特殊教育中聋人美术教育的作用及现状分析_毕雪峥.docx

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1、课程教育研究Course Education Research2019年第44期体育參美育有效激发学生学习的兴趣。足球是一项集体项目，只有参 加训练的人数超过了一定的数量，在相互的足球训练互动中， 才能真正感受到足球带来的乐趣。在实际的教学过程中，往往 女生的学习兴趣较低，可以采用男女混编的形式，以男女互动 的行为开展各种足球训练，让男生有效带领女生一起进行训 练，让女生充分感受到足球带给自己的快乐。降低足球训练的难度。足球踢起来不难，但是想踢好足球 却难度比较高。由于当前学生的运动素质能力大不如前，踢好 足球就更不容易。在当前的情况下，通过开展小组合作学习模 式，能够让学生以小组的形式开展足

2、球训练，在训练过程中，相 互学习相互提高，这可以在很大程度上降低学习的难度。培养合作的意识。足球是一项集体项目，本身就需要拥有 比较高的合作意识，这样才能把球踢好。在这个前提下，教师可 以通过开展小组合作学习的模式，让学习逐渐参与到足球技能 的学习中来，对学生的合作意识进行有效的培养，这对学生未 来发展，可以起到非常有利的作用。3.小组合在足球教学中的运用在实际足球教学的过程中，通过开展小组合作学习，可以 有效提供学生的足球技能。在实际足球教学过程中，应该保证 每个学生都应该听懂、听会，在实际上课前，就应该做好对学生 的分组工作，然后采用分组教学，让学生可以更加近距离观察 教师的演示动作，教师

3、对触球点、触球角度、脚腕和小腿摆动的 细节处理可以更好展现在学生眼前，还可以对部分学生的错误 动作进行指导，让学生尽快掌握各种足球动作。通过这种教课 方式，可以有效避免产生学生听不清、看不见的弊端，进一步提 升学生对各种足球动作的掌握程度。通过小组游戏，来锻炼学生的球感。在实际的足球教学过 程中，可以通过小组游戏来锻炼学生对足球的感觉，提高学生 对足球的运动水平。在体育课堂开始前，就应该做好对学生的 分组工作，然后让学生以小组为单位进行围圈，由专门的学生 负责对皮球的拼抢，圆圈周围学生负责对皮球进行倒脚，一旦传球被截获，其应该替换成为强求队员。通过这种游戏，不仅可 以起到热身的作用，还可以通过

4、不断的触球，来提升对球的感 觉，得到一举多得的教学效果。此外，还可以进行跑动传接球、 二过一配合等足球技巧教学，让学生在游戏的过程中，对于所 学的运动技能进行有效实践，增强学生真实的足球运动水平。通过小组对抗来增进学生之间的配合。通过在小组合作学 习的过程中，将足球对抗有效融入到足球的实战中，这对提升 学生的足球学习水平，可以起到非常大的意义2。在实际的教学 中，在每堂课后就应该组织专门的小组对抗，对抗模式可以由 课堂剩余时间来确定，例如可以组织3V3和5V5的对抗训练， 在通常的情况下，5V5模式更有利于课堂教学，学生也普遍喜 欢这种对抗模式。通过实际的足球对抗，可以让学生进一步感 受到足球

5、所带来的快乐，加强相互之间的配合，是一种非常好 的教学模式。4.结语足球教学是初中体育教学的重要组成部分，为了有效提升 实际教学质量，提高学生足球学习的兴趣，应该将小组教学模 式有效应用在实际的教学过程中，在提升足球水平的同时，也 促进了学生身体素质的提高。参考文献：1 顾春花.对高中足球教学训练中的不足以及应对策略探 讨U.体育风尚 2019(02):33-34.2 赵云峰.高中女子足球教学实践现状与策略研究以 珠海市高中为例.体育风尚2019(02):29-30.作者简介：赵炎森（1980.5-)，男，体育教育本科，学士学位，中学体育 一级教师，任教于闽侯县实验中学，中国足协d级教练员，田

6、径、足球二级裁判员。顾寅（1998.8-），男，福建师范大学运动训练专业在读本科 生，国家二级田径运动员。特殊教育中聋人美术教育的作用及现状分析毕雪峥(山西省特殊教育中等专业学校山西大原030012)【摘要】近年来，随着我国教育体制的不断革新与完善，聋人教育得到了社会的广泛关注，并受到了人们的高度重视。同时，美术教育作为特殊教育的重要组成部分，不仅能够有效提升聋人学生的审美能力，让他们拥有一技之长，还能更好地丰富他们的感情色彩，推动聋人学生的更好发展。因此，本文主要就特殊教育中聋人美术教育的作用及现状展开探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。【关键词】特殊教育聋人美术教育作用现状_【中图分类

7、号】G762【文献标识码】A对于聋人学生来讲，美术教育不但能够有效提升他们的创造能力、想象能力、沟通能力，还能进一步帮助他们形成良好的逻辑思维，实现与他人的更好的交流。因此，在聋人美术教育中，教师应根据聋人学生的实际需求，开展更适合他们发展的教学活动，确保他们的心理健康，提高他们的社会适应能力，从而在增强聋人美术教育质量的同时，推动我国特殊教育的有序发展。1.特殊教育中聋人美术教育的作用分析1.1特殊教育中聋人美术教育的重要性(1) 有助于促进学生的身心发展。聋人是社会中的弱势群体，存在着听力缺陷，使得他们只能通过动手操作进行相关知识学习。此外，在语言和文字理解方面，聋人学生的学习能力相比正常

8、学生来讲也相对薄弱，影响他们的学习效果。而开展聋人美术教育，不仅能够为学生带来更为直观的学习体验，加强他们对于客观世界的理解与感悟，还能进一步激发聋人学生的美术热情，树立学生的生活信心，实现美术教育质量的有效提升。(2) 有助于丰富学生的感知体验。美术教育的功能性较多，具体表现为：其一，能够帮助聋人学生缓解心理压力，抒发内心【文章编号】295_389 (219 )44_241_2情感，提升学生的美术能力；其二，能够丰富聋人学生的感知体 验，加深他们对于色彩、美学等相关领域知识的理解，激发他们 的表现欲望，提高聋人学生的审美感知力。此外，在特殊教育 中，教师应充分发挥聋人美术教育的应用价值，努力

9、营造一个 良好的学习氛围，打破枯燥、单一的教学束缚，构建丰富多彩的 美术课堂，提高聋人学生对于美术学习的认可度，促进聋人美 术教育的顺利开展。1.2特殊教育中聋人美术教育的现实性(1) 有助于聋人学生更好地表达自己的情绪。美味佳肴能 够满足人们的味觉需求，同理视觉也需要得到不断满足。对于 聋人学生而言，他们可以通过美术教育更好地感受色彩、了解 世界，并借此表达出自身的情绪，培养聋人学生的创作能力，实 现他们与作者的情感交流，消除聋人学生的沟通障碍，实现聋 人美术教育质量的有效提升。(2) 有助于培养聋人学生的创造性思维。对于聋人学生来 讲，美术教育课堂不仅是技能养成的场所，同时也是培养学生 创

10、造性思维、社会实践能力的主要途径，对聋人学生的长足发 展具有积极影响。所以，在聋人美术教学中，教师应注重教学方 法创新，加强教学情境完善，帮助他们更好地融入到现实社会241 体育*美育 课程教育研究当中，促进我国教育事业的快速发展。2.特殊教育中聋人美术教育的现状分析聋人美术教育是特殊教育中的重要组成部分，是提升聋人 学生审美能力的主要途径，更是实现聋人学生身心全面发展的 关键所在。然而，在实践教学中，聋人美术教育还存在着一些实 质性问题，比如说教学环境简陋、教学设备落后、教学特征不明 显、教师专业素养不过关等等，均对美术教育教学质量带来一 些不利影响。同时，就我国特殊教育现状来看，美术教材还

11、没有 实现统一使用，各地的美术教学标准不同，聋人教师没有进行 定期的技能培训与知识更新，从而往往使得聋人学生的美术教 育与现实社会产生脱节，导致聋人美术教育发展受限，不利于 学生的更好成长。基于此，聋人美术教育在未来发展中，应不断 加强师资团队建设，转变落后的教学理念与教育模式，引进先 进的教学经验与教学设备，提高美术教师的专业能力与专业素 养，深入挖掘美术教材，规范教学行为，从而在提升聋人美术教2019年第44期育水平的同时，实现我国现代社会的和谐发展。结束语：综上所述，对于聋人学生来讲，他们只能通过眼睛来了解 世界。所以，为了进一步加深聋人学生的感知体验，丰富他们的 视觉享受，聋人美术教师

12、应做到以下几点：其一，收集大量的美 术材料，注重聋人学生的美术能力培养，提升他们的美术兴趣； 其二，拉近与学生之间的距离，加强师生、生生之间的情感交 流，优化教学方法，创新教学模式，提升学生的就业能力，推动 我国特殊教育的繁荣发展。参考文献：1 孙亮.浅谈特殊教育中聋生的美术教学.好家长，2018 (39):222,2 刘淑毓，李珍，刘建平，祝平.我国聋人中等教育的现状及 问题分析J.中国听力语言康复科学杂志，2012(1):44-46.新媒体网络环境下高校学生的音乐素养培养路径代菲(沧州师范学院音乐学院河北沧州061000)【摘要】随着现代新媒体网络技术的发展，为高校学生音乐知识学习，提供了

13、更加丰富与广阔的网络空间。本文主要讲述了在 网络环境的影响下，对高校学生音乐素养的培养带来了怎样的机遇，并表述了高校在面对这一机遇，应当如何进行实施并发挥其 中的优势，进行培养学生音乐素养与音乐创新能力。同时，网络技术的到来，为高校教师与学生之间，提供了怎样的互动环境，从 而提高音乐教学效率。本文对这方面进行了相关的讲解。【关键词】网络环境高校学生音乐素养【中图分类号】J6-4【文献标识码】A【文章编号】295_389(219)44-242-1引言因现代网络技术不断在更新进步，它为高校音乐前景丰富 了教学手段与教学资源，并开拓了音乐教育广泛的应用前景， 促进了高校培养学生音乐素养。因此，高校音

14、乐教师应当努力 掌握这一网络技术，并利用网络环境进行改革教学手段，运用 先进的教学方式，引导学生利用先进的网络技术学习音乐，并 进行培养学生的音乐素养以及对音乐的创作、创新能力。一、新媒体网络环境下对高校培养学生音乐素养带来的机 遇随着新媒体网络技术的发展，大部分高校学生都是通过网 络，进行下载音乐，并从网络环境中接触到音乐，其网络中含有 的音乐资源也较为丰富，使学生在网络环境下，能够更加便利 的进行自主学习音乐。其次，在网络环境下，高校可利用共享互 联网资源，转变传统单一的课本信息教学方式，运用互联网中 共享资源，进行培养学生音乐素养，以此来完善高校学生对音 乐的知识结构。此外，因多媒体和网

15、络技术的发展，其中网络资 源中，音乐资源集合了图文声像的特点，使学生能够更好地接 受音乐知识文化，而网络中的音乐，具有多样化特点，能够更加 充实学生的思想，激发学生对音乐的兴趣。二、网络环境下高校培养学生音乐素养的路径(一）建立音乐资源库运用网络技术进行培养高校学生音乐素养。高校应当转换 过去只能在音乐教材内容中，选取优秀的音乐家，与具有代表 性的音乐作品，高校音乐专业可采用网络技术中，丰富且多元 化的音乐资源，建立网络音乐资源库，以此来丰富高职学生音 乐学习资源。高职音乐教师可采取师生相互协作的方式，进行 建立网络音乐资源库，并通过借鉴相关音乐网站的建立模式， 指导学生收集多方面相关资料，并

16、将其资料进行相应的处理与 加工，在进行上传网页相对栏目。因此，师生通过互相学习，收 集相关资料，完成建立网络音乐资源库，使学生能够通过收集 资料过程中，掌握更多的音乐知识，并加强对音乐文化的理解， 从而提高音乐学习效率。(二）利用网络信息平台，实现教学互动高校教师建立音乐资源库的同时，所成立的教师网页是 一个具有丰富内容的教育平台。在教师网页中，学生和教师可 242-以进行相互交流、相互学习，使学生在学习生活中，遇到相关的 问题，可进行上传到教师网页中的相关栏目，教师再及时做出 解答，以此来增进学生与教师之间的互动。由此可见，新媒体网 络技术的发展，为师生之间的互动讨论，为师生组织的讨论提 供

17、了一个更加有效的便利条件，并利用网络信息平台，实现高 校音乐教学互动。(三）利用网络学习资源，培养创新能力由于网络技术中含有较为丰富的音乐软件资源，高校音乐 教师可尝试利用电脑软件，让学生进行自主创作音乐，并在学 生创作过程中，进行个别化的帮助与引导。高校音乐教师应指 导学生可通过收集网络、图书、实物等有效资源，进行相关灵感 借鉴，再利用电脑软件，将创作出的歌曲输入进电脑中，并进行 试听音乐旋律。其次，教师需要通过试听学生音乐作品，将其中 的不足运用音乐技巧进行讲解，并让学生进行完善，从而提高 学生对学习的积极性，并培养学生对音乐的创作兴以及创新 能力，从而增强学生创新意识。结语总体来说，在新

18、媒体网络环境下，先进的网络技术，使学生 在学习中能够不再受书面教材内容的局限限制所影响，能够通 过网络中丰富的音乐资源，进行开拓自身的音乐知识，并增加 学生自主学习。同时，运用网络技术建立音乐资源库，可有效地 促进高校学生与教师之间相互交谈、相互互动，帮助教师能够 实现教学互动形式，从而提高音乐教学效率。由此可见，在新媒 体网络环境背景下，运用先进的网络技术进行开展并实施高校 音乐教学，对学生的音乐素养以及创新创作能力，都能得到有 效的提高，高校音乐教师应当加快实施网络教学模式，进一步 的培养出音乐高素养的高校学生。参考文献：1 杨静.基于网络技术的高校钢琴教学策略分析J.北方音 乐，2017(17):105-106.2 赵鑫.网络环境下高校音乐素质教育调查与分析).河南 教育(高教)，2015(12):97-98.作者简介：代菲（1986-)，女，河北沧州人，硕士，讲师，从事音乐学研究。