数学新教师培训总结范文（精选3篇）.docx

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1、数学新教师培训总结范文（精选3篇） 数学新老师培训总结范文（精选3篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，因此，让我们写一份总结吧。但是却发觉不知道该写些什么，以下是我帮大家整理的数学新老师培训总结范文（精选3篇），欢迎大家共享。数学新老师培训总结1作为一名新老师，在此次的培训中，我的收获很大。尤其是刘美伦老师的“中学数学课堂教学探讨”课程，对我的启发最大，可以说为我将来的数学教学指明白方向。在课程中，刘美伦老师从提高课堂教学实效性的思索、加强教学方式探讨、注意以课例

2、为载体的行动探讨等三个方面阐述了探讨课堂教学的重要意义。在课堂教学实践中中，我觉得新老师可以从“关注学生，启发思维，合作学习”等方面入手，以提高课堂的有效性。一、关注学生：新课程理念要求在课堂实践中，老师必需关注学生，提倡以学生为本。不仅要关注老师怎么教，更要关注学生的学。所以，真刚要搞好课堂探讨，体现课堂的价值，就应当加大对学生的关注力度。在每一次的教学设计中，目标内容是否合理、呈现方式是否学生可以接受、语言表述是否学生能够理解显得尤为重要。当学生在听课中遇到困难时，在作业中遇到困惑时，老师必需变更传统的一些指责学生的行为。我在教职高班级的时候，遇到过很多这样的问题，主要缘由是学生基础过于薄

3、弱。但通过自己的耐性讲解，学生最终还是理解了课本学问。总之，关注学生，就应当尽力创建好的课堂氛围引导学生解决困难，以实际行动帮助学生树立学科信念。关注学生，最终目标就要使学生在学习中获得学问。二、启发思维传统的教学中，更多的是老师在苦教，学生在苦学。学生更多的是知道了是什么，但并没有搞清晰为什么。这种思维定式，导致学生对很多难题望而却步，不敢尝试，甚至“以老师没讲过”为借口推脱。在新课程理念中，重点提倡在教学中要培育学生的创新型思维，启发性思维。简而言之，就是要让学生学会思索，多问为什么。在课堂实践中，老师要真正成为“引导者”，努力使学生使学生学会独立思索，使学生不把学习视为畏途。在我的教学中

4、，我时常以提问的方式引导学生思索问题。一般来说，一个问题对某些学生来说可能很简洁，但对其他人则不肯定。因此，我一般状况下不会要求学生立即回答，而是尽量留给学生足够的思索时间，使全部学生都有机会思索。当学生回答完毕后，先不给以对错的评判，而是分析学生回答问题的主要思路。这种方式，在我的课堂上已是效果明显，师生互动绘声绘色，初步才达到了培育学生思维的效果。三、合作学习新课改要求培育学生的自主学习实力，其中探究学习、合作学习是达到学习目标的重要学习方式。刘美伦老师在其课程中指出：“合作学习是指在教学过程中，以学习小组为教学基本组织形式，老师与学生之间、学生与学生之间，彼此通过协调的活动，共同完成学习

5、任务的一种教学策略。这种学习方式，是比较适合中学学生的，在我的教学中也在长期运用。我所在的学校在推广“262华蜜课堂”教学模式，这种教学模式的重要一环就是让学生合作学习。这种基于小组基础上的合作学习，详细运用到数学教学中，就是要求学生在老师的引导下，最大限度的调动学生学习的主动性，合作探讨，共同获得学问，培育学生的实力。总之，合作学习充分发挥了学生的主体性，更重要的是培育了学生的互助精神与合作意识，这种意识对他们的影响将是许久而深远的。当前形势，新课程改革正在深化推广，要提数学高课堂教学的有效性，教学观念的变更是重要前提。总之，在课堂教学实践中，从“关注学生，启发思维，合作学习”等方面入手，对

6、提高课堂的有效性将起着至关重要的作用。数学新老师培训总结220xx年11月2日星期五，我们在唐xx主任的组织下，在滨湖小学进行了第三次数学新老师培训活动。这次培训不仅有孔xx和陈丹老师为我们呈现他们的课堂风采，还听取了吴xx老师与我们共享的珍贵阅历，唐主任更是给两位老师的课堂进行了一个整体的评价。先在孔xx老师的课堂中，学生反应快，教学过程很流畅，课堂效率高。在这节课教学新的内容前，孔xx老师先让学生复习了有关八的加法和相应的减法。之后的学习中，学生驾驭了九的加法和减法，并且会做了相应的习题。接着我们又听了陈丹老师的用字母表示数这节课在起先之初，陈老师通过kFc的缩写，车牌等生活中的用字母表示

7、数，让学生从生活中的字母表示数引出今日的课题。接着陈丹老师通过小棒摆三角形的问题，引导学生总结出用字母a表示三角形的个数，a3表示摆a个三角形要多少根小棒。课堂活动不仅解决了如何用字母表示数的问题，也解决了字母表示的数有什么要求。同学们还驾驭了简便写法，并且自己总结出来正方形的周长和面积计算公式。整节课行云流水，重点突出。接着吴xx老师给我们做了一个小型的阅历共享会，听后也是受益匪浅。吴老师说，在日常课堂教学中，以复习导入的较多，或者由数学活动阅历导入。在整个教学过程中要注意精讲建模，课堂教学过程中要讲清学问点，讲清典型问题的模型，讲清解题技巧，多在教学过程中运用计算、画图、解除法等策略。在练

8、习过程中，要留意练习的习惯，拍养学生的.作业习惯。吴老师特殊强调估算是一种帮助学生验算的好方法，好习惯，不要为了估算教学而教学，要将估算贯彻到教学中。接着唐主任就两位老师的课堂以及吴老师的发言进行了概括。唐主任提到要将数学教学结构化，将学问融通，关注深度，广度，厚度。新老师在刚起先的教学过程中，就要常常思索怎么教，如何教，教什么。只有不停的思索反思才能有相应的进步。总之这次培训对我影响深刻，在日后的教学工作中，我要常常思索要教什么，怎么教，并且要将教材内容内化，融会贯穿，希望有一天能将数学教学结构化。数学新老师培训总结3一、更新教学观念，确立主体地位老师必需更新观念，端正教学思想，明确素养教化

9、的要求。从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收音机”、“容器”、“观众”或协作老师演“教案剧”的配角的传统观念。“教”完全是为了“学”，“教”要听从于“学”，学生才能成为真正的主角、主子，老师应擅长运用各种教学方法和教学艺术，让自己的“启”达到学生的“发”，让学生在学问的内在联系上，运用已有的学问去分析、思索、理解、驾驭、新知。二、学会赏识别人，培育学生健全的人格小学生心中的世界，是个真、善、美为主体的纯真世界，他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别，甚至于盲从。习作或日记是他们心灵的窗户，友爱、憎恶是其真情流露。老师应擅长从中发觉苗头，引导教化，防微杜渐。教化学生从小要树立远

10、大的革命志向，明确学习的目的，关切和爱护父母，做力所能及的家务事，从劳动中获得更多的学问。三、和学生一起探究学习教学中要擅长和学生一起探究，不要怕丢面子。有学生问我猫是怎样睡觉的.，我还真不知道，于是我叫他查找资料，请教家里养猫的同学，我也去找，我不能留给学生一个“？”。后来他果真找到了并告知了我，我仍装做不知，看着学生好为我师的样子，我体会到教学相长的乐趣。四、和学生一起享受胜利的喜悦学生的胜利，也就是老师的胜利。在教学中，我先学生之忧而忧，为学生之乐而乐。学生在课堂上会思索，会提问，我感到欣喜；学生能自己主动阅读，写笔记。我为他兴奋；学生在运动会上获奖，我为他欢呼；我学着做一个伯乐，为学生的每一个进步喝彩；我试着和他们一起体验学习的压力，胜利的喜悦。在新课程自由、崭新的天空下，老师和学生都面临着变更，变更学习的方式，变更思维的方式。为此，我情愿学习，吸取，探究，在学习中成长，在合作中成长，在实践中成长。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页