浅谈多媒体在低段特殊教育学校数学教学中的作用_王素飞.docx

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1、浅谈多媒体在低段特殊教育学校数学教学中的作用王素飞(浙江省台州市特殊教育学校浙江台州318000)摘要：基础教育课程改革纲要(试行)指出：“大力 推进多媒体信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学 科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，教师的教学方式和 师生互动的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和 发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具 ”在特殊教 育学校，低年级的学生以形象思维为主，对形象、直观的东西 比较感兴趣。笔者在教学实践中，深深体会到在课堂上使用多 媒体，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，有助 于促使特殊教育学校数学教学收到实效。关键词：多媒体；低段数学教

2、学笔者从事特殊教育工作多年，经过实践发现在课堂上引人 多媒体符合学生的认识规律。多媒体将文、音、图、画等结合， 使材料以“动感”形式展现出来，有利于发挥学生学习的兴趣， 符合了学生的学习特征，有助于促使特殊教育学校数学教学收 到实效。1下面我以全日制特殊教育学校实验教材数学一年级 到三難级为例，谈谈多媒体在低段数学教学中的作用。_、激发学生的学习兴趣数学是一门知识抽象、逻辑严密的学科。小学阶段学生年 龄较小，让他们在短时间内明白一个道理，单靠教师的硬灌， 会感到乏味，甚至望而却步。在以往的教学中，由于条件的限 制，教师只好用手语、口语相结合表达教学内容。课堂教学的 形式比较单一，学生语言能力存

3、在缺陷。低年级学生学习持续 性短，自觉性差，很难激发学生的学习兴趣，课堂教学效果普 遍较差。多媒体以直观、形象的内容去感染和吸引学生。因 此，课堂教学时采用多媒体进行教学，能激发了学生的兴趣， 课堂教学充分体现了以学生为主体。如，教师在教学“钟面的 认识” 一课时，可以拿着钟或一些简单的教具，让学生看看钟 面上的秒针、分针、时针，比较枯燥。在课堂上，如果教师制 作了有关钟表的课件，一上课就出现了会动的画面，分针、秒 针、时针都和学生打招呼。学生看到会动的画面，课堂上很兴 奋，纷纷举起小手，说要和钟做朋友。有了直观感受，激发了学 生的学习兴趣，想象力被唤醒了。当教师拿出钟时，很多学生纷 纷举手，

4、说这是分针，那是秒针。这样，教师教得轻松，学生学 得轻松。多媒体对课堂教学的作用是无形的，如果教师在课堂上 给学生直观感受的空间，就有机会看到学生制造的惊喜。再如， 教师在教学“认识角”时。因为，角的概念比较抽象，单凭教师 画的角，不但会浪费时间，还讲不清楚。而利用多媒体进行教学 则直观形象很多。教师在设计课件时，可以把角的特点充分展现 出来，一个顶点，两条边，形象直观。学迦一看就明白了。当学 S理解了，再呈现一些有角的实物，学生就能根据角的特点准确 找出角。从而提髙了学生的学习兴趣。教师在教学“角的大小比 较” 一课时，在课件中插人动画，穿插一些小故事，在整堂课的 教学中，学生积极参与到学习

5、中。总之，教师在教学活动中，以 激发和培养学生的学习兴趣为教学的始终，做到“课伊始，趣已 生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹存。” 2二、培养学生的语言表达能力 全日制特殊教育学校义务教育数学课程标准中指出：特 殊教育学校低段数学在教学数学概念的过程中要加强语言表述能 力的培养，加强与“语文”“交往与沟通”等学科的联系，培养 学生的语言表述能力。数学难就难在表达上，有时教师知道这道题的答案，却不知道怎么去表达。而学生天生有这个缺陷，平时 沟通也少，在课堂上培养他们的语言表达能力尤其重要。低段特殊教育学校数学的课堂上，教师可以结合多媒体课 件，对学生进行语言表达能力的培养。3学习数学不仅是学习 概

6、念、原理及应用，还可以培养学生的语言表达能力。概念学 习对学生有一定困难。因此，教师在课堂上运用多媒体把与概 念相关的资料进行呈现，把静态的变成丰富的动态，拓宽了学 生的视野，丰富了学生的想象，促进了学生的思维活动，便于 解决重、难点知识。如，教师在教学乘法口诀时，可以运用多 媒体课件，把乘法口诀制作成一幅幅优美的动画。又如，在教 学“3的乘法口诀”时，动画图片出示三只可爱的小动物在动物园里跳啊跳。接着,，又跳来了顧可爱的小动物这时的学生就很兴奋。教师问学生，你看到了什么？学生看着动画， 站起来说道：森林里来了3只可爱的小动物。然后，又来了三 只小动物。接着又来了三只可爱的小动物。教师接着问，

7、现在 一共有几只小动物啊，学生回答一共有9只可爱的小动物。这 时，教师可以让学生说说：你们是怎么知道是9只的？有的学生回答，我是数的，从一数到9;有的说，我是加的教师此时可以在多媒体上操作，让这个3+S+3的过程更加生动形象， 让学生知道3个3相加得到9。而我们用乘法表示就是3x3,得 出三的乘法口诀：三三得九。虽然，学生的回答很不完整，但 通过学生自已的感知，已经能看出他们对“三三得九”这个乘 法口诀掌握得很轻松，不再是死记硬背而得来。这时，教师可 以让学生接着看图，自己完成三的其他乘法口诀。要求学生根 据动画把句子说完整，教师根据学生说的不同程度加以补充， 尽量的让每一个学生都能完成。这样

8、，教师不但完成了教学任 务，还培养了学生的语言表达能力和理解能力。三、促进学生数学能力的发展在特殊教育学校，一年级数学主要是学习认识数字，十 以内加、减法为主，培养学生的数学学习能力。苏霍姆林斯基 说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”因此，教师在 教学中，可以利用图画、字、形等形象化的手段，帮助学生理 解数的组成。教师在课堂教学时，可以把认识数宇等很枯燥的 课程，都通过多媒体进行展示，以吸引学生的注意力。在教学 一年级“十的组成”一课时，我运用多媒体课件进行教学，课 件中呈现一个老师和九个小朋友放飞十只鸽子，用生动，形象 的情景展现抽象的“十”。从而让学生了解十的含义。接着， 教师要根据

9、学生的特点，制作了 “十”的组成部分的动画课 件，让学生在轻快的氛围中学习，在学习中提升思维能力，提 髙认识数字的自主性和创造性。四、培养学生动手操作能力，突破重难点低段学生的思维具有具体形象的特点。学生对事物的认识 是具体的、局部的，他们通过观察、操作、模拟等活动，获得 具体的结论。因此，在课堂教学时，教师要根据数学对象的特 点，巧妙运用多媒体技术，再与课堂表演相结合，突破重:、难 点才能达到理想效果。教师在教学长方形、正方形时，先让学生在多媒体上看 长方形、正方形的图片。观看完后，教师抛出问题：这些是什 么图形？从而引出这是长方形、正方形。接着讲一讲长方形、 正方形的基础特征。等学生了解了

10、长方形、正方形的基本特征.146.浅谈初中道德与法治课堂如何培养学生的爱国情怀彭民(广东省云浮市罗定市罗平镇第二中学广东云浮527226)摘要：初中是比较关键的阶段。在这个阶段，教师要帮 助学生树立科学的人生观、价值观和世界观十分重要。教师在 道德与法治科目教学中，培养学生的爱国情怀，让学生养成爱 国意识迫在眉睫。关键词：初中；道德与法治；爱国情怀初中素质教育中，道德与法治教学十分重要。教师在初 中道德与法治课堂教学中，要调动学生的学习积极性，培养学 生的思想道德意识，提升学生的道德素养。因此，教师在初中 道德与法治课堂教学中，要加强学生的爱国主义情怀教育，调 动学生的爱国热情。教师在课堂教学

11、中，要确定学生的学习任 务，指引学生好好学习，为祖国的发展富强、实现强国中国梦 而不断努力。1一、初中道德与法治教学对培养学生爱国主义的意义爱国情怀是一个国家的中心聚集点。国家给与公民生存、 工作、学习的条件，为公民提供良好的发展空间。教师在初中 道德与法治课堂教学中，培养学生的爱国情怀，让他们深层次 了解国家现状，为自己树立正确的三观，而把全部精力都放在 学习中，明确学习态度和学习方式，提升教学质量。学生受爱 国主义精神感染时，产生了为祖国努力学习的想法，为构建优 秀的国家而奋发图强努力学习。这样，为学生未来发展奠定了 基础，进一步成为我国的优秀人才，做出更多的奉献。二、教师培养学生爱国主义

12、情怀的教学对策师壶之间的互动过程是学生学习的关键途径。教师在课 堂教学中要注重学生的主体地位，要为学生传播爱国主义精 神，要精心设计教学方式，采用有感染力的话语和学生进行沟 通，讲解知识等。2教师要在课堂教学时，不只要给学生讲解 基础知识，也要注重教育和锻炼学生的道德修养，让学生明确 个体与社会、现实和理想、自由和秩序之间的关系。通过播放 视频，让学生观看典型的爱国主义记录篇，进而培养学生的爱 国主义情怀和价值观。教师采用现代信息技术播放的典型事例 的视频，提升学生的创新精神。学生在学习的过程中，能感受 到中华民族的优良传统。从而培养学生养成努力奋斗、省吃俭 用、保护资源的行为。(一) 讲解爱

13、国主义知识，培养学生爱国情怀教师要改变课堂教学方式，优化教学方式，精心设计教学 方式，丰富教学内容，借助现代信息化的教学设备，为学生播 放绘声绘色的爱国语言、图片记忆视频等。采用多媒体设备用 图片的方式为学生展示，让学生在潜移默化中体会爱国主义思 想。3如，教师在课堂教学中，采用多媒体播放狼牙山五壮 士黄继天等爱国视频，为学生开展讨论爱国主题活动， 并分设小组，让他们在课下捜寻相关的材料。还可以用表演、 扮演、阅读等多种形式体现爱国主义，采用小组合作能提升学 生对爱国情感的认知能力。在讨论过程中，学生有不同的观点 和疑问，还能调动学生为国家的发展而不断努力的精神。(二) 运用教育基地条件，增强

14、学生认识爱国情感我国有很多爱国主义基地。教师可以带学生去参观，体会 爱国情感，感受爱国主义的氛围。红军遗址、博物馆、烈士陵 园等都是具备教育学生的爱国主义场地。教师可以利用周末带 领学生参观博物馆，把教学内容结合到生活环境中。教师在渲 染爱国主义的情境中，给学生讲关于爱国的故事，让学生感受 爱国情感和爱国意识。=结束语总之，教师要采用不同的教学方式，对学生开展爱国主义 教育，要不断提升学生的思想道德素质。因此，教师身上的担 子很重，对学生进行爱国主义教育这项工作需要时间，采用不 同的教学方式，调动学生的爱国热情，增强学生优良的民族精 神，让学生可以明确置己的学习目标，并为民族的发展而奋斗 学习

15、。参考文献：1 谢晓林.浅谈充分利用课内课外爱国主义素材激发学 生的爱国主义情怀A /2017年“基于核心素养的课堂教学改 革”研讨会论文集C. 2017.2 黄淑真.初中道德与法治教学中学生爱国情怀的培养 浅谈J.考试周刊，2019(13)3 蒋喜军.对中学生开展爱国主义教育的必要性及途径 J.甘肃教育，2017(5)后，教师在多媒体课件上播放如何画出长方形、正方形。为了 把所学的内容发散化，还要培养学生的发散思维。可以让学生 自己动手制作长方形和正方形。在制作长方形、正方形的过程 中，培养了学生的动手操作能力。学生制作好后，再让学生说 一说长方形、正方形的特征。在多媒体的帮助下，让学生掌握

16、 了长方形、正方形的特征。又通过画一画，更进一步认识了长 方形、正方形的特征，突破了教学的重、难点。4教师在教学“认识图形” 一课时，可以把出现各种实物图 形的图片制作多媒体课件。然后，让学生分类，把形状相同的 分成一类。教师根据学生的回答，进行操作。这样，既能培养 学生的观察能力，又能培养学生主动发现问题、解决问题的能 力。然后，我让学生动手操作，提前准备好长方体和正方体， 让学生组合成自己喜欢的形状。教师把学生的作品拍成照片或 视频上传到电子白板中。这样，既培养了学生的动手操作能 力，又培养了学生的思维能力。教师在平时的教学中，遇到难点问题时，不能用言语表达的很清楚。此时，可以制作一个小小

17、的微视频，把课堂中的数 学难题一目了然展现在学壶面前。从而提高学生的学习效率。多媒体在低段数学教学中的作用非常重要，要让“多媒 体”真正为课堂教学服务。特殊教育工作者在平时教学中，必 须熟练掌握教材，把解决教材的重、难点放到第一位。教师还 要掌握多媒体技术的应用，从实际教学出发，春找文本与多媒 体技术的最佳结合，最大限度提高学生的语文素养。参考文献：1 王宇.多媒体与传统教学手段相结合的小学数学低段 “解决问题”教学实践研究D.四川师范大学，2016.2 武良.浅谈多媒体在小学低段数学教学中的作用J. 读与写（教育教学刊），2019(2).3 陈红.信息化时代多媒体在特殊教育学校数学教学中 的应用研究J.中国校外教育，2018(2).4 沈好.培育核心素养，让能力与品格齐飞浅析如何在数学教学中培养学生的核心素养J.华夏教师，2017(S1).147.