小学生写好作文的具体步骤和方法.docx

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1、小学生写好作文的具体步骤和方法 篇一：小学生写好作文的详细步骤及方法小学生写好作文的详细步骤和方法小学生的语言积累还处于初级阶段。如何写作文，如何写好作文，成了他们的一大障碍。因此，如何提高他们的素养成为他们特别关切的问题。一、作文教学序列目前，我国正在测试的作文教学序列主要有三种类型：(一)基于统一教材的作文教学依次统一教材中作文的推演支配在教材的“基础训练”中，与阅读教学相结合。我可以分为三个阶段：1.一年级。打算中年级写片段。通过看图、写词、答题等方式训练学生说写一个完整的句子和几个连贯的句子，学会写请假、留言、简洁日记等应用文。2.初三，从说和写到命题作文的过渡阶段。要求能写能记住人的

2、笔记和物体的短记叙文，内容详细，条理清晰，语句通顺，用点、记号，学会写板报稿、决议、通知等应用文。3.4、5年级是命题作文的综合训练阶段。对记叙文的写作方法和写作实力进行多方面的训练，使学生的作文逐步做到思想健康、中心清楚、内容详细、条理清楚、语句流畅。同时，我们还教授应用文写作，如一般信函、读书笔记和会议纪要。(2)基于景山学校试验教材的作文教学序列学校实行“读写结合，以作文为中心支配语文教学”，以名篇名篇为典范，严格进行写作训练。一、二年级侧重大量识字，同时强调单词和句子的训练，做大量造句、抄书、听写句子段落、看图、写诗写片段、记日记等练习。同时要引导学生视察和反思身边的人、学生和秆，养成

3、视察习惯，积累写作素材。这样，到了二年级其次学期，“绝大多数学生将能够在老师的指导下写出三四百字的短文，为下一篇作文的启蒙打下良好的基础。初三是作文启蒙阶段。主要实行“大胆写”的形式，“写得开”、“写得顺”。从初三下学期起先，我们将引导学生用逻辑思维选择和组织生活中生动、形象、详细的材料，使文章内容详细，叙事细微环节生动。四年级是驾驭规律，严格训练的阶段，教学生写人，记事，记事。五年级是运用规律，提高作文水平的阶段，训练学生用叙述和抒情的方式写儿童小品。应用文依据难易程度分几个阶段教。(3)以中心教化学院和辽宁黑山北关试验学校联合组织的试验教材为基础的作文教学序列。从“集中识字阅读分步练习”的

4、体系动身，制定“三步一节”的教学依次。1.口语训练，第一段，说完整句；其次段，说几句连贯的话(表达一个完整的意思)；第三段，说一个连贯的句子(表达完整的意思)。这一步的口语训练主要在高一完成，贯穿小学作文教学的全过程，要求随着年级的提高而不断提高。2.写作训练。第一段，记录英语口语和原文，是记录自己或他人说的一句话或几句话，口述一小段记叙文；其次段借助现成的材料(图片、问题等)写单词。)；第三段，自己收集材料，用自己所做所见所感所想等写单词。写作训练。第一段，大胆练笔，开篇启蒙；或许让学生写下来。在各种书面作文中，学生也要留意用“说”来打算。“说”和“写”相互协作。2.“从描述到工作”。“描述

5、”基于某些材料。按肯定要求，用文字表达；而作要求学生通过的立意，自己选择材料，表达观点，抒发情感，是一种创建性的思想表达方式。“记叙文”的训练，从四五篇短文起先，到比较困难的文章，从老师提出局部记叙文提纲，到孩子共同起草提纲，再到独立起草提纲记叙文，根据“由浅入深，按部就班，逐步提高”的原则进行。“左”的训练是这样的。首先要求学生写以图片、实物、学校、家庭生活为题材的简洁故事，然后再写题材更广、内容更困难的文章。从写简洁的日记和书信，到独立写短记叙文和常用应用文。3.“从仿照到创建”。给学生范文，让他们仿照，有助于学生写出好文章，逐步提高写作实力。老师要留意，只要学生的作文有肯定的基础，“就要

6、引导学生向创作过渡，否则仿照会对学生产生很大的负面影响。4.从帮忙到投入。“帮助”是指对学生写作实践的详细指导和帮助。“方”的意义是激发孩子的写作爱好，培育孩子的写作习惯，让孩子放下笔，练习基本的写作技巧。然后渐渐对学生作文提出了更高的要求，也就是“收”。第三，作文的初步训练1、明确培训要求高一上学期，学单词和句子单元的教学首先让学生干脆感知一个句子是什么，帮助学生建立句子的概念。学会说写完整的句子，初步了解陈述、感叹、疑问、祈使句四种基本句型。高一下学期，我们在理解简洁句的基础上，学习一些简洁的复合句。有意识的提一些常见的句型，句型，让学生练习仿照句子，拓展句子，下大力气学习连贯的单词，完整

7、的写一个句子。二年级上学期，通过看图说一句话和几句话的训练，让学生相识内容更多、形式更困难的句群，学会仿照范句写总分、并列、持续句群，并进行初步的逻辑思维训练，让学生有条不紊地视察和说话。初二其次学期，通过看图、静物、看一个场景等视察训练，学会根据时间、位置等叙述依次写一段或写一篇短文。“学习简洁的比方句、排比句、反问句等。练习修改不通顺的病句。2.加强口语训练(1)口语训练从第一节课起先。在孩子入学的第一堂课上，围围着“入学教化”的六个画面，训练说话习惯，把每一句话都讲好。在看图说话中逐步建立句子的概念。借助学习拼音协助图片；理解图片后，做一个简洁完整的句子，让孩子仿照。在句型练习中理解和巩

8、固句子的概念。首先，让孩子明白什么是完整的句子，什么不是句子；二是让孩子在实践中学会说写复合句，从而进一步建立划分的概念。用课文中的单词和短语丰富孩子的语言。常常引导孩子仿照和运用课文中的句子，口语得到规范、丰富和丰富，为向书面语过渡打下良好的基础。说和写连贯的单词时留意思维训练。六年小语种教材第一册和其次册，几乎每篇课文后面都有思维练习。训练孩子的思维和语言是一项任务。我们应当训练你一学期就可以进行。首先听写你学过的单词和课文，然后听写老师编的句子和短文，或者书报上的一段。这种训练在一到二年级几乎每天都可以进行。初二其次学期，学生有肯定的阅读实力，能提取美丽的句子和段落。通过这样做，他们不仅

9、可以激发学生的阅读爱好，而且可以积累说和写的材料。2.从造句写故事到写视察日记。学生驾驭肯定数量的常用词后，起先用词造句，先说后写，多回词。在写作中逐句练习的同时，学生也可以写故事。我起先要求为今日看到的，听到的，说的，做的写一句话，叫做写故事。要求每天或隔天写一段，让学生觉得有东西写，也有爱好，学生写的内容渐渐丰富，变成日记。在此基础上，引导学生写视察日记。除了写故事和视察日记，他们还被要求写几句话。三言两语就能把所见所闻流畅连贯的写下来，不考虑命题。3.看图写单词。看图、说、写单词的训练要由易到难，按部就班。在启发引导时，要留意读、说、写三个环节。每个环节都要有条不紊的命名。一个人不应操之

10、过急。五年级和三年级作文的常规训练(-)句子和片段训练1.根据事物发展的依次去实践。无序的几个词，根据事物发展的依次变成一个流畅的词。先听老师讲一个小故事，然后把小故事分成一段。老师给一个开头，一个结尾，让学生写一段发生的事情。(4)细致视察连续留下的几幅图片，通过比较每幅图片上的副标题，将每幅图片上的含义连接成一个段落。让学生视察一张海报，思索几个问题，然后把图片的意思写成一段话。2.练习按一般介绍和子描述的依次进行。(1)要总句，并指定分布的范围或内容，让学全。写一段。(2)给学生一个完整的句子，让他们在分句中写一段。(3)规定内容或范围，要求学生用总起止的方法写一段。3.按时间依次练习。

11、(1)在特定时间视察某物。例如，视察太阳在早晨、中午和傍晚的改变，然后让学生按时间依次写一段关于视察结果的内容。(2)指定描述对象，要求学生写出其在不同时间的不同状态。在几张图上标注时间，女。有三张这样的图：第一张是出土的幼苗，图上标注的时间是“春天”。其次张图为植物开花，时间标注为“夏季”；第三张图是植物结果，图上标注的时间是“秋天”。学生被要求按时间依次写一段。4.按地点练习。定向是依次的。(1)指定地点、方位，如指定“学校四周”，要求学生按方位依次写一段话，写出学校四周是什么样的环境。要求学生根据朝向依次书写室内布局和陈设，如“教室”、“图书馆阳”；给学生一个题目，比如“小布江两岸”，让

12、学生依据位置转移写一段话，分别写出两岸风景。5.练习写动物和植物的形态。(1)秩序。学生被要求写一段描述动物或植物形态的文章。指定一种动物或植物，如小猫、菊花等，要求学生从部分到整体写一段描述其外貌。6.根据因果关系的依次练习。(1)给出理由，让学生写出事情的结果。给出结果，让学生写出缘由。7.练习是按依次进行的。提前做好动作，如“擦黑板”，要求学生细致视察，然后按动作依次写一段，写出er的过程本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页