教育局领导在幼儿园业务会议上的讲话稿范文.docx

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1、教育局领导在幼儿园业务会议上的讲话稿范文 教化局领导在幼儿园业务会议上的讲话稿范文在生活中，我们越来越须要讲话稿，讲话稿可以起到整理讲话者的思路、限制时间的作用。那么，怎么去写讲话稿呢？下面是我细心整理的教化局领导在幼儿园业务会议上的讲话稿，仅供参考，大家一起来看看吧。教化局领导在幼儿园业务会议上的讲话稿1学期初的幼儿园业务会议在市研训中心徐流芳老师的主持下总是那么生动、好玩、自由、活泼，会议采纳“先学后教”、“以学定教”的方式让参会着先研读“工作要点”，不理解不懂的提出来大家一起探讨再作指导，今日的会议与往日不同的是两位上学期参与省幼教疑难问题解决培训活动的老师的阅历共享和分管幼儿教化的教化

2、局领导何科长的讲话。在此想借网络平台把何科长的讲话与大家共享，也使自己进一步的内化和汲取。何科长的讲话从“学”、“思”、“研”、“美”四个字绽开：一、把“学”加入日常生活，提高教化的海拔。强调一日生活皆课程的教化理念，幼儿园不象小学、中学那样有明确的学科课程，幼儿园的课程分五大领域，幼儿的许多学习是在生活中完成的，幼儿园如何开展一些基础性探讨?要探讨教化学、心理学、卫生学，国家教化部在幼儿园教化方面出台了一些新政策，幼儿园要重视幼儿的“学”，家长把幼儿放到幼儿园，三年之后出来是什么样的?他的情感、看法、价值观有了哪些改变?对幼儿的教化要有一个预见性。二、把“思”投入日常管理，增加教化的意味。幼

3、儿在园的一日活动如何体现出它的价值性?老师要擅长发觉问题，要关注幼儿在园活动的每一个细微环节，老师能提出一个问题比解决一个问题更重要，学会思索，在思索中改进工作。三、把“研”融入日常工作，提升团队实力。“研”说的就是园本研训，如何通过园本研训来培训培育老师?强调课程的合理支配，每所幼儿园都要依据本园实际在运用课程的同时要会开发课程，因为幼儿是动态的，课程是跟随幼儿学习的，我们的“研”就是围围着幼儿学得怎么样而作出价值推断，每次活动要有主题，从微小处入手，学会整合。可以开展有主题的博客沙龙活动，让老师们阅历与阅历共享，观点与观点碰撞，提升团队实力。四、把“美”注入日常教学，促进幼儿的发展。教化是

4、一门艺术，艺术就要体现出美感，今年教化的主题是“创意设计”，我们要做的是美的创意设计，“美”也体现在老师的师德问题上，老师的“爱心”在哪里?有没有从学生的视角看待教化问题，我们中国的教化与西方教化的区分就是自由、民主，老师在教化中投向学生的是怎样的一种目光，爱还体现在老师看学生的目光中。“美”只有根植在老师的心里才会发觉学生的优点，学生的优秀是从某个点上表现出来而后渐渐走向优秀。老师最高的教化技能就是“爱”，辛苦的背后肯定会有美的收获。教化局领导在幼儿园业务会议上的讲话稿2各位领导、老师：今日我们在这里召开学前教化发展的专题会议，表示中心初中对这项工作的高度重视。特殊是在当前，学前教化正处于重

5、要的发展阶段，校舍的改造，设备的添置，硬件的设置已日趋达标，那么如何规范管理就摆上了台面。我希望通过今日的会议，各位能对重视学前教化的意义形成统一的思想相识，在行动上去坚决抵制社会上那些违反学前教化规律的思想和做法，希望在座的各位要把握住学前教化的方向，要遵循幼儿教化的科学规律。下面我想从面临新的挑战、存在的问题、改进的措施及要求三个方面谈谈我的看法。一、面临新的挑战：当前，幼儿园教学质量面临新的挑战表现在以下几个方向：学前教化的质量正在受到广泛关注，先进教化理念日益被年轻一代的家长所接受，老百姓对优质学前教化的需求不断高涨，对学前教化的质量要求愈来愈高;学前教化的师资质量也面临着新一轮人口诞

6、生高峰来临而带来的挑战;此外，小学化教化严峻，如何坚持正确的学前教化质量标准也是我们面临的一个挑战。二、存在的问题：1 、安排、制度不够完善;2 、幼儿园学生的在园时间不合教化局的要求;3 、课程的设置和局要求还有距离;4 、学生的户外活动时间不达标;5 、部分老师没有遵循幼儿身心发展规律，存在着拔苗助长的倾向;6 、园区文化氛围不浓;7 、学生的饮食稍差，社会反响不好。三、改进的措施及要求：(一)遵循幼儿身心发展规律，遏制拔苗助长的倾向教化部出台了3-6 岁儿童学习与发展指南，意在引导逐步解决幼儿园“小学化”问题。我们首先要吃透国家政策，以幼儿园教化指导纲要(试行)、幼儿园工作规程、3-6

7、岁儿童学习与发展指南为指针，不断提高幼儿教化理论修养，努力深化保教改革，严格根据幼儿身心发展规律办园施教。学前教化的培育目标是“促进幼儿健康水平以及情感、看法、认知实力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、新奇探究、文明乐群、亲近自然、爱惜环境、英勇自信、有初步责任感的儿童”。然而我们可能为了迎合家长望子女成龙成凤的心理，不惜牺牲幼儿的嬉戏时间，让孩子大量地进行读写训练，要求幼儿象小学生一样遵规守纪，少动少玩;要求幼儿象小学生一样以学为主，刻苦学习。这种拔苗助长的教化方法，不但严峻损害了幼儿的身心健康，扼杀了幼儿天性，而且还与小学教化相脱节，对小学教化形成负面影响。首先，应当遵循学龄前儿童的年龄

8、特点和身心发展规律，我们要将素养教化贯穿于幼儿的一日活动，以嬉戏为基本活动形式，注意随机教化和幼儿自主活动，优化一日活动的各个环节，从培育爱好动身，激励幼儿去探究、去发觉;开设各种活动区、嬉戏角，从培育创新意识和动手实力动身，引导幼儿在嬉戏中学习，在嬉戏中探究，使幼儿在玩中出爱好，在学中显特性，在探究中出成效，促进幼儿身心健康欢乐成长。其次，要加强与家长的联系沟通，主动宣扬先进幼儿教化理论，帮助家长形成科学的育儿观念，争取家长支持，提高“家”“园”育人合力。(二)提高师资综合素养建设一支素养优良、结构合理、相对稳定、开拓创新的老师队伍是发展学前教化事业的关键。1 、学校要抓好在职老师的培训工作

9、，除举办弹、唱、画、跳、讲等基本技能培训外，还应加强运用电教设备、设计活动、组织教学与生活等方面的实力培训，多开展优质课、示范课、公开课、自制玩教具展评等活动，有效提高老师组织教化教学活动的实力。制定和完善幼老师资队伍的培育、培训规划，不断提高幼老师资综合素养。2 、老师要努力提升自己的业务素养，能胜任岗位。(三)规范保育保教行为1 、科学合理地设置课程。合理支配集体教化教学活动、生活活动、户外活动和区域活动。每天必保进行集体教化教学活动，小班1 节，中班和大班各2 节(下学期大班可增加1 节);组织好包括入园及离园、盥洗及入厕、进餐及饮水、午睡在内的生活活动，开展包括早操和户外嬉戏在内的户外

10、活动及多样的区域活动。2 、确保课程开设的肃穆性。不得开设超越幼儿发展阶段的课程。在完成集体教化教学活动、生活活动、户外活动和区域活动的前提下，提倡幼儿园利用一部分时间举办爱好班、特长班等，提升内涵，寻求特色发展。3 、规范幼儿一日活动。围绕健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，设计活动内容，做到动静交替、室内外交替、集体活动与个别活动、小组活动交替，促进幼儿身心健康发展。4 、重视主题环境创设。依据各班幼儿的年龄特点、活动需求以及教室空间布局等实际状况，老师要关注主题环境创设，在师幼互动中共创特性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。坚持“环境布置儿童化”，因班

11、制宜，通过幼儿园墙壁、地面乃至空间的环境布置，想方设法为幼儿创设活泼、平安、富有童趣的教化环境的作法值得大家学习。5 、有效开展教化评价工作。开展幼儿发展评价工作，以量化评价和质性评价相结合的方式，每学期对幼儿进行一次全面的发展评价工作。6 、加强指导。指导和引领是进一步提高幼儿园教化教学质量的重要保证。学校领导肯定要发挥“指导、服务、探讨”的功能，全面了解和驾驭国内外学前教化改革动态和发展走向，用先进的教化理念武装头脑，站在教化教学的制高点上来指导和引领幼儿园的教化教学改革。多到幼儿园，服务园所，实施针对性的课程指导和专业培训。一所幼儿园保教质量的优劣，关键在园长。幼儿园园长肯定要有清楚的办

12、园思路和与时俱进的治园理念，以育人为目标，遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿欢乐健康成长。7 、改善学生的饮食，让家长满足。老师们，我镇学前教化事业的改革与发展任重道远，但前景无限美妙，前途无限光明。让我们以高度的责任感和剧烈的事业心，抢抓学前教化发展机遇，不断改善办园条件，加强管理，提高保教质量，努力开创我镇学前教化新局面。感谢大家!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页