《儿童美术欣赏教育研究》读书笔记范文.docx

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1、儿童美术欣赏教育研究读书笔记范文 儿童美术赏识教化研讨读书笔记范文当阅览完一本名著后，你有什么领悟呢？写一份读书笔记，记载收成与支付吧。想必很多人都在为怎么写好读书笔记而苦恼吧，下面是我收集整理的儿童美术赏识教化研讨读书笔记范文，仅供参考，期望能够帮助到咱们。有幸在暑假中读到了屠美如老师编撰的儿童美术赏识教化研讨这本书，经过阅览，使我深化感受到：美术赏识教化不只能够促进儿童杰出艺术素养的构成，并且对儿童其他方面的开展也有活跃作用。一、有利于开阔儿童的视界在美术赏识教化中，儿童接触到不同前史年头和体裁的著作，这些著作既是从艺术的视点进行审美赏识的资料，也是从前史文化的视点了解前史事务、社会日子、

2、东西方文化差异和人类杂乱情感的资料。它有助于开阔儿童的视界，扩展其常识面，帮助儿童堆集必定的社会前史文化常识。如西班牙的阿尔塔米拉窟窿岩画法国的拉斯科窟窿岩画都是国际著名的史前窟窿岩画。原始人所描绘的野牛、野马、野猪、麋鹿等动物，有的在追逐奔驰，有的则带伤挣扎。在赏识这些岩画之前，老师曾与儿童简略评论有关原始人和原始社会日子的问题，如原始人日子的年头、原始人的姿态、原始人的日子景象等，既开阔了儿童的视界，也为儿童了解岩画打下了根底。活动中，老师引导幼儿赏识动物的各种姿态和著作生动有力的线条，评论画面及画面以外的种种问题。如在赏识“拉斯科窟窿的马头”时，孩子们提出了不少疑问：“马头上有一根根像刺

3、相同的线条，这是动物的鬃毛仍是射中它的利箭?原始人为什么用曲折的线条画了一匹即将倒地的马?为什么只描写动物而不太画其他东西?他们为什么要在幽静漆黑的窟窿里画画?”经过评论，孩子们了解到这一切都与原始人以打猎为主的日子有关，是原始人注意食物的反映。原始人以为，画出被击中或被捕获的动物形象，就等所以击中或捕获了它所描绘的那种动物本身，并且描绘得越传神，出现的法力就越大。经过赏识，儿童不只获得了丰厚的审美体会，并且加深了对原始人和原始社会日子的了解。二、有利于开展儿童的幻想力和独创才能艺术赏识是艺术著作本身、艺术家的日子和社会布景等与赏识者的日子经验、常识布景、心情情感等要素相互作用的进程。艺术赏识

4、进程事实上是赏识者活跃主动的独创进程。艺术著作就象一台发动机，它把赏识者潜在的独创性充分调动起来，而赏识者则发动本身一切常识经验和特性情感来进行独创，使艺术赏识目标带上共同的特性和独创颜色。在今世承受美学理论看来，艺术著作并不是一个本身独立、向每一年头的每一个人供应相同信息的客体，而是一个有待读者、听者或观者参与并与之对话的特定的、放开的文本。艺术文本中有很多“空白”和“空缺”，它使文本发生极大的不确定性，它们呼喊和等候赏识者运用幻想力来弥补和完结。因而，一件著作能够有很多承受方法，赏识者融入著作的任何东西都合法地成为含义。这一理论在儿童赏识现代派大师的笼统著作时表现得尤为杰出。咱们的研讨结果

5、证明，儿童对笼统著作作出反应的火热程度，对线条、形态和颜色的感受水平，环绕著作的.意象和情感所打开的幻想才能，是绝大多数成人所不及的。笼统著作为儿童供应了一个不受拘谨、自由幻想、独创的宽广空间。如西班牙著名画家米罗的“人投鸟一石子”是一幅赋有幻想的笼统著作，儿童在赏识时独创习惯地表述了自己对这幅著作的了解。有的孩子说：“这幅画说的是沙滩上有个人睁一只眼闭一只眼，他看到一只小鸟叽叽喳喳叫，就投了一颗石子。”有的说：“我感觉是一个人在变魔术，他把自己的一只眼睛、一只脚变没了，把沙滩变成了一条直线。”还有的还说：“我闭上眼睛感觉自己在左右、上下、前后摇摆，由于这个人的身体是歪的。”在此根底上，老师引

6、导幼儿自己规划和独创“变形的脸”，他们对脸庞、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等进行了夸大和变形，变成了正方形、月牙形、五角星形、螺旋形、爱心、水滴、花、火箭、葫芦、蝴蝶、字母和各种生果的形态，有的还把五官移位或改动其间隔。这种变形、挂帐联络充分调动了儿童的幻想力和独创才能。三、有利于培育儿童言语表达才能对艺术著作的赏识需求经过对话的方法进行，它包含老师与儿童、儿童与儿童之间的对话，赏识者与著作之间的对话等几个方面。无论是哪种对话，都要凭借言语这一中介来完成。关于儿童来说，这几种对话是相互交织的。一方面，著作经过颜色、线条、形态、构图以及所描绘的事物或情节等要素向儿童宣布信息，儿童则靠敏锐的直觉和

7、审美经验，不断地获得这些信息，并作出情感上的回应。另一方面，儿童经过与老师、伙伴的对话、评论甚至争论，表达自己的了解和感受，一起也倾听他人的感受。在整个对话进程中，儿童不断丰厚着自己的心里感受，并期望将其表述出来。经过这种发自心里的、言之有物的表达，儿童的言语才能得到了快速开展。这种开展不只表现在表述的流通、长语句的常常出现、各种词语特殊是与心情情感有关的词语的许多运用上，还表现在儿童乐于表达，并能自然地将这种才能迁移到其他学科活动和日常往来之中。四、有利于培育儿童活跃的情感心情儿童在感受力、领悟力、幻想力和独创才能、言语表达才能等方面的杰出开展，有利于儿童构成活跃的情感心情。这是一个良性循环

8、的进程，归根究竟是由艺术的无错特色以及它给儿童供应的巨大的幻想和独创空间所带来的。如他们长于独立考虑，勇于坚持自己的观念而不随声附和;他们能斗胆提问，并活跃测验处理和答复;他们会就某些问题打开活跃的考虑，斗胆表达自己的办法;他们常用的句式有：“我以为”“我觉得”“我有一种感觉”“我不同意某某的观念”，等等，这些都表现出孩子们活跃的情感心情。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页