关于四川省合江县职业教育考察报告.docx

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1、关于四川省合江县职业教育考察报告 关于四川省合江县职业教化考察报告他山之石，可以攻玉。为学习借鉴外地先进阅历，加快我县职教改革发展步伐，5月下旬，由政府副县长陈少敏同志带队、陈再新局长等一行四人赴四川省合江县考察了该县职业教化。一、合江职教基本状况四川省合江县地处云、贵、川、渝交汇点，总人口84万，是一个中等农业县，自然资源贫乏，工业基础薄弱。然而，近年来人们却纷纷把目光投向那里，四面八方的求经问策者纷至沓来。这一切均缘于该县职教的蓬勃发展。该县现有职业学校5所，职业学校教职工900余人，在校生18420人，中学阶段中等职业教化与一般中学教化招生比例自2000年来保持在55左右，2005年职教

2、招生人数甚至超过普高招生人数。在该县5所职业学校中，生源火爆、规模逾万人的少岷职业技术学校显得特别刺眼。2005年全国职教现场会在该校召开，教化部长周济高度评价说：“少岷职业技术学校代表了职业教化的发展方向。”二、合江职教发展主要阅历（一）政府引导。合江是农业县，政府将发展职教作为培育好用技术人才、加快农村劳力转移、富民强县的重要途径，对职教发展赐予了高度重视和大力支持。一是抓组织领导。成立了职教工作领导小组，建立了由县政府办、教化局、农业局、劳动保障局、建设局等部门组成的职业教化工作部门联席会议制度，刚好探讨解决职教发展中存在的困难和问题。二是抓政策服务。在职业学校发展须要拓展校内时，政府出

3、台实惠政策，主动搞好协调，为学校征地扩建创建条件。三是抓环境优化。县政府明确规定，任何部门未经许可不得到学校收取费用。公安文化等部门联手整治校内周边环境。卫生部门为学校确定实习医院。安监、消防、防疫部门定期到学校供应免费培训和服务。金融部门简化贷款手续，赐予资金支持。（二）多元办学。为推动职业教化办学体制改革，合江县实行多种措施主动激励引导社会力气兴办中等职业教化，如公办职业学校可引进民办机制，通过股份合作、民办公助、国有民办等形式，吸引社会力气参加或合作办学；激励企业与职业学校合作，为学校供应兼职老师、实习场所和设备。少岷职业技术学校于1999年转制为民办学校后，发展活力明显增加，目前该校占

4、地350亩，建筑面积15万平方米，在校师生员工13000余人，开设了13门职教专业课，每年招生8000人以上。近期，该县又在着手进行公办符阳职校改革，将符阳职校现有资产进行整合，将符阳职校、成教中心、合江卫校“三校合一”，引进民间资金，组建政府控股的股份制学校，将其办成职业教化与成人教化，学历教化与短期培训并存共同发展新型职业学校。（三）市场运作。以市场为导向，提高办学活力是该县职教发展最大的特色。以少岷职业技术学校为例，该校首先坚持面对市场设专业，并依据市场改变刚好作出调整。先后取消了需求不旺的化工、建筑、农业类专业，整合了机械、电子、保安、汽车、文秘专业、有针对性地开设了机电一体化，驾文保

5、（集驾驶、文秘、保安于一体）等专业，并借势发力，将其发展为骨干专业。二是依据市场对人才的需求，实行订单式培育，依据用人单位的需求调整教学安排和内容，按需施教，以适应就业须要，获得职业资格为标准，面对市场培育合格人才。三是紧贴市场，建立就业网络，开拓畅通的就业渠道。学校指定专人定期走访企业，收集就业学生的反馈信息。目前，该校已组建了由50多人组成的毕业生就业联系和跟踪调研队伍，在省内外共建立了2000多个用人信息联系点，每年的毕业生就业生率都保持在90%以上，而且预约要人的单位呈逐年增多的趋势。（四）自主管理。为增加职业学校自主发展实力，该县保证了职业学校在专业设置、招生规模、学籍管理、老师聘用

6、及经费运用方面享有充分的自主权。如在重点扶持少岷职业技术学校上规模、上档次时，坚持了“三个放活”：一是放活办学自主权，让学校走产业化经营、企业化管理、市场化办学之路，自主投入、自主招生、自主设置专业；二是放活用人自主权，职业学校实行了教职工全员聘用，唯能是举，唯才是举；三是放活管理自主权，政府、教化部门不干预职业学校的内部管理、职业学校对人，财、物有肯定的管理和运用权。三、启示与建议同样是经济基础比较薄弱的农业县，短短几年时间内，合江县职业教化发展却创建了令人瞩目的成果。值得我县仔细思索。借鉴合江阅历，我县职业教化要在“十一五”时期取得突破，除了要抓住有利时机，充分利用外部条件，还应从以下几个

7、方面努力：第一、要转变观念。无论是政府，还是教化主管部门和学校，既要重视、宣扬职教，更重要的是要树立大服务观念，立足农夫脱贫，使职教为农夫子女成才服务、为农村劳动力转移服务、为农夫增收服务，让职教更加贴近农夫子女，用看得见的实惠，有效地增加职教的吸引力。其次，要紧跟市场。作为职业学校来说，无论是专业设置还是就业安置，都必需以市场为指挥棒，听从市场须要。出口旺方能入口畅。培育出社会须要的合格的技能型人才，既是职业学校办学的重要准则，也是确定职业学校生存与发展的关键因素。第三，要创新机制。办学自主、机制敏捷是合江职教发展的珍贵阅历。大力发展我县职教，要从带有根本性的问题着手，一方面，要赐予职业学校在专业设置、招生就业安置、老师聘任、学校管理等方面的自主权，充分利用改制、重组等手段，推动多元办学，整合职教资源，壮大职教块头。更重要的是，职业学校要通过强化专业特色、做好宣扬等方式，逐步实现由上级主管部门下达招生安排到学生、家长自发选择职教的转变。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页