体育培优辅差教学工作计划.docx

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1、体育培优辅差教学工作计划 体育培优辅差教学工作安排有了工作安排，工作就有了明确的目标和详细的步骤，就可以协调大家的行动，增加工作的主动性，削减盲目性，使工作有条不紊地进行。下面是我给大家带来体育培优辅差教学工作安排，欢迎阅读，希望对你有所帮助！体育培优辅差教学工作安排1一、学生状况：体育课，在素养教化中起着重要的不行替代的作用。要充分发挥体育课活动的作用，增加集体的凝合力，全面提高学生的身体素养。通过活动，大多数学生都有肯定的活动实力，能按活动要求去做，遵守活动规则，在活动中培育学生的合作意识、竞争实力等。使跑、跳、扔的实力在活动中得到增加。但仍有部分学生身体不好，不主动参与熬炼。针对这一状况

2、，如何增加学生的身体素养，有一个健康的体魄，是学好各项工作的保证。怎样做一个符合时代特点的身心健康成长的好学生，特做安排如下：二、教学目标：1、协作体育课中学到的基本技能技巧，并进一步娴熟驾驭。2、通过一些有意义的嬉戏，绽开体育活动。3、通过本学期的课外活动，使学生学会队形、接力跑、立定跳远、跳绳、踢毽子等多方面的学问，达到熬炼身体的目的。4、活动熬炼学生的吃苦精神和坚毅的毅力，培育学生的集体主义观念、合作实力以及竞争意识。三、详细措施：1、激发体育爱好。德国教化家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。”爱好是最好的老师，学生的学习爱好干脆影响着学生的学习行为和

3、效果；学生能否通过体育活动促进身心健康，关键在爱好。我校紧紧抓住学生活泼好动、追求簇新的心理，开展多种形式的体育活动。2、保证活动时间，在每周二、四、五组织二非常钟的活动，让学生有充分的时间进行体育活动，切实达到活动的目的。3、抓好个别辅导，让个别身体素养差的学生驾驭各项活动的基本要领，并使之在原来的基础上进一步得到提高和熬炼。4、发扬团结精神，使每一个学生的潜能得到最大限度的发挥。5、常常和班主任探讨有关早操和课间操的问题。6、抓好常规工作。一是上好两课，做好两操；二是坚持开展评比活动。7、每天课间操、课间舞让学生在老师的指导下，让学生自由参与体育小组活动，如打篮球、乒乓球、羽毛球，踢毽子、

4、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等等。体育爱好活动我们做到“三不五尽量”：不轻易否定学生，不挖苦斥责学生，不放弃一个学生；尽量提高学生体育活动的参加率，尽量激发学生体育活动的爱好，尽量把学生的眼光引向教材外那无穷无尽的运动空间，尽量为学生营造一片自由熬炼的空间，尽量宽容对待学生在活动中出现的合理的挫折失败，让每一个孩子都能体验体育熬炼和胜利的欢乐。8、学生训练课的内容、形式、节奏等支配，要求形式多样，各种练习手段尽量与嬉戏活动相结合，以激发学生对田径运动的爱好与爱好。9、训练必需以身体系统训练为主。10、要把训练和思想教化结合起来，有意识地在教学训练过程中，培育学生“爱祖国、爱学校、懂

5、礼貌、讲文明、肯吃苦”的品质，加强跟班主任、家长、校领导的联系，使学生能安心训练，无“后顾之忧”。通过师生的共同努力。从难、从严、从实战动身，大运动量地进行严格训练，加强意志品质培育，为中考打基础。四、培优辅差名单：略五、辅导内容刚好间：1、培优。（1）内容：篮球田径（2）时间：每周一、三大课间2、辅差。（1）内容：身体素养熬炼，主要以乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等为主。（2）时间：每周二、四、五大课间。体育培优辅差教学工作安排2新学期又来临了，为了在体育教学中充分提高每个孩子的体育素养，让老师教的轻松，学生学的开心，现制定本学期的培优补差工作安排。一、多接

6、触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发觉学生闪光点。说实在话，没有一个老师不喜爱优秀的学生，但是在实际教学中，我们要面对的是全体学生，而且，恰恰是后进生，则更须要老师的关爱和关注。所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，他们会毫无顾忌的打快乐扉，讲解并描述自己的观点和看法。我们在取得了学生信任的同时，很多问题迎刃而解。稳能取胜，急则出乱子。因此，遇到问题，做到安静思索，主动地寻求最佳解决方法。对于 体育方面有特长的学生，成立体育爱好小组，充分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用。对于后进生，我会力求放平心态，同等对待，在教学的点点滴滴中发掘他们的闪光点，并刚好

7、地予以表扬和激励，培育他们的自信念，确定他们的价值。另外，我会激励后进生多参加集体活动，通过体育熬炼实践，增加学生体育表现的自信念，培育全体学生的合作意识和团队精神。二、营造和谐融洽的学习气氛。在学校的大范围方面，我会极力营造良好的体育学习氛围，创设和谐融洽的学习环境。本学期安排开展多项校内体育文化活动，通过这些活动的开展，活跃校内文化，激发全体学生的参加意识和学习爱好，让其在各项活动的组织和进行中感受体育的美和体育带来的无限乐趣。在本学期，我会把培优补差作为备课的必要环节，把全体学生的普遍参加与发展学生不同特性有机的结合起来，创设生动活泼、敏捷多样的教学形式，为学生供应自主学习和发展特性的空

8、间，让每一个学生都能以自己独特的方式参与体育练习，享受体育学习带来的欢乐。比如，我安排在课堂教学中设计不同难度的技能，让不同层次的学生都能从练习的过程中得到提升，感受胜利的乐趣。另外，我还安排在课堂上为学生开拓表现自己实力与特长的平台，激励学生大胆参加，并刚好予以表扬和确定，激发学生的表演欲望和参加意识。三、耐性做好思想工作，充分理解和敬重学生。学生有思想、有感情，对于出现的问题，我们要耐性做好思想工作。我们要信任他们，敬重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，对他们要同等相待。特殊是对待学困生，我更要敬重他们的人格、自尊心、爱好，更多的确定他们，赐予他们激励。多让他们参加集体活动，给他们施展才华的

9、机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。让他们相识到，天生我才必有用，从而树立自信念。 我信任，只要我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就肯定会顺当进行，并取得收获。在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动实力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。转化后进生是教化工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作是干脆关系到全面贯彻国家教化方针，推动素养教化，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素养的重大问题。一、“体育后进生”的“特性”心理特点。1、体育学习动力不足：他们对体育学习和熬炼的目的意义相识不清，对体育的爱好仅停

10、留在对结果的需求上。2、缺乏主动的情感体验：由于体型较胖、力气较差等缘由，导致体育成果较低，体验不到肌肉活动带来的主动感受。从而使这些学生主动进行熬炼的努力不够，体育成果提高较慢。3、意志品质薄弱：意志品质比较薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，对持续时间较长、单调的项目（如：长跑）难以坚持。缺乏志气，担忧练习中出现损害事故，练习时束手束脚。4、性格内向，缺乏自信：“体育后进生”大都有性格内向的特点。在集体活动中适应性较差，有时举足失措，不能充分表现自己的实力，缺乏自信念，往往知难而退。5、心理冲突，心情不稳：“体育后进生”有自卑、逆反、闭锁、放纵等不同类型的心理特点。他们的自尊心和自卑感经常交织在一起，

11、并时时处于冲突之中，他们对四周的老师和同学有恐惊感和对立心情，他们意志薄弱，自制力较差。二、“体育后进生”的转化教化。1、敬重信任、正面引导：充分考虑每个“体育后进生”特别的心理状态，老师在教学中应成为“体育后进生”的知心挚友，以消退他们的畏惧心理和对立心情。应当时刻记住，我们教化的对象是人，他们之间存在个体差异。因此，我们要针对他们不同的爱好、实力、气质、性格、身体素养等特点，对学生进行思想教化，宣扬体育熬炼的重要性，引导其端正学习看法，克服自身不利因素的困扰，提高自觉练习的主动性。对有自卑心理的学生，要多激励表扬，从确定成果入手，引导其克服困难。2、激发特性、团结协作：用民主的作风进行管理

12、，建立民主的交往模式。要真正信任和敬重“体育后进生”，这是培育和增加他们自主性的关键；老师只有增加自身的民办法识，以同等的身份真正关切每一个教化对象，承认每一个个体都是重要的，都有自己的特性和不行替代性，才能使他们真正相识到自身存在的价值，并充分挖掘自身的潜力，最终促进他们“特性”的发展。正确处理竞争与合作的关系。竞争能引起焦虑，使学生产生对立心情；同时又能培育学生的创建人格，激发创建爱好，熬炼其意志和毅力；而合作，则有利于培育学生的集体主义精神和团结协作精神。竞争与合作是激励学生发展的两种机制，它既发展了学生的创建性，又培育集体主义精神。因此，我们应当激励“体育后进生”竞争、协作，放手让他们

13、在各种体育活动中熬炼成长。3、对症下药、耐性指导：学生在学习技术动作时往往会出现很多错误，有的是由于技术概念不清晰，有的是由于身体素养差。有的是心理因素缘由，有的是受外界环境影响等等。老师在教学中要依据不同的学生在练习中的不同表现，帮助他们分析问题症结之所在及产生的缘由，有的放矢地进行指导。比如；某同学在学习短跑的途中跑技术时“坐着跑”，老师就要细致地视察，是腿部力气太差还是技术概念不清，或是二者兼而有之。问题一旦找准，即刻提出订正方法，使其尽快驾驭技术。4、个别指导、优生帮促：老师针对“体育后进生”在素养上存在的差异，进行个别指导、课后辅导或布置课外任务，有针对性帮助他们提高。是使他们树立信

14、念，驾驭技术的一个重要手段。在指导他们练习时，看法要亲切，指导要耐性，手段要多样，课上课下结合，使他们真正感受到老师的苦心，从而放下包袱，提高练习效果。另外、还可以指定体育骨干或技术较好的学生帮助“体育后进生”，同学之间形成教与学、帮与带自然和谐的学习氛围，有助于消退他们在老师面前的羞怯与自卑，便于解放思想，投入练习。 总之，我们应当主动培育“体育后进生”的自信念，使他们在体育品德和运动实力方面都能得到健康协调发展；对他们的“特性”心理特征及行为表现进行了解，详细问题详细分析，因材施教。为他们创建良好的学习环境，给他们供应熬炼和表现的机会，多激励他们树立自信念和自尊心。只有这样才能有效的转化“体育后进生”。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页