2022年如何写好人物的语言.docx

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1、2022年如何写好人物的语言 如何写好人物的语言 二、命题趋势 1、中学阶段对语言描写的要求： （1）要反映人物的思想品行。 （2）要区分人物身份。 （3）要符合详细的语言环境。 （4）语言、动作、神态的描写要紧密协作。 2、什么是语言描写？ 语言描写，指对人物对话和内心独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合他的身份、阅历，反映他的思想感情。描写人物的语言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。 三、解题方法指导 （一）怎样才能写好人物的语言？ 1、要有明确的目的。 在描写人物时，不能把人物的全部言行不加提炼、不加筛选地全部搬上去，应依据写作的目的，依据要表现的人物的特点，仔细地去听听、看看

2、、想想，在这些典型事务中，他（她）是怎样说的，又是怎样做的。在合理地选择加工之后，以那些最能反映人物特点的言和行，着力地去展示他（她），去表现他（她）。 2、人物语言要有特性。 这是语言描写最基本的、也是最高的要求。所谓语言有特性，指描写人物的语言要看人物身份，不同身份说的话就不同，甚至连语气也不同，就是什么人说什么话。 要精选、提炼富有特性化的语言，恰当表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和性格特征。 如，鲁迅阿长与<山海经>中有这样的描写：她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，兴奋地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！” 又如水浒传中描写众英雄议立梁山主一

3、段。 同是拥立宋江为梁山之主，不赞成宋江的谦让，但几个人所说的话却大不相同。吴用、武松均从大局动身，以理服人。但吴用言词委婉，武松则显露。李逵和鲁智深都对宋江的谦让表示剧烈不满，但李逵言词粗鲁，鲁智深则比较留意分寸。刘唐虽未能申之以理，但也不似李逵、鲁智深的火暴，言词颇含怨意。 作者擅长依据人物的出身、教养、经验和性格等的不同，留意从词语、语气等的相异去描写人物的对话，因而显明地表现了人物的性格，犹如鲁迅所说：“是能使读者由说话人看出人来的”。 3、要写出人物说话时的神态、动作等。 语言、动作、神态的描写要紧密协作，相得益彰。写人物语言若能适当结合动作神态描写，便会使人物语言更加生动逼真。 如

4、，鲁迅藤野先生中对藤野先生的语言描写： 解剖实习了也许一星期，他又叫我去了，很兴奋地，仍用了极有抑扬的声调对我说道? ； “为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。 一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。 4、语言要简洁明白。 在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。 修改下面语段： 星期天上午，我正在复习功课。突然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道肯定是我的好挚友小云在喊我。我赶忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云

5、一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”“小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回 来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我独创了一种学习棋，你快跟我去看看吧！”我问：“什么学习棋呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去? （二）人物语言描写的几种形式： 在对话描写中，要留意交代清晰人物之间的关系和话是谁说的。为了文章的须要，对话描写要推动情节的发展，要突出表现文章的中心思想。 对话描写中，人物很困难。为此，肯定要在不同人物说话时，添加提示语，以让读者明白是谁说的。 人物的

6、语言描写一般有五种： 1、提示语在前面 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得留意保暖，不能再感冒了！” 2、提示语在后面 如：“瞧你，这两天都瘦了。以后可得留意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。 3、提示语在中间 如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“以后可得留意保暖，不能再感冒了！” 4、提示语在两边 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得留意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。 5、没有提示语，干脆引用人物说话的内容 这种形式必需在肯定的语言环境里运用。如：“瞧你，这两天人都瘦了

7、。以后可得留意保暖，不能再感冒了！” 我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替运用。这样在表达形式上才不会显得单调。 修改：买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉，看法冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿也不热忱。当老板去接爸爸手中的钱时，望见了工商制服，立即由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他赶忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌张说：“让我再给您称一遍！”爸爸说：“为啥要再称一遍？”老板说：“刚才称错了！”爸爸说：“你咋知道称错了？”老板说：“这，这?”爸爸说：“这什么？”老板说：“这是两块五毛钱的肉，不够半

8、斤。”爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！” 四、范文分析 （一）病文分析 分析提示：语言描写是否特性化；语言描写是否生动。 我心中的那一抹绿色 初春的一天，一场大雪代替了漫天飘舞的柳絮，压住了全部的生气，好像一切都显得清冷?独自走在飘雪的大街上，感觉自己就是一片随风飘舞的雪花，无助、失意、迷茫?看看天，看看远方，才意识到自己的微乎其微。走着走着，不经意间望见了那被雪压弯的枝条，好像生气全无，就像自己一样。陡然间，心中有了一种愿望：何不拂去枝条上的雪，让枝条复原一丝生气呢？我伸出手，渐渐地向枝条伸去，手却停在半空?“我给枝条拂去雪花，谁为我拂去心中的雪花呢？”想着，手又缩了回来。“何必那么

9、想呢？”手又伸了出去。渐渐地拂去一片片的雪。 突然，一颗新芽！一抹绿色呈现在我的面前。再拂去枝条上的雪，一颗颗的新芽出现了，虽不饱满，却充溢了生气。“雪下怎么会有新芽呢？它们能熬得住这寒冷的霜雪吗？”我不禁脱口自语道。“你说什么呢？”不知什么时候，一位老大爷站在了身后。我回转身，尊敬地叫了声：“大爷！”“小伙子，看什么呢，这么出神？我已在你身后站了一会儿了。” “新芽！雪下新芽！”我惊羡地回答。 “噢！新芽呀，它们的确值得驻足。知道吗，天虽然冷，雪虽然厚，但还是压抑不住生命的萌发。这些新芽，经验了一冬的积蓄，必定会在春天萌发的，就像你一样！”“像我一样？你怎么知道像我一样？” “小伙子，我怎么

10、不知道，哈哈?”老大爷说着走远了。 （二）优秀范文分析 售票员 人们一上车，那位阿姨就忙起来了。乘客伸出手，把钱递到她面前。她一手接钱，一手撕车票；一会儿递车票，一会儿又找零钱，忙个不停。 这是售票员阿姨在售票时的情景。我常坐这7路汽车上学，对于这售票过程是早已看惯了。 有一天，我刚上车不久，便听到了一段谈话。“这位小姐，我要去火车站，快到了吧。”那是一位老大爷的声音。“啊呀，这位老大爷，您把车乘反了。这车是从火车站开往福星小区的。”“那可怎么办？”老大爷着急起来。“您老别焦急，您就在下站下车，穿过公路，乘对面的7路车就可以到火车站了。”售票员阿姨热心地指引。过了一会儿，车停了，那位老大爷感谢

11、地下了车。 车接着往前开，我不禁凝视起这位售票员阿姨来。只见她穿着很朴实，长得也很平常，好像没有什么特点。只见她往车后走来，边走边说：“请大家把车票拿好，把乘车的月票拿好，现在起先查票。”她走着查着，走到我旁边坐着的一位小青年身边，查过他的车票后，说：“先生，请您重买一张票。您这张是废票。”那位小青年不耐烦地说：“这票明明是我刚才上车时买的，怎么说是废票呢？”那位售票员阿姨没有生气，仍旧是很耐性地说：“先生，您看，每一叠车票的编号都是不一样的。您的这张车票的编号就和我们这次卖出的票的编号不一样。”那位小青年不做声了，悻悻地补了一张票。到了下一站，他就下车了。 同车的人们起先争论起来，大都是赞扬

12、售票员阿姨对工作仔细负责的精神。 那位售票员阿姨却好像没有听见，她仍旧在仔细、专注地工作：一手接钱，一手撕票；一会儿递车票，一会儿找零钱? 五、帮你积累： 1、他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。 2、她的话儿不多，重量却很重，话语里的每个字，都拨响了同学们的心弦。 3、他一听，突然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打鼓响得不低”。 4、他强压怒火说：“你小子老鼠舔猫鼻子胆子不小!” 5、她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重!” 6、他的话越说越快、越脆，像一挂小炮似的连连地响。 7、她像机关枪连发一样，特别干脆地一阵讲完了。 8、他那肃穆的口吻，就像在战场上下达吩咐。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页