教学工作计划汇总7篇.docx

《教学工作计划汇总7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学工作计划汇总7篇.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学工作计划汇总7篇 教学工作安排汇总7篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，又解锁了新的工作，此时此刻须要为接下来的工作做一个具体的安排了。那么我们该怎么去写工作安排呢？以下是我帮大家整理的教学工作安排7篇，希望能够帮助到大家。教学工作安排 篇1学校：1.评比“夸夸身边人”最佳博客作品。2.对家长“无土栽培实（两个一年级）、图书馆（两个二年级）、微机室”（两个三年级）培训，周四下午4：303.班级建设活动培训。（谢校）4.周三彭教授到校，审定教材、节目等。教育处：1.接着修改校本教材、科学家文化专刊2.出版最终一期专刊3.六年级抽测英语数学4.听课、查作业5.网络教化探讨6.上传三名作业7.校

2、本教化探讨8按时间支配接着排练课本剧。9周四下午其次节课检查六年级感恩队会排练状况。幼儿：1 班人数35以上的选6个好孩子、30人的选5名好孩子，25人的4名好孩子，周一下午上报。2各班接着打算“六一”活动节目。3周四下午各班实行庆“六一”活动。少先队：1.制定住友实践活动预安2.周四六一纳新表彰3.学生去周一大扫除教学工作安排 篇2教材内容：本册教材包括以下内容： 第一单元一方水土养一方人 其次单元生产与生活 第三单元交通与生活 第四单元通信连着你我他教学目标：1. 通过一方水土养一方人的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生酷爱家乡的情感；能正确分辨地图上的简洁图例、方向、比例尺，并能

3、利用地图的基本学问在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的改变和发展，萌发学生对家乡的酷爱之情；了解家乡的优秀人物，并情愿向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响.2. 通过其次单元生产与生活的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农夫为此付出的劳动与才智；了解工人生产劳动的状况,知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系;知道生产是为了满意人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展;知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。3. 通过第三单元交通与生活的学

4、习让学生相识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展状况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种改变；了解家乡交通的发展改变状况，激发学生酷爱家乡和祖国的情感。4. 通过第四单元通信连着你我他的学习让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系；让学生学会运用一些基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规；初步了解通信发展的状况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；学习利用传媒平安、有效地获得信息；遵守网络道德规范，努力增加对各种信息的辨别实力。教学重点和难点：1对学生进行酷爱家乡的教化。2通过给日常生活用品找老家的活动，知

5、道工农业生产与我们的日常生活关系亲密3让学生了解与人们生活亲密相关的交通方面的状况。4联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点；能依据实际状况，正确选择、运用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。教学措施：1留意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来相识社会和了解社会。2从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的相识和了解。3将引导学生获得信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的相识实力和社会探讨实力。4。通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。课时支配：32课时教学工作安排 篇3

6、一、学生基本状况分析：三年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析：品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程依据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、相识了解社会和品德形成的须要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教化，爱国主义、集体

7、主义和社会主义教化，国情历史和文化教化，地理和环境教化等有机地融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的阅历、情感、实力、学问，加深对自我、对他人、对社会的相识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别实力，为他们成长为具备参加现代社会生活实力的社会主义合格公民奠定基础。三、教学要求：总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公允公正、团结合作

8、、有责任心的品质。2、指导学生参加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人同等地沟通和合作。3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。四、详细措施：1、全面把握课程目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力、情感、看法、价值观培育的教学观念

9、，通过多种教学活动，驾驭必备的学问。2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。4、充溢教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化。五、课时支配一周两课，其间也可支配一些劳动、参观、调查等实践活动教学工作安排 篇4一、明确教学督导的角色功能首先明确系部教学督导

10、不是“教学监工”的角色。学校专职督导都是老资格的退休老师和领导，也很少听说点名指责谁的状况，更何况系部的教学督导，与同事们低头不见抬头见，更不行能越俎代庖地肩负起行政领导的教学纪律检查的责任。我说的是大实话，信任开明的领导能够赐予理解，只有让教学督导相识了自己的角色定位，工作起来才能够解除没有必要的心理压力。进一步讲，即便行政领导也不应当是“教学监工”的角色，这是由老师与一般企业员工的性质不同所确定的，老师都是受过高等教化的绝大多数具有良知的人群，教学管理氛围应当偏重于民主管理。在我看来，教学质量的提高途径不是“检查、监督、指责、惩处”，而是“启发、引导、激励、培育”等，这是学院设立教学督导的

11、主旨所在。二、优化教学督导的人员组成选择系部教学督导的主要条件不应当是教龄长短和职称凹凸，而应当看教学水平和专业课程背景。我个人认为教学督导应当根据专业或课程进行分类。就我本人是不太适合担当建筑工程类专业的教学督导，假如须要，我也只能局限于所熟识或者能够理解的课程开展工作，如建筑制图、建筑CAD、建筑力学等课程。事实上，一个系部教学督导能够就几个课程的教学质量提高发挥相应的作用，就应当是值得确定的事情，没有专业课程背景的督导听课，比如听美术老师的课，听了也就听了，想要给出符合美学原则的指导看法唯恐是勉为其难的事情。建议系部梳理一下各个专业相像的课程，依据课程群确定督导人数，或者干脆让教研组长干

12、脆兼任系部教学督导。教研组长的专业背景无疑是最适合的，本教研组的教学质量提高应当是教研组长的关键职责。说句偏小气的话，我院目前岗位津贴，教研组长1000元，系部教学督导核减40个基本课时，让教研组长兼任教学督导，在担当本应当担当的责任的同时（教研组长本应当听组员的课），略为提高些待遇，既是调动工作主动性的好举措，也不失为是一种管理制度的创新！三、改善教学督导的听课方式既然不是“教学监工”的角色定位，那么“推门听课”也就不是系部教学督导听课的最佳方式。推门听课副作用比较明显，无人听课的教态或许自然些，突然有人听课，在惊慌的心情下，所反映的不是老师的真实水平。“通知听课”的方式有利于促进老师的教学

13、设计的主动性，没有哪个老师知道有人听课，不仔细进行教学设计的，在有所打算状态下发觉的问题，才是真正须要改进的问题。至于1学期对1个老师只听课1次的方式无疑是断章取义，很难反映全面问题。人力不足的教学督导不应当追求全面听课，而应当是重点听课和跟踪听课。我建议在每个学期开学之前，系部就应当与督导协商好本学期的听课对象，新来的、年轻的、某些特定课程（照实训类课程）的老师应当是优先的听课对象，每隔12星期听课1次，或者在课程关键的节点听课，如第一次课、随堂试验课、期末复习课等。在我看来第一次课是最值得听的课，第一次课对整个课程的走向起确定性的作用，这是我建议在开学之前明确听课对象的主要缘由，甚至在放假

14、之前就应当明确好下一学期的听课对象，备课分为“假期备课”和“课前备课”两种状态，假期备课是老师从容地进行课程整体设计的阶段，老师知道下学期有人跟踪听课，明智的老师唯恐会主动联系教学督导，商讨如何进行教学设计了，督导“导”的作用被充分发挥在教学过程绽开之前，总比发挥在过程中和事后的效果好得多，“要我做”和“我要做”是两种效果完全不同的境界！在我看来，与其说是教学督导，不如说是“师徒结对”中的师傅更为精确，我校的“师徒结对”传统做法可以考虑与教学督导合二为一。师傅发觉徒弟有什么不足，双方私下协商探讨，是不须要公开报道和处理的。12个学期跟踪下来，师傅感觉徒弟水平大大提高，完全可以让徒弟申请参与公开

15、课和讲课竞赛等活动。四、简化督导的评价标准评价标准不是由教学督导层面制定的，但它是系部教学督导开展工作的前提。根据项目化课程改革的理念，“讲得好”不是课程的评价标准，“学得好”才是课程的评价标准，换句话说，教学督导在评价老师的时候，除了关注老师本身的教学过程，更应当把关注意点放在学生的学习效果上。说得详细一点，教学督导发放学生调查表的内容和方式应当有所调整。首先说方式，当堂发放，一是时间紧促，学生来不及仔细思索，二是老师在场，学生难以表达真实的想法，建议课后发放或者期末考试之前发放（考试后学生心态有所改变），并可结合学生座谈会的方式进行。再说调查表设置的项目和内容应当大大简化，坚决去除那些侧重

16、于检查老师是否“讲得好”、概念空泛的让学生难以理解和选择的条款，根据“学得好”的标准可干脆进行学习效果的调查，或许可以向学生询问以下两个主要问题：（1）通过本课程的学习，你获得专业学问和技能的总体状况，供应“较多、有、较少、没有”四个选项，并填写你获得的主要技能和学问等，比如你能够做什么？你理解了什么？（2）、通过本课程的学习，你的思维方式和做人品德方面的进步总体状况，供应“较多、有、较少、没有”四个选项，并填写出学习过程中获得的人生感悟等。四个选项分别对应“优秀、良好、中等、不合格”的评价结论，留意这是督导通过学生获得的评价结论，在我看来，教学督导是否另外须要对老师再进行评价，都是值得仔细推

17、敲的事情！课程教学原来就是一个仁者见仁、智者见智的事情，督导对课程的理解不肯定高超于任课老师，督导无法找到评价老师的刚性标准。老师是为学生供应产品服务的人，督导是帮助老师制造产品的人，课程是产品，学生是客户，只有学生才能够担当真正的“教学监工”角色，学生满足才是检验课程质量的刚性标准！再说检查教学纪律的途径，完全可以通过学生调查表设置相应的项目，比如老师上课是否迟到？是否打手机？供应“从不、难得、常常”三个选项，“从不”须要确定，“难得”可以宽容，“常常”就必需给出相应的处理看法了。顺便说句题外话，教学质量提高涉及学院多方面的因素，教学督导只是其中一个因素。为了促进教学质量进一步提高，学院应当

18、考虑如何将评价老师的权利真正地交还给学生，比如可以结合学院推动课程改革的步伐，逐年提高学生评价老师的权重，另外新生教化环节也应当得到充分的重视。通过新生教化环节让学生在起跑线上至少明确三点：（1）三年的专业学习，将获得哪些与社会需求紧密结合的专业技能？目标明确，学生才能进行三年的学习规划；（2）如何适应高职的学习和生活？应当告知学生，中学是以升学为导向，高职是以就业为导向，高职老师只是课程学习的引导者，学生才是课程学习的主体，提示学生充分利用课余时间，进行自主学习和自我管理；（3）如何评价老师的教学质量？应当坦率地向学生具体地解读评价老师课程质量的标准，学生理解了高职课程改革的特点，课程改革也

19、才能获得预期的效果。教学相长，除了老师赐予学生教益，学生同样也可以推动老师和学校发展。我个人认为，让学生真正拥有评价老师的权利，是学院教学质量自信念的标记，也是学院教学质量更上一层楼的标记！教学工作安排 篇5一、校本课程开发框架：（一）领导小组：1、组 长：xx。2、副组长：xx。（二）工作小组：音体美老师及全部语文老师。二、制定校本课程安排：1、学校校本课程工作安排：本学年度，我校的校本课程接着实行必修课程和选修课程“两线并行”的方案，沿用学校主编的国学诵读教材和创编的“三字经”国学操作为国学教化的基本素材，另外，各年级整合了适合自己学生学习的国学诵读电子版本，依据学校“一切为了学生发展、为

20、了一切学生发展、为了发展一切学生”的育人目标，充分利用学校及老师的资源，仔细做好校本课程开发的探讨与试验。其中，必修课程是以“诵读国学经典，提高学生素养”为主题的主导性校本课程国学经典读本（暑假期间学校又一次组织特色创建团队在原先国学读本的基础上，在内容和课时上作了更为将精细的编排，内容的编排更易让学生学有所获，课时则由原来的每学期26课分解成每学年26课时以便让学生能更好的理解和运用国学）；选修课程，学校结合国学教化主题共开设音乐、体育、美术、信息技术等共 4大类，有田径、塑身操、硬笔书法、软笔书法、剪纸、儿童画、 舞蹈、合唱、电子琴、古筝、二胡等共 11 门课程。课时支配：必修课程-诵读课

21、每周两课时，分别为每周一和周三下午第三节课；选修课程-校队活动课每周两课时，分别为每周二和周四下午第三节课。2、各年级校本课程工作安排开学初前两周，各年级要依据本年级校本课程的详细要求制定科学合理的 工作安排。各年级校本课程老师要严格遵循教学安排实施教学。三、校本课程教学常规管理：校本课程的常规管理由教育处负责，主要负则排课。老师的教案检查、老师上课状况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的状况由王校长负责。对学生上课的管理，由班主任负责，由教育处负责检查学生的上课状况。要求教育处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在

22、讲授方法上不同于国家课程，要注意学法指导，强调学生思维的开启，强调学问的拓宽，课堂气氛要轻松开心，教学方法要不拘一格。四、校本课程的评价：校本课程评价应遵循人文性原则、实践性原则、整体性原则、差异性原则、创新性原则等五项原则。人文性原则要求把学生情感、看法、价值观形成摆在课程评价首要位置。实践性原则要求注意对学生基本技能和实践实力的评价。整体性原则要求课程评价面对全体学生，并对学生新六艺综合素养进行评价。差异性原则要求课程评价关注学生的特性差异，关注学生特性优势发展。创新性原则要求课程评价关注学生创新意识的养成。上述五项评价原则，也是我校校本课程的教化原则。校本课程评价的性质属于考查，主要包括

23、行为评价、作业评价和绩效评价三个方面。行为评价主要考查学生的日常言行表现、对课程的学习看法和爱好等方面状况。作业评价主要考查学生平常练习、习作达到的程度。绩效评价主要考查学生参与各类实践活动及相关评比、竞赛、考级活动中的表现。考查方式以定性评价为主，以日常行为表现和实作技能考查为主。总之,在校本课程开发过程中,学生的特性发展是目标,老师的专业发展是条件,学校的特色形成是结果。我校虽然在校本课程开发上扎实地开展工作,但与先进学校相比,还有肯定的距离。我们会不断努力,充分发挥老师的主体性和创建性,加强校本课程的开发和研讨,不断提升我校校本课程的水平,使校本课程真正能成为童话中的点金术,为学生的终身

24、发展服务。教学工作安排 篇6暑假过去了，新的学期起先来，我们学校送走了一批六年级同学的同时，又迎来了新一届的小学一年级学生。在之前一年的一个学期里，学生们的表现非常良好。学习成果取得了前所未有的进步，这是值得我们确定的。为了接着保持好这种良好的学习成果和氛围，我们必需要围绕我们学校的实际状况，打造这学期的学校教学，使我们学校的良好成果保持下去，特制订本学期的学校教学工作安排：一、重视各学科探讨，全面提高教学质量1、抓好现代化教学设施的管理和运用，为各学科教学供应媒体。加强多媒体教室的管理和运用，发挥现代教学媒体在教学中的作用。2、语文学科要重视学生阅读、朗读、习作、写字这四个维度的指导和培育。

25、阅读强调学生的特性培育，敬重学生的阅读体验，激发学生课内阅读及课外阅读的爱好，完成新课程标准规定的课外阅读量。朗读的培育既要有时间的保证更要有方法的指导，让学生在读中感悟，读中体验，为习作打下基础。作文的指导，一要讲究方法，二要重视训练，尽量让学生多练多写。本学期，中高年级在完成教材规定的作文篇数的基础上，要求学生写日记或周记。二年级学生起先写一句话或一段话日记。写字教学要作为语文教学的重要组成部分，指导学生写字一要规范，二要整齐。3、数学学科要培育学生的计算实力和主动发觉问题，探究问题的实力。通过学习，能够获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学学问以及基本的数学思想方法和必要的应用

26、技能;初步学会运用数学的思维方式去视察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识。基本体现新课标的数学教学理念，即人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学及不同的人在数学上得到不同的发展。4、加强英语、信息技术的教学探讨。这两门课程的老师要擅长学习，擅长探讨。二、加强学习，端正思想，抓老师队伍建设。1、成立信息技术小组。推广老师利用现代化教学手段，以提高课堂教学效率。以促进老师自身业务技能的发展。2、学习有关教化教学理论，提高理论水平。利用每双周的业务学习时间为主，采纳集中学习与分散学习相结合，确保学习时间、内容、组织形式和学习效果，刚好了解教改动态、信息，开

27、阔视野。建立以“敬重、民主、同等、合作”为特点的新型师生关系，与新思想接轨，与先进同行，确保教学探讨的前瞻性。3、丰富老师的课余生活。开通学校宽带上网，为老师上网学习供应便利，以丰富老师的教化理论学问和提高老师的业务技能。4、接着开展“一师一课一议一反思”的课堂教学教研活动，进一步转变教化教学观念，拓展师生交往空间，通过师生互动，合作学习，自主探究等多种教学形式，提高课堂教学的实效性，不断提高课堂教学质量，并以此为载体抓好老师的“五个一”即：每周学习一篇课改理论或有关学习资料;每单元写一篇反思;每月供应一个教学个案(片断或实录);每学期上一节研讨课;每学期主持一次教研活动。5、主动推动以校为本

28、的教研制度建设，结合课题探讨，学科教研活动，以教学现场为载体，以个人反思、自我对话、同伴互助、本土化专业引领为主要形式，不断提高自身业务水平;同时要充分发挥骨干老师、课改试验老老师的作用，加强对应届毕业(包括代课老师)的新老师进行传、帮、带工作。6、激励老师撰写教学案例、教学随笔，以案例探讨为突破口，推动老师积累阅历，提高理论素养，争取在镇优秀案例评比中再创佳绩。激励老师参与学历进修，参与各类培训特殊是“新课程”的培训，以适应课改发展的须要。加快英语、信息技术、综合类课程等师资的培育步伐。三、健全制度，转变方式，让教科研走向校本。1、依据学科特点，深化开展教研活动。教研活动坚持少而精，专题性，

29、研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。每次活动都要事先定内容，定主题，定中心发言人，确保活动不走过场。教研组长要深化到教研活动中去，加强活动指导，活动结束后要仔细记载好活动档案，每学期结束后写出学期教研工作总结。2、制定校本教研制度，确保校本教研扎实进行。(1)业务学习制度。要求每位老师仔细参与业务学习，仔细做好学习笔记;每学期仔细解读一部教化专著或教学刊物，写出读书心得。(2)听课制度。要求每位老师主动参加各类听课活动，除教研部门组织的校级听课活动以外，老师之间应加强相互听课制度，取人之长、补已之短。要求一学期老师听课不少于9节。(3)说课评课制度。凡由学校组织的全校性的

30、教研观摩课和教研组的开课，都必需仔细组织好说课评课活动，要求执教老师写出说课稿，听课老师要仔细评课，仔细做好活动记录，以备学期结束检查，并填写听课看法反馈表，刚好与上课老师反馈沟通。(听课看法反馈表要求实事求是，仔细对待)四、各月份工作支配。九月份：1、制定学校教研工作安排。2、组建学科教研小组。3、制定各科课程安排。十月份：1、参与网络视频教研活动。2、开展一师一课一议活动。3、教学常规检查、作业教案沟通。十一月份：1、参与小学网络视频教研活动。2、开展一师一课一议活动。3、实行校口算、美术书法作品、作文(中高年段)竞赛。十二月份：1、参与网络视频教研活动。2、开展一师一课一议活动。元月份：

31、1、期末总复习。2、制定学期工作总结。3、教学常规检查、作业教案沟通。4、暂拟下学期工作安排。5、学生学期评价。教学工作安排 篇7新的学期新的希望，新的学期新的挑战，依据本班实际状况和家长的建议，经过探讨我们拟定了本学期的工作安排，我们将供应多元整合的学习机会，充分利用各种资源，以开放的看法，陪伴幼儿经验这有意义的一学期。一、基本状况本班共有幼儿33名，通过两年来师生的共同努力，绝大部分幼儿养成了较好的生活自理实力，均能自己穿衣、进餐，生活卫生习惯，进餐习惯较稳定，都能做到饭前洗手、便后洗手、饭后自己整理桌面以及餐具，同时都能主动参加到体育活动中，身体状况都较好。孩子们爱好较广泛、思维敏捷、对

32、食物充溢新奇心与学习欲望，活动中能主动发言。有部分幼儿自控实力较弱，留意力简单分散，遵守集体规则意识较薄弱，还有个别幼儿倾听习惯较差，敬重他人的意识较薄弱。班里年龄较小的幼儿各方面实力较弱，动手实力差，胆子小，虽已基本适应幼儿园生活，但在一日生活常规各环节上主动性较差，须要老师、同伴更多的关切与关注以帮助他们更好的进步、提高各方面的实力。二。活动目标： 能主动、主动地参与数学活动，能初步运用在生活中的数学。 、幼儿能按三种以上共同属性进行分类，理解零的含义。 、从自身动身区分左右。、学习区分10以内的单双数。、用目测和自然测量的方法比较物体的长短、高矮、宽窄、轻重、远近、厚薄等。、学会10以内

33、数的分解、组成、加减运算，并在生活中进行运用。、相识圆柱体、球体，比较立方体和平面图形的异同及它们的关系。、对四周环境中的事物、事务和现象有剧烈的新奇心，喜爱提问，情愿用试验工具去探究和体验。、学会用视察、收集、记录、统计等简洁的科学方法。10、情愿和同伴共同探究，能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。11、在日常生活和嬉戏等多种活动中，加深对数量、形体、时空实际意义的理解，学习简洁运用。能从多个角度进行简洁的比较、测量、排序、分类、推理等认知活动。三。活动重难点：1、 能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。2。知道10以内的单、双数及相邻数，会倒和成组地数数。3。用

34、不同的方法分解（或组成）一组物体（5以内），发觉总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。4。学习用自然物测量物体，会比较粗细、轻重、厚薄等。5、能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。6、有基本的空间方位概念，能以自身为中心区分左、右，能依据肯定的特征辨别目标位置。7、能发觉平面图形和立体图形的不同和相同之处。四。解决重难点措施：1、 教学活动中引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。2、 在操作活动中，引导幼儿按某个特征对物体分类。学习多种角度分类，比较事物

35、的微小差别与异同，形成类概念。3、在日常生活中，引导幼儿比较两三个物体间量（大小、长短、高矮等）的显着差异，并按某个特征进行物体的排序。4、在日常生活中，引导幼儿能手口一样地点数“20”以内的实物并说出总数。用多种方法数数，按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体。5、在嬉戏中比较事物的轻重，区分左右，练习简洁的统计方法学习用不同的方法测量。五。健康活动活动目标：1、进餐时举止文明，知道不同的食物有不同的养分。2、主动保持个人和生活场所的卫生，情愿维护公共环境的整齐。3、生活有规律，会独立有序地穿脱衣服并折叠好，能依据自身的冷热感觉主动增减衣服，能自己整理床铺。4、了解预防龋齿和换牙的有关学问

36、。主动协作成人接受疾病的预防和治疗。5、学习听信号变速、变方向走，步伐一样。能轻松自如地绕障碍曲线走。6、能听信号变速跑或躲闪跑，跑步时摆臂正确而放松、蹬地有力、落地较轻。懂得一些提高跑速和调整跑速的方法。7、娴熟驾驭跳动动作，从较高处向下跳，起跳有力、落地轻稳、姿态美丽。学习侧跳和向不同方向变换跳等多种跳动形式。学习跳短绳。8、提高钻爬实力，改进已驾驭的钻爬动作，速度快而敏捷。9、能手脚交替敏捷地攀登各种设施，在活动中能遵守规则，不影响他人活动。10、能按信号快速地集合、分散、整齐队列、变换队形。11、能随音乐节奏合拍、有力、整齐、有精神地做徒手操和轻器械操。六。活动重难点：1、对四周的事情

37、感爱好，大胆表现自己的见解。2、了解身体各器官的功能及爱护方法，学习意外受伤的基本处理方法，增加自我爱护实力。3、保持旺盛的食欲，养成良好的生活、卫生习惯，知道应摄取肯定数量的热能和多种养分素，满意生长发育的须要，否则会给生长发育以及智力发展造成不良的影响。4、相识平安标记，理解其含义，并能依据情景自己设计平安标记。七。解决重难点措施：1、在日常的晨间、户外嬉戏等活动时，通过走竹鞋、拍皮球、滚铁环等体育活动和嬉戏发展幼儿的基本动作，增加幼儿身体的适应实力和反抗实力。2、通过平常的生活活动，引导幼儿留意仪表整齐（头发、服装、鞋袜），具有肯定的生活自理实力，引导幼儿独自、按时入睡，会脱简洁衣物，并

38、放在固定位置。学习系鞋带、整理床铺，参加四周生活环境中的整齐活动。3、通过故事、谈话、儿歌、情景表演、多媒体等，引导幼儿情愿吃各种食物，对食物养分有初步的相识，具有初步自我限制饮食的意识;了解眼睛、牙齿的功能，养成正确用眼、刷牙的习惯;学习预防感冒的简洁常识和方法，知道随气温的改变增减衣物。4、每周进行一次平安教化活动，通过各种方式让幼儿明白：外出时不离开成人，不接受生疏人的物品，不跟生疏人走。5、日常活动中进行的平安教化，户外活动时留意平安。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页