《小学数学教师》读书笔记（精选3篇）.docx

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1、小学数学教师读书笔记（精选3篇） 小学数学老师读书笔记（精选3篇）细致读完一本名著后，咱们心中必定是萌生了不少心得，需求好好地就所收成的东西写一篇读书笔记了。或许你现在毫无条理吧，以下是我为咱们搜集的小学数学老师读书笔记（精选3篇），期望能够帮助到咱们。小学数学老师读书笔记1最近,一看到小学数学老师中“应用题教化研讨”这篇陈述感受良多。1、在小学教化应用题时选用现在盛行的“分类型、给结语、给解题方法”的教法所发生的坏处和给学生形成的危害。这种危害在小学阶段尽管不特别显着，可是现已看到一些，到了中学就更清晰地显示出来。因而问题也就更为严峻。这阐明选用现在盛行的教法，在小学没有真实给中学学习打好数

2、学根底，相反地给进一步学习形成了阻碍。学生没有把握数学根底常识，靠死记硬套公式，是无法进一步学好数学的。这一点很值得咱们深思，并加以改善。2、紧密联络乘法的含义，加强用方程解应用题，不只需利于把握乘除法应用题的解题方法，前进解题才能，并且有利于中小学的联接。然后也进一步阐明，依照现行教材中对应用题教化的处理方法进行教化，基本上是可行的，不需求别的弥补什么结语和解题公式。要害在于紧密联络分数乘法的含义，加强应用题之间的联络，辅导学生具体分析题里的数量联络，依据已知不知道的不同确认解法。实践上有不少老师是按教材的精力教的，收到较好的作用。当然现行教材也还有值得改善的当地，进一步加强应用题之间的联络

3、，加强方程解法。3、引人深思的是，在必定十几年来小学数学教化质量有很大前进的一起，也要看到的确还存在不少教法呆板的问题，乘除法应用题仅仅其间之一。值得留意的是，应用题教法呆板的问题很早就提出来了，小学数学老师接连几年评论了数学教化要灵敏的问题。可是应用题教化中的教法呆板的问题仍旧存在。这正阐明小学数学教化变革还需求深化开展。万里同志指出假如不彻底变更教化思维和教化方法，就不能前进民族素养，培育出许多的习惯新时代需求的新式人才。要前进民族素养，一方面是前进思维道德素养，另一方面是前进科学文化素养。而前进科学文化素养，不只仅使学生具有必定的科学文化常识，还应使学生的才能得到开展，具有勇于考虑、勇于

4、探求、勇于立异的精力。便是习惯社会主义现代化要求，针对小学数学教化中存在的问题而提出的。咱们要完结小学数学教化的使命，有必要不断变革教化方法，特殊要加强才能的培育，做有利于前进民族素养的作业。总归：咱们作为教化的一线作业者更是应当多研讨一些教化心得，把自己的教化感觉写出来，同咱们一起探讨教材的有用的教化方法。小学数学老师读书笔记2俗话说：“一刻千金，寸金难买寸光阴”、“常识便是力气，”多学些常识是永久不会错的。自从走上了三尺讲台之后，由于这工作的缘由，我愈加宠爱看书、看报，并逐步对教化书刊有所涉猎，其间我最宠爱小学数学老师。在我的心目中，小学数学老师便是我的良师。书中的一些新的教化信息、新的教

5、化理念、新的教化教化方法，对我往后的教化帮助很大。做为一名小学数学老师，我愈加期望能在教化方面得到一些实在具体的帮助，小学数学老师将怎样处理教材难点，怎样规划独创性教化安排等都为咱们想到了。小学数学老师不只需招引人的故事，亮光的教化思维，精妙的育人艺术，还让我知道和了解到教化界的精英人物及他们先进的教化理念，从他们的教化中学习先进的教化手法，渐渐运用到自己的教化作业中。小学数学老师润泽了多数数学老师的强壮生长，也为许很多多的青年数学老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师生长的摇篮。她的风格特别朴实平实。她的百家讲坛特招引人，教化点评忠恳，教案规划新奇，教化漫笔精致。她靠近教改前沿，是小学数学教改

6、的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，小学数学老师宣扬对学生做为“人”的敬重；宣扬对学生生命的唤醒与观赏；宣扬品行相等根底上的情感沟通；教化咱们专心灵感受心灵，用生命点着生命，用才智放开才智。因而，每逢我竭尽所能地教授常识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学数学老师中再次找寻到决心的起点；每逢遇到教化中我自己也弄不太清、搞不太懂的常识时，小学数学老师为我处理了当务之急；每逢我想在教化上有所突破、有所立异时，都是小学数学老师为我导航，让我有所创想，寻到教化的“亮点”。“一分耕耘，一分收成，”我一向深信多读一些好书，必定会有很多意外收成，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的

7、海洋中扬帆远航。小学数学老师读书笔记3小学数学老师这本书，我被它的内容深深地招引了。它首要不只仅一部讲小学数学教化、教化的书，而更重要的是表现立异性教化、教化思维的一部力作。其间的教化、教化思维深化表现了我国当时根底教化课程变革的核心理念：“全部为了孩子的开展。”它的小学数学的教化表现以爱育爱的儿童观、以人为本的教化观、以会教会的教化观、及开展性的点评观。经过“事例出现”使困惑、怅惘、问题、难点逐个浮出水面，引导读者深化地考虑，然后专家又亮出自己的观念，深化浅出娓娓道来，让读者心中的疑团渐渐豁然。读了这本书后，感觉收成颇丰，我也尝试着在我的教化中进行了实践。下面我就结合自己的学习、实践谈几点领

8、悟：1、让学生觉得数学真奇妙，酷爱数学。要想树立民主调和的气氛并不难，老师首要要放下架子，与学生多沟通，跟他们交挚友，在生活上、学习上多关怀他们，然后激起他们对老师的爱，对数学的爱。尝到了胜利的甜头，使我教好数学的决心倍增，是啊，猎奇之心，人皆有之。爱迪生也曾说过：但凡新的不平常的东西都能在幻想中引起一种爱好，由于这种东西使心灵感到一种开心的惊异，满足他的猎奇心，使之得到他原之自然地转化为激烈的求知愿望，然后变成孩子们学习和探求的内动力。2、让学生成为讲堂的主子。怎么让学生学会学习？（1）接受活动的方法。小学生年纪小，自制力差，学习时显着受心理因素安排。只需遵从学生心理活动的规则，把学科特色和

9、年纪、心理特征结合起来才能使学生乐意学、自动学。假如老师用传统的“老师讲，学生听；老师问，学生答，着手练”进行教化，学生会感到很庸俗，越学越不爱学。因而在讲堂教化中，创设情形，捉住常识的生长点，激起学生的求知愿望，增加学生学习的爱好，促使其自动探求。（2）接受把常识生活化的方法。老师要长于把笼统的概念具体化，艰深的道理形象化，单调的事物爱好化，如色调艳丽的教具；新奇的.谜语、故事；风趣的教化嬉戏；要害处的设疑、恰当的悬念；变静为动的电化教化等等，尽或许使学生感到新奇、新颖，具有簇新感和招引力，为学生从“要我学”变为“我要学”供应物质内容和推动力。（3）接受灵敏点评方法，让学生持续开展。老师的点

10、评要依据差异准则因人而异，对学生的要求不要一个规范，要依据不同的起点、不同的状况分类点评，这样才能让每一个孩子经过点评，看到自己的前进。老师的点评用语应当有针对性、导向性，比方，有的孩子的解题方法新奇，我就批上：“你的办法很共同，看来你是个爱动脑子的好孩子”。有的孩子学习前进了，我写道：“看到你的前进，我特别兴奋，这阐明只需你尽力去做，就会有所收成。”对单个同学我写上：“最近怎么了，为什么错题比较多？应当找一找缘由，也能够找一找老师。”这样，我把作业作为前言，加强了师生之间的情感沟通。在教化中经过点评鼓舞异乎寻常的考虑有利于培育学生的立异相识和立异才能。总归，让学生从老师的点评中得到一种胜利的

11、兴奋体会，以利于增加自决心。3、让讲堂教化充溢高兴。“把数学教化的重心转移到学生的开展上来”是小学数学青年老师遵循的精力，一起也正是咱们每一位老师毕生寻求的教化方针。只需在充溢生命朝气讲堂上，师生才是全身心投入，由于这不只在教和学，而是感受讲堂生命的涌动和生长。只需在这样的讲堂上，学生才能取得多方面的满足和开展，老师的劳作才会出现动身明的光线和人道的魅力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页