教师微课制作培训心得体会.docx

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1、教师微课制作培训心得体会 “微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、老师点评等协助性教学资源。下面是我整理的老师微课制作培训心得体会，欢迎大家阅读!七月下旬，我特别荣幸去北京市旧宫小学参与微课培训。首先，我要感谢学校给了我这个学习和进步的机会。其次，我就参与培训后的一些感想与大家共享。首先东北师范高校钟绍春教授就微课的设计、制作与应用的建议给我们分析了微课制作须要仔细思索和探讨的问题。钟教授指出微课是指微视频及相关学习资料所完成的学习活动。能否通过微课方式有效开展学习活动，最关键的是要有好的微视频资源，此外，

2、还须要如何运用这些微视频资源和配套学习资源的知道资料。 完整的微课资源还需包括任务单、学习资源、设计说明、作业、拓展资料等。微课在应用上依据课堂节奏主要包括课前预习、课中学习、课后复习。其次王梦雪讲师结合钟教授的探讨分类别向我们介绍了不同课型的微课资源设计的思路与方法，并以优秀案例为基础为我们讲授微课设计的思路，及微视频制作工具Camtasia Studio 8的操作与运用。通过这次培训，让我有很大的收获：一、我知道了，其实微课是指利用3-10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点。可以是课堂难点，可以是易错点，易考点。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良。二

3、、微课虽小，但它强调环节的完整性。微课呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候切忌虎头蛇尾。三、在微视频制作过程中，我又驾驭了一个好用软件的操作技巧。Camtasia Studio 8是集录屏与视频编辑于一体，操作又简洁便利的好用软件，他能满意老师在微视频制作上全部需求。其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。在今后的工作中，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。我利用假期时间参与了北京市举办的微课联盟的培训。首先

4、，我想感谢学校给了我这个学习和进步的机会。其次，我就参与培训后的一些感想和体会与大家共享。本次培训主要听取东北师大专家教授的讲座，分析了微课的现状、问题与趋势及翻转课堂的相关问题。让我明白：今日，我们任何人，只要情愿，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。课后，我校老师针对“该如何上好微课”进行了深化探讨，通过这次培训，让我有很大的收获：一、微课的理解微课的特点，可以用“短小精悍”来概括。1、微课教学活动时间短，一般不超过10分钟。符合学习者(特殊是中小学生)的认知特点和视觉驻留规律，微课为其供应适量的认知负荷，使学生留意力更加集中，利于提高学习效率;肯定程度上满意了当今微时代泛

5、在学习的要求，即网络数字化阅读和学习越来越倾向于片段化的短小的呈现方式。2、教学主题聚集，教学目标明确，课程资源容量小。内容短小，老师简单把握教学重点和主线，教学目标易实现;且制作成本低，技术开发难度小，老师可以一个人完成“选题、设计、制作、拍摄、合成、发布”等环节，提高了工作效率;资源容量小，一般只有几兆或十几兆，易于网络传输、沟通和应用共享，适合于在智能手机、平板电脑等移动设备上进行自主性、碎片化学习。3、教学内容精炼，教学设计精细，教学活动精彩。主题突出，内容精选，只聚焦于某个重难点、疑点考点或某个教学环节等有重要学习价值的内容，学习针对性和有效性强;教学设计精细化。对某个学问点或教学环

6、节进行精准、细致的划分，恰当运用各种教学方法，合理支配每个环节的教学时间，形成一个“脚本式”的结构化的教学设计。老师采纳问题引导、启发诱导、任务驱动、讲授内容与操作演示同步呈现等教学策略，教学过程(主要以视频拍摄或录屏的方式记录和表现)精彩生动，简短又完整。4、资源应用面广，适合不同对象，教学效果显著。微课短小聚集且交互性强，可以敏捷地用在课堂教学和课外学习，校内学习和校外学习，正式学习与非正式学习等多种学习情景中;满意学习者随时、随地、随需地学习的需求，既是一种新的资源表现形式，更是一种新的教学模式和学习方式。二、翻转课堂的理解翻转课堂是在正式学习中，学生课前利用老师分发的数字材料(音视频、

7、电子教材)自主学习课程，接着在课堂上参加同伴和老师的互动活动(释疑、解惑、探究)并完成练习的一种教学形态，实施翻转课堂使学生、老师、学校的教学管理发生了重大的改变。翻转课堂模式的试验多为理科教学，而在文科课程中，会涉及到许多学科的内容，而且须要老师与学生进行思想上的沟通，情感上的沟通才能起到良好的教学效果，所以在文科教学中运用翻转课堂困难重重，这就须要我们进一步提高教学录像的质量，提升微课录制质量，尽管老师们已能用录屏软件、写字板、交互式电子白板软件、录像等技术方式制作微课，但微课的质量有待提升，微课的讲解方式有待探讨，如何结合学科特点和内容特点，提高微课的实效性和趣味性，须要充分发挥老师的聪

8、慧才智，通过外出学习、专家指导及信息老师的帮助得以实现。之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学实力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在听完课后我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的怀疑孩子课堂上在老师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗?在与老师的沟通中，一位老师问出了大家的心声。而老师平常也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页