三年级语文上册期末总复习工作计划.docx

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1、三年级语文上册期末总复习工作计划 三年级语文上册期末总复习工作安排光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，此时此刻须要为接下来的工作做一个具体的安排了。好的工作安排都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的三年级语文上册期末总复习工作安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。三年级语文上册期末总复习工作安排1一、学生学习状况分析：从这一学期的学习状况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大部分（占全班学生的三分之二）学生学习自觉，不须要督促，有良好的学习习惯。对本册学问中的基础学问驾驭较好，阅读实力、作文实力也较强。但在本学期的教学中，也发觉许

2、多问题。一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作实力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，留意复习的方式、方法。二、复习内容：教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语；音序查字法和部首查字法教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的训练；依据句子表达的内容，正确运用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比方句，理解主要内容，抓住主要事务初步的

3、谈相识等；习作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清晰。）、请假条和留言条。三、复习目标：依据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为：1、本册课标要达到的目标：（1）识字写字。正确书写、默写生字。起先学写钢笔字。（2）口语交际。能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和简洁的事，能转述内容，能讲解并描述课文的故事。能在看图或视察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。（3）阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文

4、中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。（4）习作。留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够运用，。？！，初步学习冒号、双引号。2、复习阶段目标：巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。四、复习重点：1、要求会写的生字，课后读读抄抄中的常用词语。2、课后要求背诵积累的片断。（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等）3、理解词句的实力。（要放在语

5、言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）4、遣词造句的实力，连句成段的实力。（常用句式；前后意思连贯的段落）5、标点：逗号、句号、感叹号、问号。6、段的阅读。（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断）7、片段的习作或单幅图的写话。8、听力（选文篇幅要短小，内容要清晰，中心要明确、浅显，符合三年级学生的认知规律。）五、复习难点：课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的相识与变换、修改病句、标点符号的正确运用等。六、复习措施：1、制定好切实有效的复习安排，确定具体的复习内容，同时探讨以往期末试卷，从形式与内容上相一样。2、狠抓基础学问和语言积累。

6、要让每一位学生驾驭好，争取在基础学问上不失分，不丢分。3、由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不行以四平八稳，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的实力。4、因材施教。对不同层次的学生实行不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特殊要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐性地做好学困生的转化工作。5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注意激励与表扬，激发学生的爱好。6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，留意统一讲解和学生自主练习相结合。7、加强学生学习习惯的培育。如审题、读题、检查等习惯。七、复习方法：归类

7、复习和综合练习相结合。八、复习时间：1月4日2月2日。九、复习支配：1、按单元复习：18单元各一课时2、分类复习：生字复习并测试课文背诵及练习背诵口语交际复习作文复习卷子测试三年级语文上册期末总复习工作安排2一、指导思想以课程标准要求为目标，充分利用现有的教材，面对全体学生，突出复习重点，实行切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文实力都得到提高；在人人过关的基础上体现新课程三维目标，注意积累，培育良好的语文学习习惯，提升学生语文素养、二、学生状况分析：学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思索，但是他们的思索往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作

8、业出现拖欠现象。对基础学问，学生的主要问题，还是敏捷运用的问题，因此在复习阶段，要注意对已有的学问怎么样进行敏捷多样的运用训练。阅读，从监测和作业状况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有肯定的难度，而且有畏惧心理，既不情愿深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不情愿在做深化思索，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的实力是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行肯定的积累，提高学生理解的实力。由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧心情，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学实力好的学生相比，有不少差距，令老师

9、担忧。三、复习内容及目标：目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。内容：1、正确认读、听写本册中300个生字。2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发觉。3、课文中的四个字的词语。4、课文中美丽段落、重点段落的诵读。5、古诗默写1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵美丽语段或课文；能复述课文。2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中依据意思写词语的题型）。3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。1、学会把读习作要求，依据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。2、能够正确运用标点符号（语文园地二及相关题目）。3、能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）4、复习教材中的作文，以课文美丽段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟识人的一件事；写景物：秋天的图画、视察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页