《做一个专业的幼儿教师》读后感范文.docx

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1、做一个专业的幼儿教师读后感范文 做一个专业的幼儿老师读后感范文(一)怎样做一个专业的幼儿老师?这个问题很广泛，我觉得无论任何一个人都没自信说自己是一个很专业的幼儿老师，我们唯有往专业那一方面靠近，而不会真正的做到专业。近期通过学习做一个专业的幼儿老师，了解了一些作为老师的专业性和技巧性问题，对我的工作也有了很大的帮助。做一个专业的幼儿老师这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从老师教化上发生的实例，驾驭解决这些问题的方法是每个一线老师必需具备的教化技能。书中提到了一句话：;要读懂孩子这本书。;孩子是一本读不懂的书，但可以渐渐地去解读。我们要做到的是，顺应儿童的自然发展，让儿童欢乐

2、地玩。同时，书中也介绍了专家的一些阅历，以及以前教化教学过程中的一些小技巧对我们以后的教化教学也有很大的帮助。书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸多方面的问题都是通过不断的实践探讨，摸索出来的。以往的一日活动中存在着;六多;现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于嬉戏活动，室内活动多于户外活动，等待时间多，限制时间多，班级人数多。联系自己的教学，虽然今时不同往日，幼儿教化更多体现的是以幼儿为本，更具科学性，但不行否认有些时候，我在教化活动中，因急于求成，或多或少的干预了孩子们的自由学习，有时自己说的多，而忽视了孩子的年龄特点，忽视了他们的接受实力。特级老师闵传华提出了;幼儿在前，

3、老师在后;的理念，我觉得说得特别有道理，老师不是教学的主导者，不能像牵马一样，牵着孩子走，老师应当是在后面推孩子的人。这样老师就能够更多的去帮助儿童，也才能给儿童创建更多的学习空间。本书前半部分讲解并描述到嬉戏、幼儿、老师的关系。这部分我的印象极为深刻。书中提到，现在流行一句话，不叫;儿童嬉戏;，叫;嬉戏儿童;。儿童嬉戏其实很简洁，但是在我们当今老师支配的任务之下，嬉戏对幼儿来说又是味同嚼蜡的。说到了嬉戏，我们不得不提到区角嬉戏。区角嬉戏时，我们总会先给幼儿讲解玩法，在玩耍的过程中视察、指导幼儿需依据我们预设好的;轨道;往下进行。遗忘了孩子们喜爱玩什么，能玩什么，最适合他的玩具是什么。你怎么知

4、道小孩喜爱玩这个，不喜爱玩那个?你知道小孩在玩的时候他究竟把这个东西想象成什么?你只能事后来说明，来解读，没有方法事先预设。嬉戏是不行能预设的，嬉戏也是不行能根据你的想法来规范的。这才叫做嬉戏。嬉戏是幼儿最基本的活动方式，是他们获得最大发展的最佳途径，也是幼儿学习的基本方式。孩子想做真正的嬉戏，老师就要供应给他机会，不要去干扰孩子嬉戏，在幼儿的一日生活中，嬉戏也是幼儿最为喜爱，最能够接受的一种方式。可见嬉戏在幼儿发展与教化领域中具有重要的意义。近年来人们非常重视教化观、嬉戏观点转变，并且更加重视发挥嬉戏在促进幼儿全面发展中的独特教化作用。这是我读这本书前半部分最深刻的感悟。;一切为了儿童;既熟

5、识又生疏，这不仅是书中南京鼓楼幼儿园的校训，同时，也是我们幼儿园的宗旨、目标。当我接着往下读，细细品尝鼓楼幼儿园的校训时，我又发觉了;为了儿童的发展，为了每一个孩子的发展。;这句话让我陷入了深思。首先从自己身上下工夫提高自己的个人修养做一名富有爱心、责任心、耐性和细心。会自我调整心情，保持平和心态。学会观赏每一个孩子，发觉他们各自的闪光点。幼儿老师的工作是繁琐的，责任是重大的。幼儿老师应具备主动向上，健康，欢乐的工作心态，恒久保持一颗童心。因为工作，接触的都是没有阅历的孩子，可笑的想法，异想天开的做法，有时会很出人意外。所以保持一颗童心，可以不会扼杀他们的丰富想象力。比如，幼儿画，既色调绚丽，

6、又怪异纵横，那么，老师在指导的时候，不仅不能订正孩子正确的事物形象，反而更应当激励孩子去接着完成自己的画作。让孩子有一个足够宽广的想象空间，不至于过早的被限制住思想。一个老师不管她唱得有多好，弹得有多棒，也不管她的课上的有多创新，假如没有很好的师幼关系作基础，课堂上没有师幼良好融洽的情感交融，那么，她的教化也是失败的，只不过是一个人的表演罢了。什么才是好的课程，好的教化?答案只有一个，就是一切以幼儿的发展为动身点，时刻把孩子放在心中。蹲下身子，用一颗童心与孩子沟通，倾听他们的声音，顺应孩子的年龄特点，说他们听得懂的话，把教化融进嬉戏和生活之中，还给他们自由的天空，让他们在欢乐中健康的成长。老师

7、的教化对象是活的个体，同时也是一个独特的个体，老师不能做限制者，肯定要在了解儿童生理、心理特点的基础上再进行教化，敏捷的教化个体，促使我们老师在教化孩子的同时也要不断的学习，不断地向专业化方向成长!霍姆林斯基说过：;读一本好书，就是和很多高尚的人在谈话;。我读了做一名专业的幼儿老师这本书，它如同一位老师，告知我做人的准则，开阔我的视野，丰富我的学问。而且这本书凝合了专家，园长们的教化才智，也包含着全部参加人员的辛勤付出，使我受益匪浅。作为一名幼儿老师首先要做的就是与幼儿的沟通，建立良好的师生关系，这是作为一个老师首先要具备的，;爱心;是一个老师的首要具备条件!做一个专业的幼儿老师读后感范文(二

8、)我读了做一个专业的幼儿老师里的;幼儿园本研修;部分，这部分内容使我了解到为进一步发展幼儿教教化事业，我们国家进行多次幼幼教改革，全部这些努力使我们对幼儿老师专业成长有了进一步的了解，对幼儿教化进一步明确了方向，同时也进一步驾驭了教化规律，对老师的使命有了更深刻的体会，知道要做好一个好老师，好班主任，应当做到;三心二意;。所谓;三心二意;，是指爱心、信念、恒心这;三心;，真情实意、情深意重这;二意;，能做到三心二意的老师肯定是酷爱孩孩子，擅长探讨孩子、会呵护孩子心灵、受孩子喜爱的好老师。书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸方面的问题都是通过不断的实践探讨，摸索出来的，以往的一日活动

9、中存在着六多现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于嬉戏活动，室内活动多于户外活动，等待时间多，限制时间多，班级人数多。联系自己的教学，虽然仅是不同往日，幼儿教化更多体现的是以幼儿为本，更具科学性，但不行否认有些时候在教化活动中，因急于求成，过多的干预了孩子的自由学习。老师讲的过多，限制了孩子思维的发展。让孩子失去了自由探究的空间。生活教化中有时缺乏耐性，不是去教孩子做，而是过多的帮孩子做，导致孩子们的自理实力的发展受到了限制。一个老师不管他唱的有多好，弹得有多棒，也不管他的课上的有多创新，假如没有很好的师幼关系作基础，课堂上没有师幼良好融洽的情感交融，那么，他的教化也是失败的，只不过是一个

10、人的表演罢了。什么才是好的课程，好的教化?答案只有一个，就是一切以幼儿的发展为动身点，时刻把孩子放在心中，蹲下身子，用一颗童心与孩子沟通，倾听他们的声音，顺应孩子的年龄特点，说他们听的懂得话，把教化融进嬉戏盒生活之中，还给他们自由的天空，让他们在欢乐中健康的成长。老师的教化对象是活得个体，同时也是一个独特的个体，老师不能做限制者，肯定要在了解孩子生理、心理特点的基础上再进行教化，敏捷的教化个体，促使我们老师在教化孩子的同时也要不多的学习，不断的向专业方向发展。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页