方式，减去不入画的部分，补充一部分，使构图完备，意境更充溢。要求学生用夸张变形手法表现高的更高，矮的更矮，依据主观感受，表现情趣，加强艺术感染力，这样的效果是，全班几十人的作业，一人一模样，共性中有特性。写生供应了创作的源泉，经过艺术概括，去粗取精，创建出的是比现实景物更有特性，更为显明的形象。3、通过动脑动手培育创建思维实力真正美的思想最终要通过人的双手来塑造和表达，老师就应当把学生脑海中的意象转化为形象。如七年级服装的色调搭配这课，要求学生用笔绘出各种服装，这并不难，关键是培育学生的创建实力，

5、体会一下当服装设计师的味道。在看过时装表演的录象基础上，同学们迫不及待的想动手，很多同学把对服装的改变向往于设计中。好多同学依据时下流行的款式、色调，大胆地想象、运用夸张表现手法，设计出有主题，有自己特性的时装。然后又用废报纸、废编制袋把自己设计的服装变成立体的时装，开展了一次班级时装表演。通过这一课给同学供应了展示才能的机会，学生不仅仅是动手制作，动脑构思，立意的思索，升华了主题思想，培育了创建思维实力。4、激励学生难能珍贵的创建思维转我们要激励学生的“创”，假如我们事先就把“创”扼杀在摇篮里，哪里还能有“造”呢？在创建活动中，有的学生怕自己的作品特别，怕同学起哄，更怕得不到老师的认可。学生

6、终归还处在学习阶段，学问面有限，社会实践缺乏，人生阅历不够丰富，手头的资料欠缺等等条件的制约，假如我们太注意结果的正确性，那确定会束缚学生的独创思维的发展，老师应解除学生心理顾虑，引导学生敢想、敢说。因此，提倡学生有创建意识，就要求老师敢于表扬独树一帜的同学，对有独创性思维的学生应予以确定。老师理应信任学生经过了独创性思维后得到的论点都有他的闪光点，即使是有明显的错误结论，我们也应激励，因为他们终归走过了探究的历程。三思想汇报专题、变更传统老师形象，创建课堂和谐好的老师应通过仪表、语言、板书、范画、演示、辅导，评定成果等一系列活动得到学生的信任与敬重。同时，老师要通过对学生情感上的沟通影响感染

7、学生进行创建思维的活动，试想：面对一个面目冷冰冰的老师，一个不负责任的老师，学生怎敢各抒己见、畅所欲言呢？在课堂上，要培育学生独创性思维，老师肯定要走下“神圣的讲台”，要让学生明白，老师在问题的探讨中，也只是个人观点，师生之间应同等沟通，真诚想待。老师也要以一个探求者的身份出现，对有些问题，可以回答“我也不清晰，我们一起来琢磨”，从而激发学生的探究性。老师要培育学生创建性思维活动，首先要使自己成为一名创建者，她的首要任务就是要不断探求新的教学方法，创建出富有特性的独特的新奇的教学方式，力争使更多学生主动参加教学活动。现代社会，发展很快，只有不断学习，不断获得最新信息更新固有观念，才能使自己保持

8、艺术创建，教学中的青春活力。除了教学，老师还要大量创建自己的作品，读万卷书，行万里路，不断充溢自己，凡是要求学生完成的作业，老师要尽可能先尝识一下，这样即可熬炼自己的创建思维实力，也可以对可能出现的教学效果有所设计和预见。所谓“创”，就是打破常规，所谓“造”，就是在打破常规的基础上产生出具有现实意义的东西。不打破常规，就无所谓“创”，不“造”出具有现实意义的东西，就只能是天花乱坠的异想天开了。让学生像婴儿般的躺在摇篮里，享受着吮吸乳汁的乐趣是恒久也培育不出真正具有创建性思维的高素养人才。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页