教师个人课改工作总结范文（精选3篇）.docx

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1、教师个人课改工作总结范文（精选3篇） 老师个人课改工作总结范文（精选3篇）时间飞逝，如梭之日，辛苦的工作已经告一段落了，回想起这段时间的工作，肯定取得了许多的成果，为此要做好工作总结。信任许多挚友都不知道工作总结的开头该怎么写吧，下面是我收集整理的老师个人课改工作总结范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。老师个人课改工作总结1一、活动单的设计要留意以下三点：1、以生为本，关注发展。坚持以学生发展为本，正确相识活动单导学的意义和作用。以活动单作为学生课堂学习的重要载体，开展丰富多彩的导学活动，引领学生进行自主学习，洋溢浓郁的人文精神，体现显明的时代特色。充分利用活动单，着力培

2、育学生的主体精神、实践实力和多种素养，加强合作，促进反思，反馈提高。老师要仔细思索学生的学习过程，围绕核心内容创设适合学生实际的活动。2、立足学情，集体研讨。要立足于学生的年龄特征和认知规律，敬重特性差异，设计行之有效的活动单。充分发挥备课组的作用，集体分工设计，共同研讨确定，在集体研讨的基础上，依据班级学情进行适当调整，注意新奇性和创建性，以期达到最佳课堂教学效果，3、体现特点，细心设计。活动单的设计是实施导学活动的关键，要充分体现数学学科的特点，遵循可操作性、启发性、适量性、趣味性和多元化等原则，并依据数学课程标准和教材等进行设计。活动单应简洁、易懂，一般包括学习目标、学习重难点、活动方案

3、和课堂反馈等内容；不同的课型如新授课、复习课等又具有各自的特点。设计的详细要求如下：目标明确。活动单不同于教案，应具有明确的学习目标、学习重点和难点，要从学生的角度动身，用知道、理解、驾驭等词语进行表述，学生始终明确目标并比照目标进行活动过程的自我调控。精选内容。活动内容必需贴近学生实际，有数学味、趣味性、启思性和开放性，有利于提高学生解决问题的实力，促进素养发展。要突出重点和难点，做到内容适量，难度相宜，在整合教材内容的基础上，可以适当补充拓展性题，保证原来预定内容得以完成。问题、练习的设计要有针对性、层次性和发展性。活动多样。教学活动单可采纳多种形式，可依据内容特点设计，也可依据小组特点设

4、计，还可设计多层次多目标活动单，尽可能调动全部学生参加活动，让学生在活动中体验、思索，自主驾驭学习方法，促进学生主动学习、主动思维、观念与行动相统一、外显活动和内在活动相统一、充溢改造和创建精神，满意学生多方面发展须要。活动要按部就班，形式多样，可以是自学教材、试验、探究、辩论、探讨、嬉戏、竞赛等，不断激发学生的学习爱好，使学生始终充溢激情。检测反馈。在学生自主学习的基础上，进行目标检测，刚好反馈，当堂消化。语言规范。活动单的主题、指导语要明确，语言力求生动、活泼，尽可能将老师的解说过程化为活动过程。题目要简化，不要出现过多的文字。二、对活动单的运用要做到有效组织，科学实施。学习活动以小组形式

5、为主，小组相对固定，每个小组成员各司其职，有中心发言人。每节课支配的活动在三个左右，要敏捷运用组内沟通、组际沟通和全班沟通等方式，强化自主学习、合作探究、成果展示、自我完善四个环节。化教为学、化生为师、化静为动，始终让学生进行自主学习，在合作中开展探究、沟通、辩论等活动，老师可以适当点拨、评价。成果展示可调动多种感官参加、实行多种形式。学生要沟通收获、进行小结、自我提升。老师要帮助学生解决重点、难点和富有挑战性的问题，有机整合课堂生成资源，发挥必要的主导作用。基于以上的思索，我认为，一堂课的“活动单”设计，在达成目标及活动方案方面要做到不求“多而全”，力求“少而精”。攻其一点，不及其余，让学生

6、在对单一任务和活动素材的反复感知和研磨中，在生生之间、师生之间多回合的思维碰撞中，变“我懂了”为“我想了、我问了、我说了、我做了”。在这个过程中，学生不知不觉地受到“数学化”的浸润，他们的数学素养也会不断得到提高。只有通过扎扎实实的训练达到这样的目标，我们的课堂才能真正称为“有效”的课堂。“活动单导学模式”才会成为真正有效的新教学模式。老师个人课改工作总结2作为一名小学数学老师，我深深地体会到老师必需不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平常的工作中，我边教边学，利用学校为我们支配的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教化教学阅历，了解现代教化教学的新理念。学习现代教化教

7、学理论，学习新课程标准，依据学生的实际状况组织教学。尽量做到面对全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主子。经过一年的教学实践，我积累了一些珍贵的阅历。平常主动参与学校组织的教学探讨活动。在课堂上，我时刻留意调动学生的学习主动性，创设民主、同等、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机会，培育学生自主学习的实力。缺憾的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯，学习看法不够端正，学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需不断地变更策略，以便达到更好的教学效果。本学期，本人担当小学五（1）与五（2）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作

8、。首先，依据我所任教班级的实际状况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，哪教化还有什么功能？又谈什么基础的素养教化呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。应当说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我留意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教化者，在对待中差生时应当

9、具有自我调控的实力。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。其次，仔细制定教学安排，注意探讨教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛

10、，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据小学数学教学大纲进行施教，让学生驾驭好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注意探讨教材，把握好基础、

11、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育学生学习数学的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。本学年还担当XX市课题观摩课百分数的相识受到与会领导与老师的好评。本班学生林佳琳参与全国“希望杯”数学竞赛获得三等奖。最终，能制定好复习安排，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提中学等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受实力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成果未达所想。在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功

12、夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！回顾一学年的工作，虽然取得了一些收获，但还存在肯定问题，比如，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想，未能取得可喜的业绩。但是，我信任在我们的共同努力下，我校的教化科研工作会迎来一个绚丽的春天。老师个人课改工作总结320xx年度，我担当初二年级两个班语文教学工作。做为市级语文骨干老师，在我校课改年级的工作中，严格要求自己，兢兢业业做好教化教学工作，主动探究，勇于进取，取得了肯定的成果，个人的专业发展较快速。现将本年度个人状况总结如下：一、职业道德方面，做一个有修养的骨干老师我奉守“德高为师，身正为范”的从业准则，严于律

13、已，以身作则，为人师表。在过去的一年里，我仔细加强师德修养，提高道德素养。仔细学习各类教化法律法规，进一步提高法律意思和法规观念;进一步培育自己的事业心、责任心，求上进，爱岗敬业，乐于奉献，勇于探究，主动进取。能与同事团结协作，相互敬重，友好相处;同等公正地对待学生，做到既严格要求又民主合理，耐性教育，竭力提高学生的成果和实际实力。总之，我竭力做一个职业道德高尚的人民老师，努力做一个名符其实的骨干老师。二、专业发展方面，做一个学习型的骨干老师1、主动开展自主学习，提高素养。(1)每学期至少读一本名家的教化教学著作。如邱学华与尝试教化人生、给老师的一百建议、发觉高效课堂密码等。(2)广泛阅读有关

14、教化教学的报刊杂志以及网站等。如：中学语文教学通讯语文报等，了解更多闻名教化专家行家的观点，了解当前的教改动态。(3)收集先进的教化教学理论和案例，每天学习。学校配发的关于小组合作学习的协助资料，如高效课堂资料汇编(一、二、三、四、五)等，只要有空我就拿出来阅读，做好真正把握这种小组合作学习的实质和模式，在教学操作中能得心应手，游刃有余。2.合作学习，加强“模式”构建探究：(1)参与教研组、备课组活动，与同事沟通，在沟通中提升发展自己。(2)每周参加备课组听课研讨，与同伴共成长。每周参加备课课组老师的轮番的研讨课，探讨每一节“尝试教学”课的最好上法。(3)在“1+1对子”帮扶中成长。我先后与我

15、校高级老师侯宗平老师、龙光荣老师结成互助对子，得到他们的无私帮助和有效的指导，在高效课堂的打造和尝试教学的运用上，成长得更快速更有效;在指导培育青年老师上，我也不遗余力，先后与张玉玉、凌洁结队帮扶，在她们的外出公开课、竞赛课、讲学沟通等方面供应了肯定的指导和帮助。3.专业引领，深化“模式”构建探究：(1)参与有关专家讲座，观摩别人的高效课堂的。主动参加“魅力课堂”的打造，倾听来宜的知名教化专家的讲座，如高翔的“小组合作学习系列讲座”、卿平海的作文课、刘裕权教授“高效课堂”讲座等，20PC年11月，参与“陶研会学术年会暨其次届课博会”，广泛观摩各名校名师的课堂，深受启示，对自己教化教学有很好的指

16、导意义。所以，只要有机会，我都会主动参听有关教化教学方面的讲座，对优质课展示、竞赛课、研讨课等，我一律不放过，从别人的课堂中找寻高效的、胜利的因素，主动用于自己的教学实践。(2)主动参与各项专业培训。在小组合作教学模式构建的实践中，苏派专家团队定期进行专题报告和现场指导，我有幸在课改年级中，每次都能仔细地参加活动，获益匪浅。同时通过自学、听课来不断充溢自己。三、示范作用方面，做一个创新型的骨干老师要成为一个名符其实的骨干老师，必需有良好的教学技能，能深化钻研教材，吃透教材的内容，依据学生的状况，在教学环节的设计中，留意把握重点，分散难点，让学生更简单接受，较好地呈现教材，组织课堂教学。作为骨干

17、老师，在教化教学工作方面要身先士卒，敢于探究，并欢乐地与他人共享阅历。我于20PC年即建立个人博客，将自己探究的成果、教化教学的阅历体会刚好地放到博客上，这对促进自己的进取与反思有着主动的作用。对有个人价值的成果，博友也可共享，同事也可无偿取用。平常教学中形成的教学资料，我放入备课组公共邮箱，共同借鉴，取长补短，起到了肯定的示范引领作用。主动担当备课组、教研组分给的任务，主动担当导学案、课件的设计、制作与修改，担当重要的考试试卷的制作，单元试卷、复习资料的整理等，做好精益求精，让大家有用，用起来顺手。主动担当公开课、示范课等，且对校内外上推门式示范课十多节次，在学校推动小组合作教学工作上，与备

18、课组老师共进退，探究适合我校实际的最佳模式。主动送教下乡，到薄弱学校视导，到菜坝中学送教、视导各1次，全年听课58节。指导青年老师，帮助他们快速成长也是骨干老师应尽的义务。指导区级骨干老师张玉玉、优秀老师凌洁，与她们结队帮扶，相互帮助，共同进步。这一年来，由于本人在课改中的主动进取与较突出的成果，被学校评为课改优秀老师、教研先进个人。四、教学成果方面，做一个专业型的骨干老师骨干老师也是教学能手，作为专业型的老师，能立足课堂，切实提高课堂教学实力，不断地改进自己的教学，努力追求课堂的有效性与高效性，成为学生喜爱敬重的老师，不断提高课堂教学的质量和效率。在课堂教学方面，我努力利用一切有益因素，形成

19、对学生的教化和影响。开展“大阅读与小作文”训练活动，训练和提高学生的语文素养。一年来，学生不仅积累了不少的语文学问，更是养成了良好的语文学习习惯，作文水平也得到了提高。今年三年，我班学生参与“三驾马车全国作文大赛”，有八名学生分获二三等奖，我本人也因此被评为优秀指导老师。一些学生开通博客，与我的博客相联，共享作文成果，不少学生形成了自己的“作文集”。在语文学习上，我的学生喜爱学语文，爱语文，并有短期成果与长期实力的意识，学习成果较好，在每次全校性的考试中均能名列前茅，在20PC年学年统考中，平均分居第三位，我个人也因此获教学成果一等奖第一名。五、探讨成果方面，做一个科研型的骨干老师骨干老师肯定

20、要有探讨，做探讨型的老师，在行动中探讨，在探讨中行动;做反思型老师，在反思中成长，在反思中提高;做思索型的老师，在自己的教化教学活动中，学习有关理论，用有关的理论指导自己的教化教学工作，思索并解决有关问题。做专家型老师，使自己在探讨中，在反思中，在活动中，在思索中，渐渐从骨干老师成长为专家型老师，让教化家从我们的群体中脱颖而出。主动参加课题探讨，参加学校两项区级课题探讨：初中生朗读爱好的激发与培育和初中语文专题系列作文探讨，整理资料，探讨并试验，都取得了较好的成果。个人区级课题初中语文大阅读与小作文教学实践探讨于20PC年3月立项，已取得阶段性成果，现已进入试验阶段，并写出了肯定的探讨论文，新

21、课标下初中语文课外阅读的思索与实践(新课程背景下的学校教化探究万卷出版公司熊艳主编)，构建专题序列小作文训练模式优化作文教学体系(同上)，另外，还有论文语文复习中小组合作学习的运用、采纳小组合作轻松写作文在全校沟通。这一年来，由于本人在课改中的主动进取与突出的成果，两次被学校评为课改优秀老师、教研先进个人。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页