《教师如何做课题》读后感.docx

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1、教师如何做课题读后感 老师如何做课题读后感范文（精选3篇）看完一本名著后，你有什么领悟呢？何不写一篇读后感记录下呢？可是读后感怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的老师如何做课题读后感范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。老师如何做课题读后感1读李冲锋教授所着的老师如何做课题这本书，让我有专家手把手教你做课题的感受。此前，课题班组织了多次的专家现场培训和兄弟校胜利课题探讨阅历沟通，从中也颇有收获。但这些收获有些零碎肢解，不成体系。拿起这本书细细读来，真可谓拨开云雾见月明。这本书依据课题探讨过程的阶段、步骤，用引名言、举例子、析理论的方式，从如何做、留意事项等方面一步步教我们如何做课题。如

2、何选择恰当课题。这一部分感受最深的就是如何选题。选题确定课题探讨的方向、内容、价值和质量等，故选题不行不慎。选好题，起好步，课题探讨就会顺当许多。作为一线老师，遵循立足教学的原则。只是自己探讨校本问题和班本问题，则可做小、精、实的选题。如何选择恰当课题。课题名称在探讨中有着非常重要的作用，它是课题探讨放向详细化的表现。要结合自己在实践中必需解决的问题，反复推敲课题名称，留意选择明确、详细的语言来表达，使它精确地反映出课题探讨的内容、探讨范围和探讨目标，以期取得志向的探讨效果。如何实施课题探讨。课题探讨实施是课题探讨的绽开阶段，也是课题探讨的关键步骤。课题最终成果的取得，在很大程度上取决于实施阶

3、段做得怎么样。课题探讨的过程中，相当一部分内容是获得探讨资料，并在此基础上对资料进行整理、分析等。课题探讨并不是一个人的事情，涉及调查探讨的对象，相关课题探讨者以及其他利益相关人员。在探讨的过程中，在处理人与人之间的关系、人与成果之间的.关系时，要留意探讨伦理。在课题探讨过程中，要留意把探讨的相关成果刚好加以整理，并把它们转化成文字成果刚好发表。这样做不仅有助于课题成果的积累，有助于把探讨成果刚好奉献给社会供他人借鉴运用，而且有利于为课题的结题做好充分的成果打算。如何面对中期检查。做好课题的中期检查，首先须要从课题发布者或课题管理部门了解中期检查的要求，依据要求做打算。这样才能达到并满意检查部

4、门的要求。如何撰写结题报告。课题探讨的材料是结题报告写作的基础。“巧妇难为无米之炊”，没有广泛、科学、详实的材料，就写不出好的课题报告。课题报告是建立在课题探讨的基础之上的，课题探讨的过程主要是材料收集、分析的过程。在撰写结题报告前，须要对平常的积累的探讨资料进行进一步的梳理，使之向着结题报告所须要的方向集中。如何做好结题工作。为了保证顺当结题，要事先做好细心的打算。课题材料的要求是真、精、齐、清、定、美。结题探讨工作总结是针对整个课题探讨“工作”而言。是对课题从立项到成果形成的探讨状况、工作、活动等全面回顾、分析和概括。作为还没有实战的我来说，缺乏的正是行走在路上的思索与阅历。学习这本书，让

5、我对课题探讨有了更整体和宏观的相识。接下来的工作就是对问题的关注，做一个对问题敏感的课题探讨参加者。老师如何做课题读后感2读了老师如何做课题这本书，我受益匪浅。结合我校的教科研工作在这几年的实际，我发觉“课题探讨的意义”和“如何选择课题”“如何设计课题”这三章给我许多启发和思路。那就是立足教学、解决问题、持续发展。我就从这三点跟大家共享。第一、课题探讨不行能脱离详细的教研而搞“空中楼阁”或“象牙塔”式的探讨，它必需立足于详细的教研工作。这本书里面提到“教学与探讨合一，是老师课题探讨的重要特点。因此，老师的课题探讨要以“立足教学”为原则，以教学为主要探讨内容和探讨过程来开展。”因此我校的教科研工

6、作的第一个工作重点就是立足教研，把教学常规管理、教研常规管理夯实。其次、在本书中也强调课题的“问题意识”，我校在教科研工作中也反复强调“问题意识”，我们的教研、科研都是走发觉问题、探究问题、解决问题的步骤。对于区级小课题就解决小问题、短平快的问题。比如，目前我校快要结题的9个小课题，当时在选题、立项的时候我们就特殊强调“问题意识”。比如我校的特色课程开发，就是立足于南澳地处偏远，文体活动较少，学生的艺体熬炼的机会比较少的实际问题上。针对这个详细问题，我校胜利申报了深圳市传统体育特色项目学校、深圳市综合素养试点学校。我校的音体美开设了“走读”式分项课。在这些探究的基础上，我校也形成了与之相关的各

7、级课题。比如现在探讨中的由广东省教科院批准立项的三个课题。第三、在老师如何做课题中提到：课题探讨对科学施教、提升教化质量、老师专业发展和学校发展都具有重要的价值和意义。任何课题的最终目的都是让学生、老师、学校三位一体得到发展。因此，我校的教科研工作一样在强调和灌输这个“发展”理念。我们强调，不管是教研、科研、课题、论文、心得、反思等等都必需最终指向让学生、老师、学校三位一体得到发展。为此我校的全部课题探讨都围绕这三个终极目标。比如：我们的课题探讨的选题、立项、实施等都必需立足于学生的实际，探讨成果都要求对学生的持续发展有利。老师如何做课题读后感3最近，读了老师如何做课题这本书。这几年，我有幸作

8、为课题主持人的身份，担当过省教化技术探讨课题、北滘镇教研室小课题的探讨工作。在课题探讨工作过程中，压力与成长如影随形。此刻，劳碌中的我冷静下来，回顾课题探讨给我带来的成长印迹，并尝试写一写关于课题探讨的困惑和思索。首先，课题从哪里来？主要观点：问题催生课题；知行合一。工作至今，经过省级课题和镇级小课题探讨工作的熬炼，我渐渐发觉，教化教学实践中存在的问题和困惑，往往就是值得思索和探讨的“点”。对小课题而言，可以抓住一个小的“点”进行探究。在真正确定课题探讨之前，向阅历丰富的前辈请教、查找论文、书籍等文献，让自己的思路、观点更为清楚，最终确定这个“点”是否值得深挖、应当怎么深挖。小课题的“问题”从

9、教学实践中来，课题探讨的成果又为教学实践服务，正好体现的是课题探讨“从实践中来、到实践中去”这一特点。这里想提到“知行合一”这个话题。知，是指思想、认知。行，是指行动、实践。对于课题探讨、教学改革等，抓住思想上有怀疑的“点”，在行动的路上探究、修正，这就是“知行合一”。而在小课题探究的过程中，阅读、思索、写作、沟通、实践这五大法宝必不行少，这些法宝让我们的“知”更为丰富、有内涵，让“行”更有力气、方向更加清楚。怎么保证小课题探讨顺当开展？主要观点：安排引领，踏实执行。小课题的探讨一般为期一年，区级以上课题的探讨时间则更长。课题立项后，须要的确在实践中探究。因此，课题的探讨安排是很重要的。课题主

10、持人和课题组成员要依据实际，确定好课题探讨安排或实施方案。值得一提的是，在详细的实践探讨过程中，探讨安排可能会依据实际状况稍作变动、修正，以得到更好的探讨效果。安排和方案确定好后，在落实过程中，要谈到的是“执行力”的问题。不过，小课题可以一个人主持，没有课题组成员，这就须要课题主持人自觉根据安排落实探讨工作，自我掌控好自身的执行力。假如不是小课题，而是探讨时间比较长、课题成员多的大课题，那么，围绕课题探讨工作，“执行力”显得更加重要，比如课题主持人跟进到位，组织好课题组成员、支配落实好每一步探讨工作。当然，课题探讨工作的顺当开展和学校领导的重视、课题组的凝合力等等也有关系。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页