高等职业院校学生心理健康教育方法与策略研究-刘云.pdf

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1、分类号学校代码 10542密级学号 201018920036高等职业院校学生心理健康教育方法与策略研究On methods and strateqies of studentspsychology Health Education in Highervocational colleges研究生姓名 刘 云导师姓名、职称 付玉教授学 科 专 业研 究 方 向职业技术教育学职业教育管理湖南师范大学学位评定委员会办公室二。一四年六月摘要随着经济和社会的高速发展，科技日新月异，人们的生活水平逐步得到提高。与此同时，社会竞争也越来越激烈，人们的观念意识受到冲击，人际交往和情感态度开始变得复杂多变。我国正

2、处于经济和社会发展的重要转型期，更是DH J吾tl了社会环境的多变性和复杂性，人们往往承受着更多的挑战和压力，心理健康很快受到了社会普遍关注，成为一个人身心健康不可或缺的一部分。高职学生刚刚进入心理的第二个“断乳期”，是其独立人格形成的重要阶段。他们才N wl孙l从中等教育中解放，却又马上面临社会就业，这就要求学生能在高职教育中迅速转变角色、调整心态、迎接未知挑战。这样的一个特殊的社会群体，往往更容易出现心理不适或心理问题，影响心理健康。高职教育旨在培养适应经济和社会发展的高素质的技能型人才，心理健康教育的开展关系到高职院校培养出来的人才是否能胜任岗位要求，被社会所接受。为此，本人认为有必要从

3、理论和实践层面对高职学生心理健康教育进行分析和整理，深入探索和分析影响高职心理健康教育开展的相关因素，从而对症下药提出有效开展高职心理健康教育的有效策略。本论文，以湖南省的几所高职院校为基点，试图通过问卷调查研究，找出高职院校开展学生心理健康教育存在着的主要问题，并从主观和客观两个方面进行归因分析。根据以上分析，笔者认为，需要从四个方面做起：整合资源，营造良好发展氛围；准确定位，完善内容体系；灵活运用，促进开展方式多样化；规范管理，提高工作效率。通过以上策略，切实提高高职院校学生心理健康教育的工作效率，从而有助于高职学生心理健康水平的提高，更加积极乐观地面对生活中、学习中遇到的困难和挑战。关键

4、词：高职学生；心理健康教育；方法与策略IIAbstractWith the rapid development of economy and society,science andtechnology change rapidly,peopleS living standard gradually improvedAt the same time，the social competition is increasingly fierce，the senseof the people affected，interpersonal and emotional attitude becomescom

5、plicated and changeableOur country is in an important transitionperiod of economic and social development，intensified the variety andcomplexity of the social environment，people tend to have morechallenges and pressure，mental health soon became a widespread socialconcern，become the indispensable one

6、part of physical and mental healthHigher vocational student just entered the secondpsychological weaningperiod，is ail important stage in the formation of the independentpersonalityThey are j ust from the secondary education in the liberation，but face the social employment，which requires the students

7、 in highervocational education rapidly changing roles，attitude adjustment，greet theunknown challengesSuch a special social group，are often more prone topsychological discomfort or mental problem，mental healthHighervocational education is to cultivate technical talents to adapt to economicand social

8、development of highquality,whether to carry out mentalhealth education to the higher vocational college trained personnel can becompetent for the j ob requirements，accepted by the society,in view ofIIIthis，I think it is necessary from the theoretical and practical aspects ofstudentspsychological Jia

9、ngang education are analyzed and sorted，further exploration and Analysis on the related factors of mental health tocarry out vocational education effect，to an antidote against the diseaseputs forward effective strategies of Higher Vocational Studentsmentalhealth educationThis paper,as three higher v

10、ocational colleges in Hunan Province asthe basis，through the questionnaire survey,find out the main problemsexisting。in carrying out the psychological health education of vocationalcollege students，and attribution analysis from the two aspects ofsubj ective and obj ectiveBased on the above analysis，

11、the author thinks，should start from four aspects：the integration of resources，to create agood atmosphere；accurate positioning，improve the content system；flexible use，promote the diversification；standardize the management，improve work efficiencyThrough the above strategy,improve thestudentspsychologi

12、cal health education in Higher Vocational Collegeswork efficiency,SO as to contribute to the higher vocational studentspsychological health level，more positive and optimistic in the face ofencounter in life，learning difficulties and challengesKeywords：college students；mental health education；methods

13、 andstrategiesIV目 录摘要IAbstractIII第一章引 言1第一节问题的提出及意义1第二节研究综述2第三节研究的思路和方法9第四节相关概念界定10第二章 高等职业院校开展学生心理健康教育现状调查及分析13第一节高职院校开展学生心理健康教育的现状调查13第二节高职院校开展心理健康教育存在的问题分析19一投入短缺，发展后劲不足20二师资队伍偏弱20三教育内容狭隘2 1四教育途径与方法单一22第三章 高等职业学校学生心理健康教育问题的原因分析23第一节心理健康教育工作的复杂性23第二节认识不足，目标定位不准确24第三节高职心理健康教育师资队伍建设不足25第四节管理体系不完善25第

14、四章 高等职业院校学生心理健康教育的方法和策略27第一节更新观念，整合可用资源27一更新观念，形成正确的心理健康教育观27二整合教育资源，确保心理健康教育工作有序开展29第二节准确定位，完善内容体系30一健全功能多样化的教育内容体系30二完善内涵丰富的教育内容体系31第三节灵活运用，促进开展方式多样化32一团体心理辅导与个别心理治疗相结合32二教育与自我教育方式相结合33三课程学习与学科渗透相结合33四应急性教育方式与长期性教育方式相结合34第四节规范管理，提高工作效率35一更新管理理念，理顺管理框架35二注重信息交流，建立公共信息交流平台35三强化教师管理，提升师资队伍实力36四优化管理结构

15、，提高管理水平37结语38：口 ，口j()参考文献39附 录43致 谢47高等职业院校学生心理健康教育的方法和策略研究问题的提出第一章引 言第一节问题的提出及意义心理健康教育是顺应社会和经济的发展需要而产生的，对于高职学生心理健康教育来说，也同样如此，寻求高职学生心理健康教育的进一步发展是高职学生成长成才、社会和谐发展的现实呼唤。职业教育同普通教育一样，是教育的一个类型，专门培养具有必须够用的基础知识和较强专业动手能力和职业综合能力的各层次的应用型人才。二十一世纪以后，随着经济和科技进步，社会对劳动者的要求越来越高，需要更多具备知识基础和较强迁移能力的、能适应经济发展和岗位变动的综合性人才。加

16、上生活水平的提高，人们对教育的需求越来越强烈，学术水平出现“高移”化，六七十年代在我国盛行的中职教育逐渐衰落，取而代之的是高职教育这一新生力量。经过近三十年的不断发展和壮大，中国高等职业教育从高等教育的辅助和配角地位，逐渐成为高等教育的重要组成部分，成为实现中国高等教育大众化的生力军，成为培养中国经济发展、产业升级换代迫切需要的高素质技能型人才的主力军，培养出更多适应社会和经济发展的在生产第一线或工作现场从事为社会谋取直接利益的工作劳动者。随着生活水平的提高和观念的更新，心理健康已经被人们普遍认为是现代人身体健康不可缺少的一部分。不管高等职业教育培养何种类型的人才，身体健康都是对其人才培养最基

17、本的要求。再好的人才，也只有健全的心理，抱着积极乐观的心态，才能将其才智用在实处，为社会和自己的未来拼搏。如果说专业技能是每一位高职学生的本质特征，那么健康的心理就是确保高职学生将其本质特征投入实践的基本保障。但在近些年的研究中发现，高等职业院校中有相当一部分学生存在心理问题，由于不能适应较高的工作压力、面对各种挫折缺乏有效的应对能力和方法致使高职大学生中出现了失眠、记忆力下降，甚至白残、自杀等多种健康问题，这些问题已经严重影响了高职学生的生活和学习。虽然高职学生心理问题的产生决非朝夕所致，心理健康问题的缓解需要社会中职教师在职硕士学位论文各界的共同努力，但作为对高职学生心理健康领域直接干预的

18、高职院校心理健康教育工作必然承载着不可推卸的重要职责。高职教育承载着高技能和技术人才的培养大任，能否让这些具有专业知识和岗位技能的应用型人才真正成为社会的建设者、幸福生活的创造者?如何更好地开展心理健康教育，来帮助高职学生摆脱心理困扰和问题?这些都是我们需要思考的问题。所以，本人认为对高职院校学生心理健康教育的策略研究具有一定的现实意义。二研究目的及意义为了有效促进高职院校学生心理健康教育的开展，本人试图通过选取湖南省三所高职院校作为调查对象，对高职院校心理健康教育的开展现状进行调查，并从中分析出目前高职院校学生心理健康教育存在的问题以及造成这些问题的原因，从而为更好地开展高职院校学生心理健康

19、教育提出方法和策略，切实改善高职学生心理健康水平。从理论角度而言，本研究基于文献整理和现状调查，讨论高职院校学生心理健康教育的问题和原因，试图从中找到符合高职学生心理特征和心理健康教育规律的策略，一定程度上能丰富高职学生心理健康教育开展的理论，为高职学生心理健康教育提供一定的指导作用。从实践角度来讲，本研究基于对现状和问题的分析，旨在提出改善目前高职院校学生心理健康教育开展情况的方法和策略，从而为遇到类似问题的高职院校心理健康教育工作者提供一定的参考，解决在工作过程中遇到的问题，提高其工作效率，从而提高高职学生心理健康水平，帮助学生快乐地去享受生活和积极地去学习新知，最终成为幸福生活的创造者和

20、社会主义的建设者。第二节研究综述随着高职的不断发展和学生队伍的不断壮大，高职学生的心理健康教育受到了越来越多的关注。笔者通过中国知网学术期刊网以及图书文献资料进行搜索，笔者以“心理健康教育”搜索，有33933条记录；以“高职心理健康教育”为主题进行搜索，有86条记录。笔者对目前国内外教育学、心理学界等不同研究领域的学者的研究进行整理，从而达到对目前已有研究成果进行梳理、分析和借鉴。2高等职业院校学生心理健康教育的方法和策略研究国内心理健康教育研究现状20世纪八十年代末，我国才开始引进心理健康教育，当时借鉴的最多的便是从美国高校引进的心理辅导初期的矫正模式，但多停留在行为研究与心理分析的表面。当

21、时，高校学生的心理健康教育并未受到重视，通常归属于生理健康教育或者政治理论教育，并没有被单独列出。随着理论的不断深入和实践的探索，高校学生心理健康教育不断发展，成为了高校教育不可或缺的重要内容。高等职业教育从上世纪八十年代初发展至今，作为不同于普通高等教育的一种教育类型，逐步撑起了高等教育的半边天空。随着社会竞争越来越激烈，以及高职学生的剧增，高职学生心理健康教育也受到越来越多学者的关注。通过对已有期刊和参考文献进行整理，笔者主要将从以下维度进行研究综述：研究高职学生心理健康教育的不同视角；高职开展学生心理健康教育的现状、面临的问题及原因分析；解决问题的对策研究和高职心理健康教育课程建设研究，

22、下面对其进行具体论述。(一)研究高职心理健康教育的不同视角搜集的资料中，有许多学者从不同里领域出发，对高职心理健康教育进行考量。有些学者从心里学角度出发，认为应该用“积极心理学”来指导高职院校学生心理健康教育，如陈晓英、杨舜尧的高职心理健康教育的新视角：积极心理学，刘淑霞、周兰桂、曾郁林的以积极心理学引导高职心理健康教育发展，赵新华的以积极心理学理念引导高职院校心理健康教育等文章。他们认为，高职学生心理健康教育不应该“头痛医头、脚痛医脚”，被动地为预防和治疗疾病而开展。引入积极心理学，就要转变高职心理健康教育的理念，化被动为主动，从“零时抱佛脚”向着眼发展转变，研究重点由少数人的不健康或者病态转向兼顾多数人的良好心理品质的发掘和张扬，培养学生积极的心理品质，帮助高职学生更加乐观勇敢地应对生活、追求幸福。也有一些学者从社会学出发，引入社会工作理念，将其与高职心理健康教育结合，提出“心理健康学校社会工作“的概念，如张大均、王金良、郭成的关于心理健康学校社会工作保障系统研究的思考，张墨、梁利苹的社会工作理念在高职院校心理健康教育工作中的运用刘淑霞，周兰桂，曾郁林以积极心理学引导高职心理健康教育发展【J】教育-9职业，2012，21：7475