教师读书交流心得体会.docx

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1、教师读书交流心得体会 老师读书沟通心得体会老师读书沟通心得体会1本学期，我校依据中心校的支配，适时支配老师利用课余读一本书活动。旨在引领全体老师从自身做起，从点滴做起，培育深厚的学习爱好，养成良好的学习习惯，探究科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人酷爱学习、擅长学习的氛围，主动践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。针对老师的教学和教化工作的须要，学校细心选择了不同种类的书籍，包括一些教化专着、各种教化期刊杂志以及课程标准、专业学问方面的书籍，使老师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教化方法、增加教学的本事。在读书的基础上，学校定期组织的读书心得沟通和研讨活动，使

2、老师们能够在短时间内学习、解惑。一、主动组织发动，宣扬“读书活动”的精神实质，使每一位老师都切实领悟活动的目的、要求及要达到的详细目标。学校召开学年、学科组长及骨干老师会议，商讨制定行动的安排和详细实施步骤，初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项活动的详细负责人，做到了分工细致，责任明确，便于操作。学校以朱永新的我的教化志向为源头，鼓舞老师大量阅读经典使老师素养得到升华。二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使老师普遍感到目标明确、任务详细、做起来易行。三、建立学校、教研组、老师三级网络

3、。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障；教研组负责组织老师参加、实施；各位老师主动响应，有目的、有安排、有步骤地搞好阅读、探讨、讲座、撰写论文等各项工作。为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书；还增加了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动供应足够的保障。四、各项活动的开展，有效地促进了老师专业的发展，提高老师的科研实力。通过活动，使老师们在学问的海洋中遨游，感受教化大师的风范，领悟素养教化的真谛，提高文化学问素养，增加教化管理的水平，对科学探讨的相识越来越深化，课题探讨的水平逐步提高。“阅读经典，丰富人生”活动在我校的顺当开展，得益者老师，受益者学生，同时提高了老师的专业素养，促进

4、了学校教化教学改革的不断深化，我们肯定要把这项活动持续有效地开展下去。使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位老师的一种自觉行为。老师读书沟通心得体会2我很庆幸自己是一名老师，因为老师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为老师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情。十三年的教学生涯，让我渐渐体会到了作为一名老师的欢乐，让我体会到了当老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的胜利的真谛走近学生，就是完善生命。老师的欢乐，来自学生古代闻名教化家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，最终让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，最终成大器；荀子推崇

5、“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，着师说，驳“道统”；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教化思想，写了闻名的志向国；亚里士多德从“理论理性”的学说动身，提出了“文静”之说；夸美纽斯的大教学论更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“教化即生活”、“学校即社会”更加前卫；苏霍姆林斯基的育人三部曲更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教化家，他们在教化工作中的探讨与发觉，让他们获得了最大的胜利与欢乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些阅历的吸取，使我更自信的走近我的

6、学生，让我更自觉地去探讨我的学生，去发觉他们身上的优点，找寻与学生沟通与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生才智的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特殊是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是领先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热情的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种舍命的工作热忱，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充溢与满意。我想，我会让这份欢乐持续，直到生命的最终一刻。老

7、师的崇高，来自学生老师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的敬重，老师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为老师想到了学生的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。特殊是在学习了魏书生老师的教化理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规则”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会刚好地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都仔细的为学生唱

8、一首歌。这样的“惩处”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活跃。或许，这正体现了教化的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，近四年中，我因此收到学生来信近60封，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的激烈，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。老师读书沟通心得体会3自古以来，人们获得学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又干脆但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获

9、得学问就显得尤其重要。当然，现今社会，不单单可以从书本中获得学问，通过网络读书也是一种很好的选择。当然因为我专业的特点，所以，平常我较少进图书室读书，我大多数的读书时间，都是在网络上看书。今日，什么“读书是一种享受，读书是一种情怀”“读书能促进老师的精神生长”“书籍会使老师不再自甘平凡、俗不行耐”这些大道理我也不再说什么，信任老师们都了解，假如要讲，你们确定比我还讲的多。我要和大家沟通的是我平常读书几种做法，这样可以更好的了解书本的学问，走进书的海洋，理解书本的精髓：一、要确定一个读书坐标。书海卷轶浩繁，读无止境。必需把书籍分类，规划。从而一类一类的循序阅读。二、在时间上要擅长挤和钻。要养成手

10、不释卷，巧用点滴时间的习惯。三、在看法上要敢于下吃苦的决心。面对书籍的学问高地，要敢于横下一条心，以冬战三九，夏战三伏的韧劲，以头悬梁，锥刺股的拼搏毅力，攻破一个个学问高地。四、要勤于动笔，擅长思索。学而不思则罔。遗忘是读书的大敌，动笔则是加深记忆的良方。俗话说“不动笔墨不读书。”刚好把读书心得、启迪顺手登记来，把重点语句圈点划线，是深化大脑记忆痕迹的有效途径。因此，手中的笔墨是苦攻书籍最干脆的利器。最终，我想和大家共享网文上的一段话，信任许多老师都看到过，“书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。我以为，老师

11、不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。”老师读书沟通心得体会420xx年6月29号上午，我有幸参与了由区教研所余老师组织的全区数学老师读书拓展历练沟通活动。上台沟通的老师既有阅历丰富的老老师，也有朝气蓬勃的后起之秀，然而，她们的汇报同样精彩。在他们的沟通中，或介绍教学阅历，或沟通教化故事。13位老师的珍贵阅历和做法都给我留下了深刻的印象。其中，我最观赏的是十二小杨老师的介绍。其实，十二小是我所在片区的兄弟学校之一，只是苦于各种缘由，未能亲自走进他们的常规课堂中一睹他们的

12、风采。可以说，十二小学数学老师们的知名度，在我们学校看来真是如雷贯耳。在我们看来，他们每一位老师都是擅长思索，特别有想法的。就从杨老师的这次汇报来看，他给我的震撼是不言而喻的。详细过程我不想再多做说明。只想谈谈我的一些想法。在我看来，本节课很接近“四导教学”的教学理念，从课前、课中到课后，真是环环相扣，条理清楚。而且，老师尽量做到将课堂的“还给”学生。可以说，能真正做到这一点是特别不易的。多少年积淀下来的习惯，说要在短时期内变更真的不是一件简单的事情。所以杨老师虚心地说是“尽量退”。可以看出，本节课杨老师是花了很大的心思在里面的。从课前备课起先，就能看到杨老师的独立思索。从习题的设计来看更是层

13、层深化，注意学生的理解和驾驭。在课中就更是难能珍贵。老师不仅让学生简洁地会做，还激励学生在做的同时说一说自己的理解，说说自己是怎么做的。虽然，在最起先的尝试中，肯定有杨老师预设之外的状况出现，但是，杨老师都能一一化解，化险为夷。真正做到关注学生的生成而不是死背教案，我想这样的一堂课，学生不仅会特别喜爱这样的形式，而且学生对学问的驾驭状况也会好于死记计算方法的学生更要扎实一些。教学中，杨老师所教的学生在计算的过程中也出现了一个小插曲，然而，在杨老师的适时地退和正面引导下，还是化解了一名后进生的尴尬，同时也激励了这名后进生以后还要主动举手回答问题，更要主动思索问题。这不禁是我想起来赏识教化的中心思

14、想：帮助学生建立自信念，激励学生不断进步。杨老师做到了，那么虽然年轻的我们就更没有理由找各种各样的借口不去尝试，不去运用四导教学的模式了。通过参与此次活动，我深刻地体会到，一名老师的魅力就在于她把学生定位于什么样的位置，他对学生的关注究竟有多少。一名胜利的老师不仅须要深厚的理论基础，更须要老师不断地思索。他所要思索得不仅仅是教学反思，而且要大胆尝试有可能对教学有帮助的方式方法，要努力学会创新，更要用于打破既定的模式。踩着别人走过的路，始终是在仿效，而不是自己的东西。所以我还要加强自身素养的提升，勇于创新，思索出一套属于自己的教学风格。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。信任在教研所张老师和余老师的

15、带领下，克拉玛依的数学教化事业会走向更加辉煌的明天。老师读书沟通心得体会51.开头作为老师，从书本中获得学问尤其重要。人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。自我校开展读书沟通活动至今，我们每一位老师都感到受益匪浅。我们由被动到主动，由要求变成习惯，由自己读到全体共享。读书成了我们日常生活不行缺少的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。2.优秀班主任的50项人格魅力修炼的基本框架结构及条目全书分七个板块，这

16、七个板块代表了优秀班主任应当修炼的七个方面：“我即教材”班主任的品行修炼、“知行合一”班主任的行为修炼、“一桶水”常满常新班主任的学识修炼、“教学相长”班主任的管理修炼、“寓教于乐”班主任的语言修炼、“亲其师，信其道”班主任的情感修炼、“学生为镜”班主任的反思修炼。七个板块之下，又共有50条要点。书中每一个要点谈一个问题，每个要点都有生动的案例，又都有精辟的理论分析。3.既然要学习去作班主任，应当如何提高自身的人格魅力呢？3.1 品行修炼前苏联教化家乌申斯基说：“在教化工作中，一切都是以教化者的人格为依据的，任何章程、任何纲领和任何管理机构，无论他们设想得多么精致，都不能替代人格在教化中的作用

17、。”我们最重要的是修炼出独立的品行和献身精神，言传身教，让学生们知道站在台上的乃是一个活生生的人，乃是一个永不服输的人，让他们为自己的志向义无反顾地奋斗究竟。人格魅力的力气，能使教化的效果得到深化和延长。落后可以赶超，错过的可以再拼搏，唯有独立的品行不易修炼，唯有强大的内心不易修炼。3.2行为修炼身教重于言教。班主任要求学生做到的，自己首先要做到，要用自己的言行作出榜样。孔子云：“子师以正，孰能不正。”所以，他又说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”假如说学生是老师的模板，是老师生命的持续，那么一个班级就是班主任的模板，是班主任特性的持续。因此，班主任在班级的日常管理中应当领先垂范，课

18、内课外言行一样，用自己的实际行动教化学生，真正成为学生学习、效仿的楷模和表率。大到教化教学中的每个环节，小到在班级中的各种场合下的言谈举止，到处给学生以表率，潜移默化地感染学生、激励学生，增加他们的班集体责随意识，维护班集体的良好形象。3.3 语言修炼优秀班主任的语言是一种技术，更是一种艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈；优秀老师的语言是一种学问，更是一种思想，深邃、练达、才智、仁爱；优秀老师的语言是一种功力，更是一种品位，情趣、意趣、修炼、魅力。魅力语言做到以下六点：（1）以情激情，语言要有感染性。（2）抛砖引玉，语言要有目的性。（3）深化浅出，语言要具有启发性。（4）严密精确，语言要有规范性。（

19、5）寓教于乐，语言要好玩味性。（6）机灵敏锐，语言要有敏捷性。3.4 学识修炼前苏联教化家马卡连柯说过：“学生能宽恕老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能宽恕老师的不学无术。”班主任要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。另外，班主任在学问上不仅要“专”，还要“博”。不论是国内外时事、要事，还是生活中的琐碎小事，都应是自己知晓的范畴，要尽可能多去学习、去了解、去相识。必需做到学生知道的，自己更知道，学生了解的，自己更清晰。时代在发展，社会在发展，学生在发展，班级也在发展，作为班主任，无疑必需求发展，不断加强学习，吸取最新的、最先进的、最科学的东西，做学问的富有者。只有不断学习，才能提高班

20、主任的人格魅力。3.5 管理修炼班主任首先是一名老师，他必备的首先是教书育人的实力。除此之外，作为班主任还应具备的.实力有许多，如视察、分析、推断实力，组织协调实力，个别谈话和谈心的实力，口头和书面表达的实力，发觉、培育和运用人才的实力，总结工作的实力，良好的人际交往实力等等。新时期还要求班主任应有体察学生的思想、情感、需求，捕获学生的思想信息，把握他们的真实看法，以达到知人、知面、知心的实力；应有启迪学生心灵的实力；应有教化和管理相结合的实力；应有较高的演讲与对话实力等。具备多种实力的班主任，不仅在教学上让学生钦佩，而且能擅长协调师生之间的关系，他能用幽默的语言，让学生在高雅的幽默中接近与老

21、师的距离，增加学生的向师力和对集体的归属感。我们要与时俱进，接轨新课程改革，注意学生的全面发展，不把学生看作学问的容器和考试的机器，要信任学生并在实践中不断提高学生的实力。这样，学生在体会获得胜利的喜悦时，也会感叹这样一位老师的宏大。一个只会教书而不会做工作的班主任是不完整的，也是不称职的。只有提高实力，才能提高班主任的人格魅力。3.6 情感修炼人们常说教化是爱的事业，没有爱就没有教化。博爱是充满在班级之池的水，滋润着每一个学生的心田。师爱是学生接受教化的心理基础，是形成班集体的前提。关切酷爱学生，对每一个学生都付与真诚的情感和敬重，才能赢得学生的爱戴与信任，使学生信任、接受老师的教化与引导，

22、收到“亲其师，信其道”的效果。对学生无私的关爱是一位优秀老师、一位优秀班主任人格魅力的详细体现。班主任的爱经常体现在普遍的关注，普遍的期望，普遍的信任和必要的宽容。这样的班主任能始终无私地关爱着学生，他不把学生当“物”管，而是把学生当“人”待，他与学生的沟通是心与心真诚的沟通，正因为有了这种零距离地与学生交心，才能真真实切地和学生“知心”，也只有心中有爱，才能做到“以爱育爱”。而学生也会在班主任这种爱的感召下，在充溢爱的管理中不断地体验人与人之间那种友爱、和善、敬重、信任等美妙的感情，进而逐步形成对人与人之间关系的正确相识。另外，爱学生的确重要，而严格要求学生则是对学生爱惜关切的更深层次的体现

23、，所以必需做到宽严相济，使严出于爱，爱寓于严。在这样教化下成长起来的学生不会沉醉于胜利之中而不畏进取，更不会沉溺于短暂失败的苦痛而不能自拔。班主任应当像对待自己的子女一样真诚地爱惜每一个学生，在学生遇到困难须要帮助时，班主任要出现在他们面前，要让学生通过崇高的师爱，感受到班集体的暖和。只有真诚地关切爱惜每一个学生的班主任，才能赢得全班学生由衷的爱戴与敬重，成为学生最信任的人。爱的本身就是教化，只有关爱学生，才能提高班主任的人格魅力。3.7 反思修炼反思对于提高老师专业化水平具有重要意义。反思是老师专业成长和自我发展的杠杆，提倡老师对自己的教学思想和实践进行有效的反思，对于老师确立正确、有效的教

24、学行为，促进其专业发展具有不行替代的作用。在反思中，要反思是否达到教学目标、要反思是否“沟通”和“合作”、要反思是否存在着“内伤”、要反思是否适应学生的特性差异、要反思是否迸发出“才智的火花 ”。透过学生的一举一动，能明白地看到班主任老师本质、为人处世的看法。看到学生，就时刻提示自己，“学生是我的影子，学生是我的翻版，学生好就是我的好，学生不好就是我的不好”。要想做一名合格的班主任，最好的反映就是学生的行为表现。要想做一名合格的班主任，就是首先要做好自己。学生就像一本书，须要我们花大量的时间去读它，要做好班主任的工作，就要致力于了解学生，钻研学生。常常这样问自己：“你的学生喜爱你吗？”本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页