有关期末教学工作总结汇编七篇.docx
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1、有关期末教学工作总结汇编七篇 有关期末教学工作总结汇编七篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨,做出有指导性结论的书面材料,它有助于我们找寻工作和事物发展的规律,从而驾驭并运用这些规律,让我们来为自己写一份总结吧。但是总结有什么要求呢?以下是我为大家整理的期末教学工作总结7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。期末教学工作总结 篇1这个学期就要结束了,我担当的是八年级的历史教学。经过一个学期的努力,取得了一点成果。学期起先时,我仔细制定了和教学有关的安排,仔细探讨教学理论、备课和教学,主动参与各类教研活动,在工作中,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,同时也提高了自己的教学水平和思
2、想觉悟,并顺当完成教化教学任务。一、教学常规1、耐性地学习初中历史新课程标准,仔细钻研教材,对教材和课程标准的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清晰,了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。做好充分的课前打算,仔细备好每一节课。为了能更好的讲好历史课,我购买并参阅了历史方面的书籍,比如历史学问成语故事从书、初一历史教案、等等。在备课前,我将这些书里的相关内容,结合实际引起学生爱好的内容细心的组织起来,参照教案,尽量使历史教学充溢乐趣。2、考虑教法,解决如何把已驾驭的教材传授给学生,为教好每一节课,我在课堂教学方法的运用上下大功夫和力度,尽量
3、让每一节课都能充分调动学生学习的主动性.我在教学方法的采纳上,不一模一样,依据不同的教学内容敏捷采纳不同的教学方法,在课堂导入时我采纳了丰富多彩的形式。优化课堂教学,采纳多种多样的教法。如分析法、探讨法,自学、阅读等方式,使学生有自己动脑、动口、动手的实力,激发学生的学习爱好,提高教学效率。3、组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,课堂提问面对全体学生,留意引发学生对历史的爱好,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻了学生的负担。4、细致批改学生的作业,针对
4、学生不同的特点赐予不同的评语,使学生作业不仅仅巩固所学学问,更成为了和学生沟通的桥梁。正确引导学生,耐性解答学生遇到的问题5、做好课后辅导工作初中的学生爱动、好玩,缺乏自控实力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我紧紧抓住学生的思想教化,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,同时做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善起先,从赞美着手,全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,所以,和差生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。二、教研活动为了提高自己的教学水平和业务实力。为使自己的教学业务水平不断的提高,教学方法更丰富,我不但常
5、常听同科老师讲课,和同科老师沟通教学阅历,而且还常常听其他科的老师讲课,了解其他科组老师的教学方法,吸取他们先进的东西用到自己的课堂教学上去。主动参与历史教研活动,吸取历史科有阅历老师的教法,深化学习教学理论,本学期听课达20节。三、抓课堂纪律为了提高了学生学习的主动性,使学生上课的留意力集中了,并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。增加其自信念。通过本学期的实践一部分处于中游的同学主动性提高了,而且渐渐养成了自觉学习的好习惯;一部分成果不大好甚至平常很淘气的学生,回答出问题加了分或因表现有进步加了分受到了表扬下次就会做得更好。四、教学完成状况:1、按质按量完成了本学期全部课程的基础学问教学
6、。在教学过程中,突出了重点、难点,抓住基础点,讲清了重大历史事务,评析了重要历史人物,使学生通过本学期的学习驾驭了从隋唐历史到清朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。2、通过本学期的教学对学生进行了德育教化:通过对历史文化、经济等和成就讲授,激发学生爱国热忱和民族骄傲感;教会学生客观分析评价历史人物,例如:岳飞、戚继光等人物。提高了学生综合分析事物的实力;进行了维护祖国统一、民族团结的教化;提高了学生思想觉悟。3、只要努力就会有收获,总之,在今后的教化教学工作中,我将更严格要求自己,争取做一名精彩的老师。期末教学工作总结 篇2一、备课、上课一年级新课程的内容多、学问面广,但又是打基础和培育良好
7、习惯的关键时候,而学生活泼好动、自我限制实力较差,对大量枯燥的练习不感爱好,简单产生厌倦心理,教学中假如把握不好,有可能使学生获得的学问显得很零碎,不扎实。因此我每节课前都细心备课,仔细钻研教材,细致阅读参考书,结合学生的实际来细心设计教学过程,从来不打“无打算之仗”。教学中总是努力采纳学生感爱好的方法,让学生轻松欢乐地学习学问。每节课前都要制作教学课件,协助教学,有效地激发学生的学习爱好,努力提高课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学,平常注意自己业务实力的提高,主动参加学校组织的日公开课活动,学习其他老师教学上的优点。二、详细教学工作(一)打英雄语拼音学问的基础汉语拼音学问既是学生学
8、好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩,又能很好地驾驭,我与同组里的老师常常沟通,并向她们学习教学阅历,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天激励学生读课外书,发动学生家长与学生一起,利用各种方式和途径,如和孩子用卡片做读拼音的练习,用各种方式来激发孩子学习拼音的爱好。学校很重视学生的拼音学习对每个孩子进行测试,为了让每个孩子扎实的打好拼音基础,我利用每天的课间和中午时间,对每个学生逐一过关,反复强化。(二)抓好写训练写教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好,一年级特殊关键。所以
9、,在平常的教学工作中,我特殊留意对学生写的要求。首先,要让学生写好,作为他们的语文老师,我更注意自己在课堂板书、给学生做一个很好的示范。其次,从习惯方面的严格要求学生。如怎样握笔,保持怎样的写姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好的同时,我更注意学生有良好的写习惯。所以在课堂上经常提示学生“留意做到三个一。打好学生的写基础.(三)培育学生的朗读首先,调动学生读书的主动性是最为重要的,在课堂上,我常常设立各种各样的读书竞赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好;其次,我注意在阅读教学的过程中
10、,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特殊留意这篇课文的音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的欢乐,使我的课堂丰富而生动。(四)做好培优补差的工作,提高教学质量一个班级每个孩子都不一样,接受实力也有不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关切和爱惜,信任每一个学生都能学到自己适合的学问,让他们在学习上有所进步。特殊是班上的问题学生,我总是利用课余时间给他们
11、补课.努力不让一个学生掉队.总之,一学期的工作结束了,回首起来很是充溢.孩子们从一个孩童成长为一个讲文明爱学习小学生,不能不让老师感到欣慰.反思自己的工作也有很多不足之处,我将在新的学期的工作之中,接着努力提高自己的课堂教学实效,加强对学生的严格要求,努力提高学生的学习成果,培育学生的语文学习实力和语文素养.期末教学工作总结 篇3一、培育学生学习语文的爱好小学生对待学习,往往偏重于爱好,爱好能激发学习的主动性,增加求知欲望,增加克服困难的信念,而爱好又不是天赋的,是在后天环境和教化影响下产生和发展起来的,尤其是老师本身对学生的影响。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培育学生的创新实力,已成为
12、老师关注的热点,探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。(1)、规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面:汉语拼音:利用早读、课前预习、农村信用合作社联合社年度工作总结上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。字词记忆:从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。课文朗读:抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式,对学生进行朗读训练与指导
13、。阅读:从平常上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思索,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周支配一节阅读课,特地进行阅读训练。为了全面提高学生的语文综合素养,采纳一些特性化的方法:每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的美丽词句,喜爱的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟实力,并进行记忆积累,逐步养成日积月累的好习惯。(2)、培育主动探究习惯,发展求异思维实力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,
14、要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思索辩论中奇妙点拨,以促进学生在激烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导,让学生对问题充分思索后,学生依据已有的阅历,学问的积累等发表不同的见解,对有物业管理公司年度工作总结安排分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃,开放的课堂教学,给了学生更多的自主学习空间,让学生去思索,争论,真正让学生在学习中体现自我价值。二、重学问迁移,由课内向课外拓展以课堂学习为核心,能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。四
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