2022《太阳是大家的》教学设计(15篇)_1.docx

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1、2022太阳是大家的教学设计(15篇)太阳是大家的教学设计1人教版语文三年级下册第25课太阳是大家的是一首儿童诗，诗歌用拟人化的手法，描绘了这个世界上因为有了太阳而变得欣欣向荣的景象。太阳每天从东边升起，往西边落下，在不同的时间里，把阳光洒向世界上不同的地方，给世界各国带去了快乐和希望。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。五井小学三年级三班，现有学生37名，学生课堂学习积极性高，能动性强，习惯养成一般。学习上初步养成了独立学习的能力，有较强的识字能力，能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。针对学生情况结合新课程标准要求，制定了本课的教学目标

2、，如下：1.会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。3.理解课文内容，感受诗歌的意境，体会世界儿童的团结友爱。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。1.学生预习诗歌，了解其他国家的儿童的兴趣爱好和生活状况，读诗歌划出文中比较难读的词语，请教同学或者查字典读正确。2.教师准备多媒体课件。通过多种形式的朗读、想象，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的美丽和生机, 懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的快乐氛围。通过阅读感受其特有的音律美、

3、画面美，从而受到诗歌的熏陶，体会世界儿童的团结友爱，世界人民要和睦相处，激发学习诗歌的热情。一、情境导入同学们,你们瞧,这是谁? ( 课件展示:太阳的笑脸)一看到太阳你想到了什么?形容太阳的词语很多，赞美太阳的诗歌也很多。今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。(齐读课题：太阳是大家的)二、初读诗歌，整体感知1.学生自读诗歌，能够读正确流利。2.了解诗歌有几个小节，分别写了什么内容?多读几遍能够读通、读顺。3.把诗歌多读几遍，提出不理解的地方或不明白的问题。三、检查预习，通读课文分小节通读全文，扫清字障。1.第一小节指导生字读音： “彤”在字典的解释就是红。单字读音tng，在ABB词语中读tn

4、g。第三小节读的时候注意标点的语气。2.出示单字认读：彤、霞、陪、趁 (说说用什么方法记住的这几个字?也可随文识字。)3.说说每小节分别写了什么内容?四、想象读文,品读感悟(一)美读第一小节1.教师有感情朗读第一小节：在你的脑海里浮现出怎样的画面?你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗?2.看着太阳落下你什么感觉?把你的舍不得读进去!(板书:东-西)3.点名学生读，带着头脑中画面有感情朗读。(二)品读第二小节1.带着想象读诗学生自读第二节，边读边想太阳为我们做了多少好事呀?(板书:鲜花 小树 小朋友)想象说话：她把金光往鲜花上的洒，好象在说： 。她把小树往高处拔，好像在说 ?她陪着小朋友在海边戏

5、水，仿佛听见了她们 ?(指导写作手法：拟人，这样写更亲切、易懂。)带上你的快乐，请你读。 (同桌互读，组内读后班内展示。)2.品出情感默读第二小节，想想从哪个字或哪个词你发现太阳的这份爱?用笔圈出来。(关键字：陪、洒、拔)互动小问号：谁去过海边或者江边戏水?-你是怎么戏水的?体会开心，带着好心情齐读后两行。(三)品读学习第三、四节1.自读第三小节(朗读指导：小朋友们还在睡梦中呢!最后一句注意要读的轻点、慢点!)2. 带着期盼读第四小节。在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗?你还看到谁在等呢?(让我们跟随着图片看一看黎明小草的期盼、小鸟的期盼、鱼儿的期盼、全国人民的期盼)小草等着她带走

6、身上露珠(学生仿写句子并展示)3、你想对别的国家的小朋友说些什么呢?(小组交流所要说的话)太阳是大家的教学设计2教材简介太阳是大家的这首有趣的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。诗歌内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。设计理念诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因

7、此，读诗最需要个性化体验，最需要自由的想象。本设计从搜集资料、品析文字、想象拓展等方面提高学生的语文素养。让学生在自由地阅读中充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，读出理解，读出体验，读出情感。尽可能的营造开放、愉悦、活跃的语文课堂，让学生在诗意语文中受到渲染，得到熏陶，激发思维，张扬个性。教学目标1、认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点、感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点、理解诗歌的含义。

8、教学准备、制作太阳是大家的课件。教学流程一、图片导入1、播放音乐七色光，出示太阳图片师问：你看到了什么?(太阳)怎样的太阳?(美)(活动评价：一首欢快的七色光歌曲的引入，让学生充分感受到阳光的美好，初步感受太阳带给我们的幸福生活。)2、太阳从这里升起，陪伴着我们一起渡过一天，太阳升起，带给我们的不仅仅是美，她还给我们带来了什么?(温暖，快乐，光明)3、是啊，太阳无私的奉献，所以对太阳的赞颂从来都没有停止过，咱们今天要学的就是赞颂太阳的一首诗歌，题目就是太阳是大家的。二、初读课文，整体感知1、自由读，出示初读要求。读准字音。读通句子，不添字，不漏字。课文读完后，划出生字新词多读几遍。(活动评价：

9、出示自读要求，让学生带着问题要求，有目的地进行阅读。)2、学生齐读，检查初读情况，学习生字。三、指导精读，积淀感悟师：这首诗虽然简短，但是特别的美，许老师很想把这首诗歌读给大家听(师范读)，如果你们能理解这首诗歌，相信你们也能像老师这样有感情地朗读。(活动评价：教师在学生先读的基础上范读，避免了机械的朗读技巧的指导，而且为整节课奠定了一个情感的基调。)1、学习第一小节谁愿意读第一小节，(指名读)。从他的朗读中，我仿佛看到了一幅幅美丽的画面，你们看到了吗?看到什么了?(活动评价：启发学生展开丰富的想象，体会诗句所描写的画面，这样学生的朗读就有感性的基础。)我们不要光想，老师带领你们去看看。(出示

10、白云和晚霞的画面)太阳让白云发生了神奇的变化，朵朵白云变成了晚霞，怎样的晚霞?红彤彤是什么意思?红得特别的鲜艳叫红彤彤，特别的绿叫,特别的黄叫(出示叠词)回想我们刚才看见的晚霞，颜色不仅红得特别鲜艳，而且红得特别美，你们能把看到的美，感受到的美用声音表达出来，读“西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞”。(课件)白云会变成红彤彤的晚霞，谁给的?(太阳)是啊，这时太阳就要落下去了，她的余光照红了天空。太阳从东山上升起，陪伴着我们一天，现在她就要从西山上落下了，你们的心情是怎样的?(不舍)指导朗读“从东山上升起的太阳，到西山上就要落下”。这句诗中还有两对反义词呢，你能从中找出来吗?(活动评价：引导

11、学生读中感悟，并让学生进行“评读”，激励学生的创新思维，体现学生从“读会”到“会读”的过程，有利于提高学生自主读书的意识，朗读中的情感真切而自然得流露出来。)2、学习第二小节太阳从升起到落下的这一天，都为我们做了什么?自由读第2小节她把光芒给了鲜花，她照耀了小树，她还陪着小朋友玩在描写太阳时，课文不用照，他用了哪些词来表示照?“她把金光往鲜花上洒”表演洒，怎样洒?如果把洒换成倒、泼，可以吗?(粗鲁)洒(轻、温柔)太阳往鲜花上洒，那么均匀，那么轻柔，你能读出她的温柔吗?指导朗读“她把金光往鲜花上洒”(教师评价语：每朵鲜花在你的呵护下都开得那么鲜艳，每朵都能得到太阳温柔地照耀，鲜花在你关爱下可舒服

12、了)(活动评价：老师对学生的评价打破常规，没有用好，很棒等字眼，用“每朵鲜花在你的呵护下都开得那么鲜艳，每朵都能得到太阳温柔地照耀，鲜花在你关爱下可舒服了”这些语言评价，让学生更深地感受到了太阳的温柔、轻盈。)鲜花得到太阳温柔地洒，它可舒服了，她还把小树往高处拔，真的拔起来了吗?是什么意思?(让小树茁壮成长)要读好本句应该读好哪个字?(拔)指导朗读“她把小树往高处拔”。在太阳的眼里，这些鲜花小树就像是她的孩子，在这一小节中，诗人把太阳当人来写了，哪个字可以看出来?(她)这是拟人的写法，把太阳当成了妈妈，为什么不把它当成爸爸?读到这里，我仿佛看到了太阳妈妈和鲜花小树说着悄悄话呢!她们可能会说什么

13、?表演(活动评价：对“洒”“拔”等拟人化的动词的理解，老师通过做动作，想像体会等形式进行启发，使学生感受到用词的准确。)最有趣的是，太阳还陪我们玩了,谁去过海边，去海边干什么?你们此时的心情又如何?就让我们在朗读中体会开心快乐吧，读“她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花”这首诗歌的诗人是一位快乐的诗人，他曾经说过，他要快乐写作，快乐阅读，他把所有的快乐都融入到了这首诗歌中，我们再来读读这两句，但一定要带着快快乐乐的心情面带笑容读，“她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花”你们在玩的时候，希望谁陪在你们身边(爸爸妈妈、小伙伴)，对于小朋友来说，他们在戏水的时候，太阳就像是他们的爸爸

14、妈妈、小伙伴。想想太阳妈妈会怎样看着他们?(面带笑容、快乐、微笑)太阳妈妈就是这样看着你们嘻戏玩耍的，那她会对你说些什么呢?(活动评价：想象中感悟，想象中理解，想象中提升。)从你们的话语中，我可以感受到你们的幸福，一个陪，一个看，其实就包含着太阳妈妈对孩子们的关爱。太阳照着大地，在诗人笔下，太阳不是照耀，而是像妈妈一样温柔地洒，用力地拔，微笑地陪，开心地看，这就是诗，这不仅让我们感受到了太阳的温暖，更让我们感受到了太阳的爱心。让我们再次感受太阳妈妈的温暖和爱心，齐读第2小节。一天中，太阳只做了这些好事吗?从哪里看出来的?那她还做了哪些好事?一天中，太阳还做了什么好事?她把()洒向大地，她让柳树

15、长出()，她让小草()，她让森林(),她把春天打扮得更()，她(),(活动评价：学生的思维是活跃的，是很有潜力的，这就看老师怎样去发现，引导。老师设计得很有梯度，先是老师范说，接着大屏打出句子让学生试填写，最后放手让学生去拓展说，学生的思维调动起来，激发学生的创作热情，说出更精炼的诗句，让学生有一种成功的喜悦，更加激发学生学习诗歌的热情。只要给孩子们一个诗意的境地，他们就会谱写一篇诗意的华章。)3、学习3、4小节同学们，你们在不知不觉中，也成了一位小诗人，你们真了不起。可是太阳就要从西山落啦，她要离开我们了，她要去哪儿?引读“她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家”。那里的小朋友和鲜花正在睡梦中

16、等她，盼她，谁来读这一小节，我们可要轻轻地，不要吵到他们哦，指名读第4小节。(活动评价：在老师的引导下，孩子们读“睡梦”一词时，把自己放入了“睡梦”的情景中，微闭着双眼，低声地呢喃，睡意朦胧地读出了“睡梦”的感觉。单独的一个词语也能读出诗意来。)同学们，在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗?你还看到谁在等呢?他们希望太阳带给他们什么呀!4、小结：是的，花草树木等着她、鸟兽虫鱼等着她，世界上各个角落的人民都在等着她，我们都是太阳妈妈的孩子，我们都是一家人，那我们应该怎样做?不管是我们中国，还是外国，我们都在同一片蓝天下，太阳属于大家的，但是只有全世界和睦相处，才能共同分享阳光带给他们的

17、快乐，可是有很多孩子却在饱受着战争带给他们的痛苦，请看大屏幕。听着这悲伤的音乐，看着这因为战争而悲惨的画面，同学们，此时此刻，你有什么话要说呢?(活动评价：老师收集了许多战争给儿童带来伤害，痛苦的照片，让学生说说，你想对这些儿童说些什么?学生在感悟，理解的基础上，使自己的情感再一次提升，让学生明白全世界的人要团结有爱，和平共处。)四、总结升华、再次诵读同学们，让我们放飞手中的和平鸽，让世界永远和平，没有战争!短短40分钟的时间，老师感觉到你们走进了作者，走进诗中，让我们再次用我们的心灵、用我们深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳，呼吁和平!咱们一起来!(配乐背诵)听着同学们的吟诵，老师也心潮澎

18、湃!我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁，大家一起来读读。(配乐读地球妈妈)五、作业超市1.我想把这首诗背给爸爸妈妈听。2.我想把这首诗画出来。3.我想课外找一些有关的诗歌来读读。4.我也来当小诗人，写一首小诗!(活动评价：作业超市”的出现，首先满足了学生的好奇心，再次有层次地选择适合自己的作业，调动了学生的学习欲望，学生们的积极性很高。)太阳是大家的教学设计3一、 课前谈话，引出课题孩子们我们又见面了，你们高兴吗？老师早就感受到了咱们班同学的热情，和那热腾腾的气氛。你们有信心上好这节课吗？那让老师从你的眼神中看到你的自信？让老师从你挺起的胸脯中感受到你的自信？再让我从你的声音感受到你的自信？有信

19、心吗？有这不太阳公公也来了，它也要看看同学们的表现。1、出示太阳笑脸：认识吗？谁呀？你看，这是一个怎么样的太阳？（红彤彤、笑眯眯）多么可爱的太阳呀，那么你对太阳了解多少呢？把你课前收集到的资料与大家一同分享好吗？（交流）2、太阳这么能关心人，把太阳给我一个人好不好？那给你吗？给他吗（加上用手指的动作）？哦，看来，太阳是大家的。孩子们伸出你们的手随同老师一同书写课题（板题）3、齐读课题。今天，老师就带领大家再次重温薛卫民的诗歌太阳是大家的。（指课题示意一起读）二、听课文录音，初步感知美1、下面请同学们用心静静的聆听，听后，并说一说你看到了什么，与大家交流。（学生听录音）2、老师知道咱们班的小朋友

20、是勇敢的，谁愿意第一个一吐为快呢？（学生汇报）三、初读课文，感知字词（一）初读课文，自学生字1、听到这么优美的诗歌，老师看到有些同学已经迫不及待的想读一读了，请选择你喜欢的方式自由的朗读，读准字音，读通句子，针对文中生字提出你的宝贵意见。2、然后再和同桌交流一下学习生字的方法。3、老师看到同学们读的投入，学的认真，下面我们全班交流一下：对于生字你有什么好办法推荐给大家或有什么地方提醒大家？（可以让学生上讲台当小老师）适机电脑出示生字。（学生可以从字音上，字形上，以及组词造句等方面来说）陪（换位并组词）；彤（注意读音的变化）你坐得这么笔直笔直的，肯定对自己充满了信心，你为自己争取了发言权，真高兴

21、能请你来说。（二）再读课文，检查读文1、好多出色的小老师啊！老师看了心里真是喜滋滋的。恭喜小朋友们又向前迈了一大步，下面，小朋友可以大展身手了。请小朋友读你喜欢的小节，并告诉我老师你读的这节写了什么呢？2、谁会有这样的好机会呢？那么在同学读的时候你想不想做最好的听众？就让我们用心去听，去发现同学的闪光之处与需改正的地方。（读你喜欢的小节，并告诉我老师你读的这节写了什么呢？在学生评价时，可以示范读给同学听。）四、品读二节，想象练笔1、小朋友们很棒，这个太阳也很不错呢！她做了许多好事，请同学们快速默读课文，找一找。2、指名说。你找对了吗？（第二自然段）3、请同学们再去读读这一段，等一下咱们比比谁的

22、收获最多。4、全班交流：你读懂了什么或者说你有什么体会？你是怎么读懂的？你从哪里读懂的？根据学生回答板书鲜花、小树、小朋友机动：太阳是怎么做的呢？师：太阳把金光往鲜花上洒，我们用动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作）在这里老师把洒字换成泼字好不好呢？学生动作感知洒和泼，体会洒字的温柔。师：有这样的金光，鲜花才开的艳丽。师：她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的？做动作问？是这样拔吗？那是什么呢？生：在这不是说太阳把小树拔起来，（边说边做动作）而是说太阳照耀小树，给它营养，让它长得很快。师：原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。（老师出示句子）动作有洒、泼、陪、看a、有了太阳，花儿

23、开得更（ ）b、有了太阳，小树长得更（ ）花儿更美了，小树更高了，花儿和小树开心吗？那让我们带上动作读这二句，读出这种开心的感觉好吗？学生深情读文。5、说到这里，老师想起来了，也写了一句 陪 比较句子（1）她看着小朋友在海边戏水（2）她陪着小朋友在海边戏水读一读，你觉得哪个太阳更好，为什么？哦，原来一个字里边也有好多学问呢！谢谢同学们的宝贵意见。6、过渡：现在老师难怪明白了，因为有了太阳的陪伴，小朋友玩得更欢了！咱们现在就去海边分享一下他们的快乐吧（读本段）（1）同桌互练 （2）个别读快乐的时候你有什么表情？能让老师从你的脸上也感受到这份快乐吗？那请你带着快乐的表情读出快乐的感觉好吗？多美的诗

24、句呀，随同老师一起带着动作诵读此节好吗？此时老师已经感觉到了小朋友们的快乐和太阳的温暖了。7、小朋友这么能干，老师很想把一个读书的小诀窍送给你们，有了这个小诀窍，小朋友们肯定能学得更好，想听吗？读书的时候，不仅要学会读懂文字，还要学会看懂符号。再看看书，有什么新的发现吗？（1）个别说发现。（省略号）（2）你看懂了吗？“省略号”在这表示什么？生：太阳还做了许多的好事，没有说完。8 、想象练笔：太阳是大家的，它把光芒洒遍每个角落（电脑出示图片，学生欣赏）。请同学们结合老师展示的图片，也可以大胆的想象，尽情的写一写，画一画，把它展示在课前老师为你们准备的卡片上。用你的方式表达太阳还会做哪些好事？（学

25、生分头行动，老师行间指导）9、（1）让我们把太阳做的好事说给大家听听，好吗？学生展示自己的作品，并留下来。（2）老师看到有很多同学没有得到展示的机会，不要失望，老师会把这块诗板留下来，把我们大家的奇思妙想汇成一篇优美的诗文好吗？请小朋友闭上眼睛，让我们去感受太阳的热情，一起走进这个阳光灿烂的世界吧！（配乐齐读二节）火红的太阳从东方冉冉升起，她唤醒了人们、唤醒了大地、唤醒了花儿鸟儿树儿草儿果儿，她把美丽的金光洒遍了世界的每个角落，在太阳的照耀下，一切都是那么的美好，一切都充满了活力。五、回顾全文，整体感知1、亲爱的同学们，你们的心已经和太阳紧紧贴在一起了，不然怎么会有如此精彩的语言？让我们再次走

26、进诗中，用你深情的语言来诵读这首诗，把太阳的温暖和在座的每个人分享！学生感情朗诵诗歌。（配乐）2、老师已经从你们的声音中感觉到了美，从你们的眼神中感受到了美，想尝试着背诵一下吗？选择你喜欢的小节试背一下。3、你愿意带着饱满的情感来诵读吗？六、课外延伸，积累知识介绍有关太阳的知识（课件出示）七、升华文本，渲染主题太阳是多么的无私呀！她日夜不停地转着，她眷顾着地球的每个角落，她把温暖洒遍每一个心灵空间，她把关怀充满每一个心灵花园。时间可以证明，我们的明天会更好。地球上的人们：不管你是健康或是残疾，你都可以拥抱温暖，那是因为太阳是大家的！（此处齐读）不管你是贫穷或是富裕，你都可以分享阳光，那是因为太

27、阳是大家的！不管你是强者或是霸王，你都无法遮挡光明，那是因为太阳是大家的！八、小结：这节课老师不仅感受到了太阳的温暖，也感受到了小朋友们的热情，谢谢你们！板书设计：25、太阳是大家的小树生长图 鲜花图（拔）（洒）太阳贴图学生作品图 学生作品图海边玩耍图 （陪）太阳是大家的教学设计4、知识目标：会认个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。理解课文内容，背诵全文。、能力目标：培养学生的想像能力，表达能力。、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、情感态度价值观目标：理解课文内容，热爱和平，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解

28、诗歌的含义。、多媒体课件。、教学挂图。、学生了解北京年奥运会的主题口号并查找资料完整理解他的含义。一、创设情境，激发兴趣、激情导入：课一开始就播放一段太阳日出日落的影片，老师旁白：“太阳是万物之灵，神圣而美丽，它用它的光芒，引领着人类繁衍的脚步，守护着地球上每一个生灵”。师问：“你心中的太阳又是怎样的？”、引入第课最后一段话（课件出示）作为小结，导入课题。二、初读生情，整体感知、学生自由阅读诗歌，读准字音，读顺诗句、同桌读、指名读、纠正读等方式读课文和认读生字。在认读生字“红彤彤”时注意彤的读音在组成叠词后变成一声。、通过播放课件理解红彤彤的意思，进入诗歌内容的学习。三、品词品句，精读感悟、赏

29、读第一小节：师问：晚霞美吗？那晚霞是怎么变的？看到这样的美丽的画面，心情怎么样，带着这样的心情来读一读。傍晚被染红的云朵叫晚霞，那早上被染上不同颜色的云朵叫什么呢？你知道吗？你见过的朝霞是什么样的，你能说一说吗？再读第一小节、过渡问：你看太阳从早到晚都挂在天空，他都在忙些什么呢？、赏析第二小节：自由读第二小节，想一想太阳在这一天里都做了什么？划出表示动作的词、汇报太阳在这一天都做了什么？你觉得那个动词用得特别有味道，在四人小组里说一说，读一读，把你自己理解到的味道读出来。汇报交流，品读第二小节、师课件出示句子比较：她把金光往鲜花上洒”与“阳光照在鲜花上。“她把小树往高处拔”与“小树在阳光的照耀

30、下长高”让学生站在太阳的角度，感悟“洒”的温柔，“拨”的爱护，“陪”的疼爱，“看”的慈祥，引导学生以太阳的语气将这种感情表达出来，反复品味，深刻感悟，不断吟咏。四、想象入境，赏读体味、想象入境，拓展第二小节：在想象中品读，回味太阳的对人类的爱：师引导：当太阳温柔的洒在鲜花上时，鲜花怎样？把小树轻轻往上拨时，小树怎么想？当她静静地陪着小朋友在海边戏水，小朋友们又是怎样的心情？通过角色对换，层层设问，入情入境，学生更深刻地感受到世间万物对太阳的喜爱。抓标点，再创造：再抓住第二小节省略号，启发想象：“太阳在这一天中还做了哪些好事，还有哪些生灵得到了阳光的眷顾？”试一试学着课文里的句子说一说、再次朗诵

31、第二小节。（包括学生自己创作的部分）、学习诗歌第三小节：过渡引导：师话锋一转：快乐的一天在不知不觉中过去，夜幕来临，太阳要走了，你们的心情怎样？抓标点，引导学生读出不舍的语气。抓住“趁”体会太阳的不辞辛劳。把这种感情读出来。、学习诗歌第四小节：师导：太阳为什么要不停的赶向那里。指导学生朗读第四小节。学生抓住省略号再次想象：“等她，盼她来干什么？”请学生细细品味“等”“盼”的“温度”，指导朗读，读出对太阳的盼望、喜爱之情。此时你想对其他国家的小朋友说点什么呢？五、活读延伸，拓展创新、回顾课题质疑：大家指谁？、再次对话：“还有什么是属于大家的？”出示插图，引导学生抓住各国小朋友放飞的鸽子，引申出和

32、平是大家的。、教师紧紧追问：“这些都是大家的，我们该做什么？”、回归生活，升华主题：师导：我们同在一片蓝天下，我们共同拥有同一个梦想，那就是和平。你还记得两年后的奥运会在哪里举办吗？你记得中国人民举办这次奥运会的主题口号吗？那就是：同一个世界，同一个梦想、（one world，one dream）。（有时间可以听一听这一首歌）六、作业必做：有感情的朗读课文，背诵课文。选做一至两项：、把自己感兴趣的诗句抄写下来；、同步阅读地球只有一个，还能写下自己感想。、画一画诗中所描绘的图画；我还能自己配上几句和课文不同的诗、世界真美好，我也想用诗的一样的语言来赞美这美丽的新世界板书太阳是大家的教学设计5、会

33、认个生字，会写个生字。正确读写“红彤彤、晚霞”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐气氛。引导学生朗读课文，背诵课文。理解诗歌的含义。课件、生字卡。课时。第一课时一、导入师：同学们你们喜欢唱歌吗？生：喜欢。师：好我们一起来欣赏一首歌曲，会唱的同学一起唱吧！师：正如歌中所唱的太阳给我们带来七色光彩，照耀我们快乐成长，让我们去创造七彩世界。太阳是温暖，太阳是美丽的，太阳是大家。今天我们就一起来学习课，请大家举起你们的小手和老师一起写课题。（板书：太阳是大家）师：请大家齐读课题。 这是一首儿童诗，写的可美了，你们想读吗？二、教生字师：要

34、把课文读好，就得先认生字，看看今天有哪两个新朋友要和大家见面。（点击生字“彤”）师：谁想第一个人认识这个新朋友呀。生：彤。师：彤字本来应该读二声彤，可以组成彤云，但它与红字在一起组成 ABB 是词组时变成一声彤，红彤彤，来大家一起来读。师：谁愿意当小老师来带领大家读读词语。师：第二个生字朋友你们认识吗？谁来认认。（陪）想一想它和我们以前学过哪些字比较相似？（倍 赔 培 部）师：你们真了不起，学习过的生字记得这么清楚，来谁还愿意再来当小老师带大家读读词语。师：生字记得很清楚，我想你们课文也一定读得很好，想不想读给大家听？（指名读，开火车读）师：同学们初读课文就读的这么好，那就请同学们再来读读课文

35、，看看每小节你都读懂了什么？师：快和你的同桌一起来交流一下吧，想一想作者都写了些什么？师：愿意和大家一起交流吗？（四个同学分别读了后再汇报）三、分析课文师：太阳每天都冬升西落，每当太阳落山时，又是一副怎样的景色呢？谁来读一读第一小节？（一人读）想不想看看日落时的美景？好我们一起欣赏吧！（老师根据出示不同图来加以描述）太阳落山时的景色多美呀！能不能说一说你看到的落日时的景色。（人说）师：你们都是有心的孩子，善于用你们的眼睛去观察生活，就让我们一起再来美美读这一小节吧。师：太阳忙了一天就要落山了，我们留步住它的脚步，那么我们就来看看一天中太阳做了什么好事？（男生读）师：太阳做了哪些好事？你们知道了

36、吗？谁来说一说？（人说）请女生再来读一读这一小节。师：读了这一小节你感受到了什么？（人说）师：是不是太阳只做了这些好事呢？你从哪里知道的？谁来说说太阳还做了哪些好事？师：同学们想的可真多呀，原来太阳默默无闻的为我们做了那么多好事，就让我们去送送它吧！我想和同学们一起读一读第三小节，可以吗？（老师读前两行，学生读后两行。）太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？（引读）师：同桌之间也试着读一读，等一会我们就来个小组赛，看看哪一组读的最好。（一、二大组读前两行，三、四大组读后两行）师：你们读得真棒，我听出来了，你们再读问句的时候，句末向上挑。男生再来读前两行，女生再来读后两行。（男、女生互读）师：太阳时无

37、私的，当我们睡觉的时候，它来到了不同的国家，传递了世界各国小朋友之间的友谊，同学们开动你们的小脑筋，想一想太阳在其它国家都会干些什么呢？（人汇报）师：原来太阳到别的国家又去做好事去了，太阳不仅是我们的，它也属于别的国家的小朋友，你们不想对这可爱的太阳说些什么吗？（人汇报）师：大家齐读第四小节。师：那他们到底在等什么、盼什么呢？（人汇报）师：那你想对其他国家的小朋友说些什么呢？（人汇报）师：太阳只有一个，它不仅给我们带来光明、温暖、希望、快乐，连小朋友在睡梦中都在等它盼它呢？（指名读）师：你读得真棒，我听出来了，你读出了小朋友对太阳盼望的语气，谁还能再来读一读？师：拿出你们的笔，画出你们喜欢的诗

38、句，反复练读，能背下来更好，等一会我们就来展示一下。（人汇报）师：同学们都读出了太阳对我们的快乐、帮助、温暖，是太阳给我们带来了光明，带来了希望，但是在同一片阳光下，却有着不一样的情景。在年月日那一天，灾难就降临到了伊拉克人民身上。请大家看这幅图，这几个可怜的孩子，本来也有一个幸福美满的家庭，有着爸爸的疼爱和妈妈的照顾，家中充满了欢声笑语，但是罪恶的战争却剥夺了他们所有的幸福，一夜之间他们都成了一名孤儿，对他们来说，已经没有了光明、没有了希望，只有一双渴望和平的眼睛。同学们，此时你们想说些什么？（人汇报）师：同学们和老师此时的心情都是一样的沉重，但是每一天的太阳都是新的。我们要对明天充满信心和

39、希望。现在世界各国都加入了世界和平组织，就是为了维护我们这个家园的安宁。我们现在就要好好珍惜每一天，让和平的阳光照耀在世界每一个角落。因为只有在和平环境中，我们才能辛福，快乐地生活。同学们就把你们对太阳感情读出来吧，你觉得怎样读更好的表达此时的心情，你就怎么读。（学生自由读）师：同学们你们想不想读给在坐的老师们听？好，全体起立，我和你们合作好吗？我来读题目。师：三、六班诗朗诵现在开始太阳是大家的。（全班齐读）第二课时一、自由写作师：同学们我知道此时你们还有很多话要说，还有很多话要写。现在拿出你们的笔在书中空白处写一下吧。你可以选读了课文你 的感想，或者续写第二小节，开始吧。（学生开始写作）师：

40、写完的同学就站起来念吧。（人汇报）二、总结师：同学们，你们说太阳是谁的？是你的？还是我的？生：是大家的。师：太阳是大家的，是太阳给了我们温暖，是太阳使地球万物充满着勃勃生机。一句话，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。好，回去以后，把这首诗背给你们的父母听。太阳是大家的教学设计6通过各种形式的朗读，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的美丽和生机，懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的快乐氛围。通过朗读、感受、想象、交流、创作诗歌，以诗歌特有的音律美，画面美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并初步感知创作诗歌的方法，受到诗歌的熏陶，激发学习语文和创作诗歌欲望。、会认个生字，重点写“彤”字。正

41、确认写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。、正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味。为背诵诗歌做好准备。、理解诗歌内容，体会（各国儿童的团结友爱）诗人对太阳的赞美和热爱。感受诗歌的快乐氛围。感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。理解诗歌的含义。制作太阳是大家的的课件。一、课前谈话，激趣揭题小朋友们，刚才我们已经见过面了，今天老师也给小朋友们带来了一些诗句，希望你们能喜欢。（课件出示关于太阳的诗句）。读后问：你们读了后，发现这些诗句有什么共同特点呢？（都是与太阳有关的）。真聪明，老师奖励你们一首歌。（课件欣赏）你们看得这样津津有味，有的还情不自禁地跟唱了起来，说明你们真的都非常喜欢太阳。那待

42、会我们要来学习一首关于太阳的儿童诗，好吗？准备好了吗？好，我们上课吧。今天，我们要来学一首关于太阳的儿童诗，那就是太阳是大家的。（齐读课题）看了这个课题，你有什么想问的吗？（预设：太阳为什么是大家的？大家指的是谁？太阳为大家做了哪些事？）二、初读课文，整体感知、自学：小朋友们可真会提问，这些问题啊都是很有研究价值的呢！那就让我们带着这些好好读读诗歌，遇到带拼音的生字可以反复多读几遍，并想想是什么意思。、反馈： 看呀，热情的太阳为我们带来了许多新朋友，你们认识他们吗？请同桌小朋友做老师来检查，看看他是不是都会读了。（同桌互读）有困难吗？好，我们一起来认认这些新朋友。（“此时”的一平一翘，“红红彤

43、”的意思，说说写这个字时该注意些什么？请在课堂作业本上认真写一个。） 看来这些新朋友单独出现时，你们都已经认识他们了。那躲进诗歌中你还认识他们吗？这首诗有四个诗节，我们请每组来读一个诗节，把诗歌读通顺了。我们班的小朋友们可真厉害，一下子可以将这首诗读通读顺了。三、讲解诗歌刚才有小朋友提出了疑问：这“大家”究竟指的是谁？请你们去第二诗节中去找找答案。、谁来试着说说：大家指的是谁呢？（板书：鲜花、小树、小朋友）、太阳爱着鲜花、小树、小朋友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。看谁最聪明，能从哪些动词中体会到太阳的爱，并用笔圈出来。（洒、拔、陪、看）、 体会“洒”字：见过洒水车吗？当洒水车开过，两边的路面

44、上是怎样的？这里阳光洒在鲜花上，你体会到什么？ 体会“拔”字：谁参加过拔河？请你来说说：拔河时是怎样的吗？如果太阳也使出吃奶的劲来拔小树，那小树不是要连根拔起了吗？那不是害了小树吗？！还是看看小树他自己是怎么说的吧。（出示课件）让学生读读补充资料，教师说：这下你们都可以放心了吧！此时，你就是鲜花、小树，沐浴在爱的阳光下，你想对太阳说些什么呀？（说话训练）让我们把对太阳浓浓的爱、把心中的快乐幸福，通过朗读传递给每一个人吧。自由读，比赛读，齐读。（评价：我怎么只看到你这一朵小花开了呢？评价：我感觉你心里的快乐要满出来了呢！评价：小树啊，你为什么会笑得这么开心呢 ？） 太阳不但让植物快乐地生长，她还陪着我们在海边戏水呢！想想平时都是谁会陪我们玩耍呢？对啊，其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了，怪不得这里还用了一个女字旁的她呢！你能用你的朗读来告诉我