优差生辅导计划.docx

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1、优差生辅导计划 篇一：小学语文优差生辅导安排 小学语文优差生辅导安排 黄杨小学：石洪愈 本学期的辅导优差生工作，从提高差生的学习爱好和学习质量动身，主要做好以下几方面的工作。 一、辅导方法 针对不同的差生，就应当实行不同的辅导方法：把没有学懂的学问弄懂，没驾驭的学习方法驾驭好，帮助他们树立好信念，找到感觉。 对仪缺乏学习爱好的学生来讲，我们尽量多与他们接触，了解他们喜爱什么，从他们感爱好的事物入手，一步一步的，按部就班的培育他们的求知欲望，使他们对寻求答案有一种剧烈的愿望，进而提高 他们的学习爱好。对于那些少数智力低下的学生，就应从实际动身，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简洁、

2、最基本的东西。总而言之，对待差生应当一视同仁，不行轻视他们，要让他们感觉到老师同样关切他们，酷爱他们。 二、转化目标： 通过本学期的转化，本班后进生能基本驾驭学习的方法，能树立学习看法，对于驾驭基本技能起到推动作用。 三、转化措施： 1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感爱好而落下的，因此，老师要管理好后进生上课时常常提问他们。 2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学学问刚好驾驭。 3、通过各种方式调动后进生学习的主动性，大多数后进生厌烦学习，老师要变更学生的厌烦心理，必需调动起学生学习的爱好，由要我学变成我要学。 4、对不

3、同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。 5、常常与学生谈心，教化他们端正学习看法，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础学问的讲解和指导。 6、做好耐性细致的思想教化工作和家访工作。 优生转化安排 为全面贯彻党的教化方针，面对全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将接着加强优生的辅导。 一、加强对素养教化内涵的理解，树立正确的教化观。 我将有安排、有组织、有目的地深化学习有关素养教化的理论。通过学习，提高相识，转变观念，要实施素养教化“全体、全面和生动、活泼、主动发展”的关键是形成一个融洽的师生关系。老师的职能不能只是传授学问，老师应注意创建，构建民主，

4、同等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特殊是师生关系中体验到同等和民主，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。 二、以心理健康教化为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。 1、加强学习，提高相识，把心理健康教化纳入日常教学过程中 去。有目的地进行学生心理学问的学习，在课堂教学中，把心理素养教化作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。依据学生特性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。 2、加强对后进生的个别心理辅导。深化学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进行探讨和解除，矫治其心理疾病，充

5、分发挥心理教化的德育功能。 3、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教化渠道。搞好心理健康教化，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同探讨教化孩子的方法。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣扬，帮助家长驾驭部分心理学方面的学问，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。 4、优生在学习任务上和质量上提升一层，使他们更进一步。让他们觉得学习上还需努力，还得拼搏！ 篇二：优差生辅导安排 优差生辅导安排 差生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生

6、的学习主动性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。 差生的缘由： 1、由于智力较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的主动性，懒散贪玩。 3、在家庭方面，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能刚好辅导。 制订出转化安排如下： 一、利用与学生家长的相互联系，让家长帮助老师教化和督促自己的孩子努力学习。做好家。方记录 二、课后多和差生交谈，看法要亲善，使后进生情愿接近老师，常常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作 三，开展互帮互学的活动，为中

7、、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。 四、对差生的缺点指责要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学讪笑他们，嫌弃他们。 五、分层次目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到胜利的喜悦。 六、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们相识到“我能行”。做好差生辅导记录 总之，我不但要在学习上关切后进生，还要在生活上关切每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。 差生名单：邓志浩 程飞达 优生辅导： 为了落实小学生的素养，培育和提高儿童各方面的素养，因材施教。我在教学中要结合本

8、教材中的思索题进行对优生及特长生的辅导，要让他们养成从小刻苦钻研、勤于思索、勇于创新的品质，培育他们酷爱科学的爱好。在教学中，要留意广泛地、最大限度地调动学生的主动性和主动性，发挥其学习方面的优势。 对优生的辅导以课堂教学为主要形式，我在课堂上要留意提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题，培育优生的思维的敏感性，并且，课后对他们的作业布置也要有层次性，即让它们驾驭扎实的基础学问，又要布置一些有肯定难度的思索题，让他们“吃饱”。激励他们要利用业余时间多练习、多思索、多做一些课本之外的题目，进一步训练优生思维的敏捷性，老师要主动为他们创建机会，通过各种形式进行智力小竞赛。 总之，在本学期，我

9、肯定要适时、适量、适度地抓好对优、差生的辅导，拓宽他们的学问面，开阔视野，让他们敏捷地驾驭学问，发挥其各个方面的优势，以更好为21世纪的新中国建设服务。 篇二：优差生辅导安排 在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位老师倾力追求的目标，也是全面提高民族素养的须要。后进生的转化是一项非常困难的系统工程，老师必需努力实践 与探讨，务必取得显著的成效。一、明确做好后进生转化工作的意义，相识转变一个后进生跟培育一个优秀生同样重要。在学生的生活、思想情感上，全方位的关怀学生、激励学生奋勉向上，老师炙热的情感使过去备受老师冷落、同

10、学卑视、家长打骂的“后进生”建立自尊、自信，复原求知的欲望。二、坚持正面教化，爱惜学生，替后进学生着想，做到满腔热忱地关怀，谆谆教导地疏导，热心帮助他们解决实际困难，燃起后进生胜利的希望之光。 目标，刚好反馈”的原则，合理实施。 四、建立后进生档案，跟踪转化效果，并从实际动身有的放矢的进行转化教化工作。五、处理好几个相应的关系：求知品质与求知实力的关系，培育良好的求知相识、看法、毅力与习惯。学问传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教化和打基础方面，又不能忽视相应的学法指导。分项实施与整体结合的关系，对家长、各科老师、参加学生都应有详细的分工和要求， 六、重视环境的作用和集体的力气，细心设计

11、营造后进生转化氛围，汇聚集体力气，调动班集体的主动性，尤其是利用其他学生的影响力去转化后进生，开展“手拉手” 的活动，以达到良性互助，共同收益。七、课堂教化面对全体学生，依据各类学生的内在因素细心设计教学。讲授时，努力做到深化浅出，便于后进生接受。设计“弹性作业”允许优差生有所选择。课堂训练中，要留意对后进生进行辅导点拨，课后作业要关切他们的完成状况，并对有困难的进行个别辅导。 从学生的学习抓起，从头规范学生行为。从第一节课起先，就引导学生自学，使他 差生，优差生同桌或同组，坚持“兵”教“兵”。分组后，老师能驾驭学生状况，有针对性地辅导后进生；分组时，优差生搭配，优生可以帮助差生；优差分组，老

12、师可以分类辅导，使因材施教变成现实。很多问题在小组中就解决了。以前老师在教学中比较关注前排学生，而现在他们常常走下讲台，对每个小组进行指导。 本班优生有:刘硕 赵方宇 冯宇璇 尹洪涛 牟文川 刘旭红.差生有:张晓丽 张晓霜 张秀红 邢海梅 田杰 于福至. 篇三：优差生辅导安排 篇三：优差生辅导安排 学习有困难学生辅导安排 桑植县贺龙中学尚立成 后进生是班内最难管理的一部分学生，也是在班内起重要作用的一部分。这部分学生有的是素养比较高、学习仔细，但成果差。有的是很聪慧，但淘气捣蛋、爱做小动作。因此，对这一部分学生要因材施教。他们在学习上总的特点学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较

13、难的题便等老师的，针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习主动性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。 差生的缘由 1、由于智力较差或纪律较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的主动性，懒散贪玩 ，上课不留意听讲。 3、在家庭方面，学生家长有的是常年在外地打工，缺少亲情的暖和和家庭的管教；有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能刚好辅导。 制订出转化如下： 一、利用与学生家长的相互联系，让家长帮助老师教化和督促自己的孩子努力学习。 二、课后多和差生交谈，看法要亲善，使后进生情愿接近老师，常常和老师说说心里

14、话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进 生的转化工作。 三，开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。 四、对差生的缺点指责要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学讪笑他们，嫌弃他们。 五、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到胜利的喜悦。 六、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们相识到“我能行”。 总之，我不但要在学习上关切后进生，还要在生活上关切每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。差生名单： 刘琪（1401班

15、） 张帅（1501班） 谷玉芬（1401班） 罗盼（1401班） 桑植县贺龙中学尚立成 桑植县贺龙中学尚立成 所谓学习有困难学生也就是后进生，一种表现为成果差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。由于学习有困难学生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至卑视。这样教化的结果是差生更差。 而不容忽视的是：优生终归是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。素养教化主要的标记是：老师是否面对全体学生，是否进行全面发展的教化。 由此看来，教化者如何对待中差生问题，中差生的境遇和状况如何，关系着我们教化者是否

16、在全面育人，是否在实质性地进行素养教化。 应当说不存在面对优生的问题，故而面对全体的关键就在于能否面对中差生，特殊是差生。大量事实说明：今日的"尖子"明天不肯定就是"尖子"，今日的差生，不肯定明天还是差生，更何况所谓"优生"与"差生"的评判标准本身就有局限性和片面性。比如很多在校的优生，在社会实践中不肯定工作就很精彩，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创建性。这说明：唯有坚持"面对全体"，特殊是面对中差生才是切切实实的素养教化。 有人曾说：假如孩子天生就是优生，那教化还有什么功能？又谈什么基

17、础的素养教化呢？ 因而对占相对多数的中差生，我们更应变 嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。 找寻一下中差生的缘由是多方面的，普遍的认为是：学生的学习看法不端正，要求自己不严格。为什么会这样呢？客观的缘由是学生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是：由于犯有某个错误而遭到老师严厉责问，自我调整实力差而产生厌烦心情；或由于老师的误会蒙受过"不白之冤"产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的影响和对社会阴暗面缺少应有的正确相识而形成不良习性等等。 我认为，厚爱差生，首先应有辨证的观点： 一、一分为二的观点看待差生。 应当说任何学生都会同时存在优点（即主动因

18、素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是自不待言的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应当用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：差生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。向凯是我们班的一个男孩子，他平常不打不闹，是个乖男孩，但是学习特别差，假如背书，他非常钟也记不住一句话。但是他的篮球打的特好，在今年的年级组班级竞赛过程中，他为本班夺得冠军立下了丰功伟绩，为此，我表扬他了，他露出了得意的笑容。 二、因势利导，化消极因素为主动因素。 帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页