小学个人课题研究计划.docx

《小学个人课题研究计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学个人课题研究计划.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学个人课题研究计划 篇一：小学品德与社会个人课题探讨方案 小学品德与社会小课题探讨 如何优化学生的 课前活动提高预习效率 一、课题探讨的背景及意义 随着新课程理念的转变，小学阶段的品德与社会教学已不再是单纯的讲授、灌输、管制学生正襟危坐这样的课，而是丰富多彩的综合活动课：重视学生的主体性，让学生参加活动，多沟通，多体验。可我们发觉，学生的材料近乎一模一样，学生的沟通三言两语，学生的回答缺乏条例也没有自己的思维发散，课堂教学只是对学生以往生活阅历的总结，达不到思维碰撞。究其缘由，这一切皆源于学生在课前没有做好足够的打算，有材料而无分析，有分析而无总结，就犹如在一场辩论前只打算只言片语是难以应付

2、场上的唇枪舌战的。所以课前活动在品德与社会这门学科中尤为重要，这也就是教学中的第一步：预习环节。 二、课题探讨的目标 1.学生是学习的主体，老师应为学生的自主学习和生动活泼的发展供应 充分的空间，引导学生自己去视察、体验、感悟、探究，从而获得最真实的感受。 2.应注意将教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间，注意与本地区实际及学生的生活联系，同时关注社会新的发展和改变，刚好丰富、充溢课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 3.老师必需充分开发、利用校内外的各种课程资源，不求花样繁多，但求切合实际，使之有效地更好地为教学服务。 三、课题探讨的内容 1.教科书的内涵挖掘； 2.学生生活体验的储

3、备； 3.网络资源的搜集整合； 四、课题探讨过程及方法 探讨方法 调查探讨法（问卷）：通过广泛调查学生，大量查阅网络资源，搜集整理与本课题相关的信息； 实践探讨法：边探讨边实践，逐步探究出影响，了解影响学生课前活动的各种不确定因素，努力提高课前活动成果。 阅历总结法：在调查探讨的基础上，总结、归纳、撰写探讨报告、优秀论文。 探讨过程 试验的实施分三个阶段进行 1.试验的起步阶段 （1）目标 A、通过试验，变更自己原有的教学模式，开放教学空间和开发利用资源，将课内外学习结合起来，促进师生互动，促进学生发展。 B、加强学习，转变相识，提高自己的教学实力。 （2）主要工作支配 A、与学校教科研相结合

4、，确定本课题探讨的内容和方法。 B、相识教材特点，做好试验的思想及理论打算，明的确验的正确方向。 C、常常与其它老师沟通自己参加试验的详细做法及心得体会，并在学期末完成阶段性试验报告。 D、实行品德与社会课教学研讨活动，通过探讨，评析，促进自己对品德与社会课的教学达成共识。 2.提高阶段 （1）目标 A、在仔细开展试验探讨的基础上形成典型案例及活动方案，积累探讨阅历。 B、充分开发、利用校内外的各种课程资源，以满意学生不同学习方式的须要 （2）主要工作 A、通过培训，进一步自己强化对教材的相识，促进正确理解把握教材，更新观念，改进教材，提高课的质量。 B、通过观摩课 、综合实践活动等形式汇报试

5、验成果，并形成典型案例，积累试验的素材、阅历。 3.试验的深化阶段 （1）目标 A、为课题的探讨供应第一手资料。 B、有效地开发和利用地方和校本资源，初步形成具有地方特色的教学阅历。 C、培育学生的创新意识和实践实力，提高学生综合素养。 （2）主要工作 A、把握教材特点，深化领悟试验的目的，大量挖掘课程资源。 B、通过与其他老师的沟通活动，在此基础上形成具有特色的教学阅历。 C、完成试验阶段性总结报告。 （三）试验总结阶段 1.进行试验总结，形成试验报告。 2.整理典型案例及综合活动方案。 3.汇报试验成果。 篇二：小课题探讨安排表 大王完小个人小课题探讨安排表 （20222022年度） 篇三

6、：老师个人课题探讨安排 英语课题组老师个人探讨安排 张丽 一、任教学科：四年级英语 二、探讨的课题：小学英语动态分层教学之探究 三、个人子课题：英语教学中学生沟通与合作习惯的养成的探讨 四、探讨目的： （1）探究在英语学科课堂教学中培育学生沟通与合作实力的途径和方法。在英语学科教学中赐予学生更多沟通与合作的机会，激发学生沟通与合作的欲望与热忱，让学生要沟通要合作，从而养成良好的沟通与合作的习惯。 （2）在试验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的老师，走老师专业化发展之路。 五、课题探讨的主要内容: 小学英语动态分层教学之探究 六、探讨措施： 1转变观念，仔细系统地学习有关的理

7、论。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高相识，在学习中转变陈旧的观念。 2加强学习， 努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们沟通探讨。 3联系实际， 仔细备课、细心教学过程，进行踏实细致地调查分析。 4实事求是， 注意课题探讨过程，在探讨安排支配下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和探讨实力。 七、工作支配： 三月份： （1）学生沟通与合作实力现状调查分析。针对学生开展调查探讨，细心设计调查问卷，进行科学、合理地分析。 （ 2）学习课题组课题总方案。 （3）学习课题组子课题，明确探讨内容。 （4）制定

8、个人课题探讨安排。 四月份： （1）参与开题仪式。 （2）建立学生个人跟踪档案。 （3）在英语课题组内听课。 （4）主动参与培训，学习、开通课题探讨个人博客。 五月份： （1）主动参加课题组开展的专题研讨课。 （2）主动参加专题研讨课的评课及探讨。写好听课感言。 （3）加强学习相关理论学问，仔细做好学习。 （4）撰写学生沟通与合作习惯养成专题文章，留意刚好收集、 整理、上传资料。 六月份： （1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。 （2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。 （3）仔细撰写教学反思，与同伴沟通，刚好总结课题探讨阅历与教训。 （4）上一堂课题研讨课。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页