《致青年教师》心得体会 教师读书心得范文.docx

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1、致青年教师心得体会 教师读书心得范文 致青年老师这本书，是美央青年老师成长工作室赠送给来凤县的青年老师们的。看了这本书，我心中感慨万千。今日的我为您细心选择了几篇关于致青年老师心得体会的优秀范文，感爱好的快来和我一起学习吧!希望我的整理能够对你有帮助!致青年老师心得体会一这个寒假我把吴非老师的致青年老师一书读了几遍，感受很深，我想把它与我们青年老师共勉。 在书的自序中看到;对老师职业生命负责;的话 时，有点受惊。因为我从起先教学至今还没想过如此深层次的问题，只是因为喜爱教书，喜爱面对一张张孩子们纯真的面孔，而走上教学的工作岗位。而在这两年多的实际教学中，我也相识到只有热忱的教学是不完备的，对我

2、的职业生命负责，我必需提高自己的职业素养，就如吴非先生所言要做到;二者一家;，也就是成为思想者，学习者，实践家。虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有很多感受：作为一名青年老师，我们可以想的更多。只有团结、正气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步;只有主动、向上、阳光的形象，才能让我们有更多发展的机遇。我们青年，是真刚要自觉起来维护这个集体，推动这个集体，实现集体凝合的力气。然而，优秀集体的全面塑造，良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。它须要我们青年老师每个人每时每刻的关注和努力，须要我们关注细微环节，关 注小事，从我做起，从一言一行做起。许多青年老师选择教化更多的是为找一份相

3、对稳定的工作。当做了老师，发觉老师之苦之累远出乎自己的想象， 加之经济大潮席卷下，对教化工作得过且过，内心里想着能跳出这一行，彻底翻身解放。然而这个身真那么简单就能翻的吗?不打算做老师，你打算做什么?考公务员?自己做生意?做一番深思后就会发觉，这些幻想的岗位往往只是个幻想，这些幻想的存在除了接着干扰我们的生活和工作，再不能起到任何推动人生的作用。生气的时候也想随意做什么反正没做老师这么窝囊，上面有领导得罪不起，下面有学生稍一越界跟你人民来信。可气过之后还能怎样。 不少青年老师就在这种目标混乱的无谓中许久徘徊，消耗自己最宝贵的黄金年华，及至过了浮燥岁月，宁静下来了，却也再没有青春活力，再没有奋斗

4、的志气，一切就在表面 的安逸中走向人生的终点。这样一来，教化没做成什么，自己的生命也没做成什么。 阅读致青年老师之后，曾赐予我前所未有的震撼。致青年教 师全书共分六辑;做个有胸襟的老师;、;不要急;、;心里装着学生的心;、;敬重常识;、;不放弃志向;、;播下一粒和善的种子;，共计 85 篇文章。读 完这心灵记录下的文字，我仿佛经验了一次洗脑，走进了教化的另一个境界。致青年老师心得体会二我哭过，就在我心爱的学生面前脆弱地哭过……我从来不敢对任何人提起这个事情，因为我觉得那代表了脆弱、无能和不成熟。没想到翻看第一页便是吴非老师真诚地劝告;就让你的眼泪流出来;。我激烈地接

5、收了吴非老师的这一劝说，因为哭泣与落泪未必是懦弱，因为你的悲天悯人，因为你的正义冲动，因为你的仁爱和华蜜。这份激烈更来自玩吴非老师点出了太多我们所;不敢承认;的真实。为了这份真实，我情愿恒久为教化事业奋斗着。我可以惊慌么?惊慌，几乎每节课我都会惊慌，我静静地掩藏着这份担心，面对孩子面对同事都故作镇静。教授三个班级的英语，这个学年已是我教课的第三个年头，虽谈不上阅历十足但总不至于课课惊慌课课担忧，然而事实却是我真的很惊慌。站在讲台头第一年惊慌在外，怕自己不被领导看好怕自己不被家长认可;第三个年头站在讲台的惊慌，不怕领导同事来听课，不怕课堂难以被人赞扬，惊慌的是学生是否能有效地驾驭，惊慌学生一节课

6、内是否会觉得无趣，惊慌学生一节课内是否能理解我所要传达的意思和意义。每一个学年过去，我又惊慌学生能否能在英语学习上有一个学年之后的螺旋跨越。故不知这种惊慌在吴非老师的书中得到了认可;课前惊慌是正常的;，可能的缘由，;是我们比较敬重自己的职业，敬重自己的学科教学，看重学生的感受，对自己的教学有所期盼。一名老师，心中有使命感，心中有学生，才会很在意学生对他的看法，在意学生的接受度。;吴老师的这句良言的确给我很大的鼓舞，我又想起了我初中时德高望重的数学汪老师，她是退了休又被学校返聘回来的，足以见得汪老师的教学和为人。但是她几乎每节课后都会深化同学问我们 ;这么说你们能明白么?; ;我年纪大了，你们是

7、不是觉得平常我太刻板，和我有距离?;或许汪老师她也课前惊慌吧，或许这也是我们在每一阶段推动自己创新、实干的动力吧，无论怎样我将对我的这份;惊慌;释怀下了。我可以让我的学生喜爱我的课么?这是一个我最在乎的问题，一个老师最华蜜的事是在教书生涯中拥有一批喜爱你以及你所任教学科的铁杆粉丝，而一个老师最失败的事是在教书生涯中没有一个喜爱自己以及自己任教学科的学生。我视这一个标准为我终身教学奋斗的目标。吴非老师说的很对;你在教学中没有培育学生对学科学习的酷爱，你的努力学问让学生适应了你的教学，而无形中给学生灌输了排异性，你没有向学生有效地介绍学科的内涵，你的学生对学科的学习爱好可能是盲目的、不稳定的&he

8、llip;…学生喜爱你的课不仅仅在于教学设计的好玩精致，还在于一个老师的综合管理教学实力。以前我只是单纯地认为贴切学生的爱好，把课弄得花哨可爱点，学生就是喜爱了，例如加入许多的卡通、加入许多孩子们时下关切的嬉戏等等。现在随着教学管理的逐步成熟，我觉得假如培育维持那批喜爱你的课的铁杆粉丝，那么我须要具备的东西太多了。假如我难以组织有效的小组合作、团体探讨，全班一团糟，学生能喜爱我的课么?假如我一味地迎合学生沉醉在学生喜好的无聊的乐趣中去，学生错失了英美好玩的寓言童话、英语世界语言的超前绝伦，学生能喜爱我的课么?假如我难以才智地教会学生学习方法，留给他们独自思索推断的空间，把他们全部

9、的学习都丢在我设好的框里，学生能喜爱我的课么?假如我的英语课仅仅是无聊地探讨，学生每天觉得自己在无方向地交谈而失去了在英语课上感受亲情、友情、礼仪的话，那么学生又怎么能喜爱我的课呢?所以我也希望全部的老师都和我一样吧，把这个标准定为终身为师奋斗的目标，那么我们会收获更多。我可以留给学生记忆么?;这些课的内容，有多少是学生能记住的?学生会记住的是老师的什么呢?这些老师的站姿、手势、笑容、神情、口头禅和轶事，往往成为学生的话题，继而又被学生带往遥远的年头。;针对前几个记忆，我想将其归结为;教学记忆;，我回忆自己学生时代，确乎没几节课是能成为我的记忆的。但也确乎有这么几节精彩的课的片段恒久藏在脑海，

10、这是一个老师教学的骄傲同时也是一个老师多少年教学积累的精华，这个不堪惊奇，这个应当是;量变到质变;的结果。为了留给学生这些稀有而珍贵的课堂片段，那么我们须要接着地努力着，学习是我们唯一的法宝，我们这一职业要求我们更多地学习，有极强的职业道德责任感，因为我们使命艰难。而针对留给学生后半部分的记忆，我称为;行为记忆;，那么应当是不计其数的，学生回忆起你来第一时间应当回忆起的是你的言行而不是上了什么课。针对这种记忆，我想提出一个大胆的想法;工作不是你的全部;。因为，我们在社会上扮演着许多的角色，站在三尺讲台上我是一名人民老师，走下去我还是母亲的女儿、丈夫的妻子、挚友的知音、卖家的顾客…

11、…我们须要为师的执着、仔细，也须要驻足欣赏这个美妙世界的胸怀，懂得体会亲情、友情、爱情的心怀，懂得感恩感怀这个世界上美妙的事物。这些就是学生回忆起你的一颦一笑、一举一动，这些光靠我们的职业道德很难维持的，这些是做人为事的看法、是一种习惯，这些只能在平常生活中去体验。换句话说;一个不懂得孝敬自己父母的老师，怎么可能会耐性地对待我们身边年迈的家长;一个对身边的挚友不耐烦的人，怎么能心平气和地耐性教育学生?;因此，两种记忆我们都应当辩证地去努力，用哲学的说法就是;冲突辩证统一理论;了!假如我在短暂而珍贵的教学生涯中解决完了这三个问题的话，我觉得我够格了，现在我会努力再努力的!致青年老师

12、心得体会三暑假读了吴非老师写的致青年老师一书，感觉受益匪浅!边读吴非老师的致青年老师，边反思自己的老师心态、教化行为，觉得自己缺少的，是那份久违的教化志向。吴非老师一是位行走的智者，一位语无惊人死不休的思想战士。他为迷茫的教化者们，自我反思却无所适从的年青人指明方向。在他的一篇篇指引迷津之后，我看到自己身上匮乏的东西，是啊，读书时的教化志向，有多久没有去触碰它，真是久违了!一遍遍想在教室里的自己，想在课堂上的自己，想在校内里的每分钟。是缺少激情的日子，很少有事让自己全付精力去应对。回想自己少年时，还是颇有几分壮志豪情，一部电影就能让自己激烈不已，看来，自己要时刻提示自己，我的身份是一名老师啊!

13、于是，有翻出那曾让自己激情的岁月印记。我用一本书致青年老师，两部电影危急嬉戏放牛班的春天，来唤醒自己。先与我来到这部电影危急嬉戏中。这是个教化挽救心灵的故事。露安，从海军陆战队退役的青年老师，怀着一个教化志向，来到中学教书。不料，她教的是一群桀骜不驯的放牛班学生。当她遇到这班;无药可救;的学生时，她无奈的叹息。但是，这位初为人师的率性女人，却不按常理出牌，倔强的用自己的爱，感化了这班原本处在社会边缘、丢失对将来信念的人，孩子们信任她，依靠她，把她视为生命中最重要的人。感动之余，让我想起另一部闻名的师生情影片放牛班的春天。我对放牛班的春天有更深的情感，因为唯美的画面、真挚的感情，和纯美如天簌般音

14、乐。两部影片中，教化者面对的，都是一群被定性的坏孩子，他们内心极度缺乏平安感，觉得外部世界鄙视、甚至在仇恨他们。而孩子终归是孩子，他们无力变更现状，于是，用最偏激的行为来回应世界。他们尝试破坏、戏弄老师，但这些行为，正是他们内心脆弱的表现。只有最具有爱心的人，才能感觉到。有爱的人，比平常人多一份慧质，敏感的看到孩子们渴求关怀与爱的剧烈愿望。只有用大慈的心给他们最真挚的帮助，用点滴细微环节给孩子示意：;我喜爱你们，我爱你们!;让我们一步步回忆危急嬉戏中露安老师的作法吧!感谢这样的'故事，让我们可以怀揣教化志向，艰难前行。当全班学生乱作一团，无人理睬这位本该是课堂权威的露安时，露安用;跆拳

15、道;吸引了孩子的留意力。这不按常理的好玩作法，真的很有效。是的，四周同事看笑话般想看露安出丑，为她这一着怪棋感到不行思议，但的确，露安胜利了。课堂上，假如学生都无视老师的存在，那对老师就是最可怕的错误。走出这胜利的一部，就象是打开学生心灵的一个小小缺口，至少现在，学生们可以留意这位课堂的主宰了。当露安想讲授学问时，她又一次感到迷茫，孩子们听不下去，也听不懂。这时，露安选择了一个切入点：;死亡;，还有那首带有点隐喻的诗。露安真是一个聪慧人，他的学生起先出入图书馆，探讨老师提出的话题，让图书馆的老师摇头，哈哈，我们盼望的情节中出现的奇迹，一点点在我们面前绽开。教书、育人同样重要。露安不仅仅给学生们

16、传授学问，她想帮助孩子，挽救心灵。一个黑人男孩犯错，她来到男孩的家里，摩挲着孩子的头，跟父母说：;他是好孩子。;我们全部观众都应当感到激烈，因为男孩父母的表情，就象阳光一下洒到脸上一般。之后，因为金钱问题，露安也尝试给他帮助，虽然自己的钱只够每天买个麦当劳，但露安几乎是威逼的让男孩接受自己的帮助。另一位黑人女孩，因为结婚，想放弃学业，到一所可以学习家政的学校学习，从今成为家庭妇女时，露安又带着她的那份执着出现了。她要让这个有才华的女孩接着读书。读书，是一种幻想，是变更命运的必经之路。这样的帮助还有许多，以至于当露安因为自己失误想离开校内时，她得到了生命中最好的礼物：全班同学的剧烈反对和一块作为

17、挽留的巧克力，还有作为老师的最高赞许：我们爱你!露安感动了，此时她知道，自己已是她们的精神支柱，自己可以给孩子供应无限的平安感，她，已经不能走了。就象放牛班的春天中，克莱门特离开时，收到的人生最美妙的礼物一般：那满天飘舞的纸飞机、纸飞机上的深情祝愿与留恋、还有那伴随自己离开的脚步、渐行渐远的天籁歌声作为带有现实主义色调的影片，故事也展示了两个小插曲，表达了这样的命题：教化不是万能的。其中，两位黑人男孩不再回到校内，露安执着的想唤回他们时，却遭到黑人母亲的唾骂：他们读书有什么用?他们注定是失败者、社会的边缘人，无法变更命运的弱者。没有人能挽救他们，这就是他们的命运。另一种尝试也是失败的，这个故事

18、中被打死的男孩，已经试着踏出变更命运的一步，他几乎听从了露安的建议，但是，当他急迫想变更人生，进入校长办公室时，他的故事恒久的结束了。仅仅是因为没有敲门，仅仅是因为校长自以为高超规则，男孩又回到了自己的世界。这是不是编剧的一个隐喻，我们的社会还没有放开心扉，来接纳这个孩子，来接纳这一帮无助的放牛班。这两个插曲，或许都是编剧给我们的艰难思索，露安，只是一个个体的人，怀惴教化志向，却不能真正变更别人的命运。是否这部影片也想让更多的人走入深层的思索，我们的社会群体，应当放开心扉，接纳与关怀这样的孩子。无论怎样，我们内心深处会都被露安这样的老师，也包括放牛班的春天中的克莱门特这样的老师深深感动，燃起教化的志向，改造、挽救一个个真实的灵魂!以上就是我为您整理的优秀范文，整理不易，想要了解更多的范文内容，尽请关注站，我将为您更新更多的优秀范文哟!相关举荐文章：青年老师入党申请书格式范文 青年老师入党申请书2022最新版青年老师入党申请书范文通用 青年老师入党申请书2022最新版本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页