2022草原的早晨教案.docx

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1、2022草原的早晨教案草原的早晨教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、结合课文理解部分词语。3、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学重点难点：能正确、流利地朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学方法：讲读式、感悟式教学准备：自制课件教学过程：一、复习导入小朋友，这节课我们继续学习第5课（板题：草原的早晨读题）通过上一堂课的学习，我们初步感受到了草原早晨的美丽和热闹，也认识了很多的生字和词语，谁来和这些朋友们打一下招呼？（出示词语）草原 打破 宁静 鞭声 黎明 铺满 新绿 羊儿圈门 无边 牧民 跨上 骏马 远处 飘动指名认读，相机正

2、音，齐读。过渡：小朋友们读得真好，这堂课就让我们走进美丽的大草原，去感受草原早晨的迷人风光和牧民们幸福欢乐的生活。二、学习课文（一）、学习第一自然段过渡：黎明前的草原是什么样的呢？1、（出示图片）观察，交流：你们看到了什么？你觉得黎明前的草原怎样呢？（很静）2、（播放声音）听，这是什么声音？（鞭声）3、勤劳的牧民们起来了，甩响了牧鞭，这响亮的鞭声打破了草原的宁静，草原醒来了，变得热闹起来了，小朋友，你似乎看到了什么？听到了什么？(交流)4、让我们来听听：（播放动物叫声）小结：醒了的草原真是热闹非凡，想看一看此时的草原吗？5、观看图片（可适当解说）交流：你觉得早晨的草原怎样？（板：美）6、草原上

3、的草长得怎么样？（嫩绿的）草多不多呀？（多，到处都是）小结：是啊，春天来了，草原上的小草都冒出了新的嫩芽，而且到处都是，像给草原铺上了一层绿绒绒的地毯，所以书上说是怎样的草原醒来了？（铺满新绿）让我们把镜头拉近，看看这些嫩绿的小草吧！（看图）7、（出示第一段）草原的早晨多美呀、多热闹呀、多有生机呀！谁能读好这一段？指名读，评议，再读，齐读。过渡：铺满新绿的草原醒来了，睡了一晚的羊儿也醒了，它们此时在干什么呢？（板：羊儿）（二）、学习第二自然段1、请小朋友拿起书，自由地读读第二自然段。2、（简单交流）让我们来看看这些可爱的羊儿吧！（出示图片，观看。）交流：羊儿多不多呀？（板：多）出示第一句话：哪

4、个词语可以看出羊儿很多？（你真会读书）这么多的羊儿，它们是怎么出来的？（有的羊儿跑出来，有的羊儿跳出来，有的挤来挤去，有的。）所以课文中说它们涌出了圈门。（涌出闪烁变色）3、看得出来，羊儿们都急着要出圈门，你知道它们为什么这么着急吗？（交流）4、想着马上就可以吃到鲜嫩可口的小草，羊儿们心情怎样？（板：欢）你从哪个词读出了它们的高兴？（蹦跳、奔向闪烁变色）5、指导朗读：谁能读好这一句话呢？先自己练一练，等一会读给大家听。（自己练读、指读、齐读）6、其实，我们小朋友也有这么快乐的时候，看看下面这幅图，你会把空填起来吗？（填空练习）让我们再读读这句话，体会一下羊儿们的欢乐。7、看着羊儿们一头扎进无边

5、的草原，牧民们是怎么做的？（板：牧民）（交流）8、出示牧民图：你们瞧，他们跨上骏马，挥动鞭儿，追赶着这些欢乐的羊群，动作是那么的熟练、潇洒。9、（出示第二句话）谁来读读这句话，特别要把这两个红色的词语读好，读出牧民的勤劳能干。（指名读，齐读）（三）、学习第三自然段过渡：近看草原，它是多么热闹啊！现在让我们从远处看看草原，它是怎样的呢？1、请小朋友拿起书，自由地读读第三自然段。2、让我们一起来看看：（播放图片、声音）3、交流：你看到了什么？（指名说）师指图述：你们看这些羊儿，这儿一群、那儿一群、这边一群、那边又是一群，真多呀！这就叫一群群。你们看，它们多么像（蓝天上的朵朵白云）这些草地上的白云怎

6、么会飘动呢？多么形象而生动的比喻呀？在我们的生活中，只要小朋友留心，也可以找到这样形象而生动的比喻，看：（出示图片，完成比喻句填空）4、小朋友，刚才你们还听到了什么？这是什么样的歌声？（根据情况可再听一次）（交流）这么美、这么响亮的歌声被风吹着，传到了很远很远的地方，连天上的白云都能听得见呢！书上用了一个词，叫（回荡）5、听着牧羊人优美的歌声，你觉得他们心情怎样？（高兴）为什么？（羊儿多、家乡美生活幸福）板书：乐6、谁来读第三段，让大家欣赏草原的美景，分享牧民的喜悦。（指读）（四）、配乐朗读全文1、感情升华：小朋友，课文学完了，你觉得草原的早晨怎么样？（交流）那就让我们来赞一赞吧（回到课题：草

7、原的早晨真美呀！）现在请大家在音乐声中，把自己感受到的美和快乐读出来吧！2、配乐齐读全文。三、拓展延伸1、再次欣赏草原美丽的风光（出示图片）让我们再次走进美丽的大草原，让它成为我们心中一份美好的记忆。2、草原确实美丽，令人神往，是许多歌唱家歌颂的对象，著名的蒙古歌手腾格尔就把这称为天堂，用他那浑厚粗犷的歌音唱出了草原的美丽、迷人，让我们来听一听，在歌声中结束我们的新课。（播放天堂）附板书：5草原的早晨（美）羊儿（多欢）牧民（乐）草原的早晨教案2教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁“厂”、“斤”、“牛”、“力”等，能理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受春

8、天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。教学时间：三课时。第一课时一、谈话导1、这一学期，我们学过小池塘、春到梅花山之后，知道了什么？（春天来了，农村的池塘美了。梅花山梅花盛开，也很美。）2、小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？（板书：草原（）的早晨）领读。3、讲述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。4、谁能说说记住“原”字的办法？（用部件法记“原”：“厂、白、小”）结合教“厂”字头。二、初读指导1、引导看课本上的插图，说说图上画了些什么。（牧民们骑在马上，挥舞着鞭子；羊儿本跳着向前奔）教材中的另外一幅图上画了些什么呢？（

9、牧民们骑在马上，照看着羊群；一群群羊儿在草地上吃草）2、学生自读课文。要求：给每个自然段标上序号。自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。3、检查自读情况。指名读第一自然段。出示生字词：啪鞭打破黎明宁静铺满新绿指名拼读生字词。指出：“宁、静”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。哪些词语的意思已经懂了？请小朋友们互相交流。（啪，象声词；鞭，结合插图理解）教者小结。黎明：天快要亮或者刚亮的时候。宁静：安静。新绿：刚刚出现的绿色。春天来了，天气转暖，草叶露出了新芽。指名读第二自然段。出示带有生字词的语句：无边的草原牧民们跨上骏马指名拼读生字词。交流：“无边的草原”说明草原怎么样？（草原大，看不到边）

10、教师讲：“牧民”是牧区中靠畜养和放牧牛、羊生活的人。骏马指好马、走得快的马。问：“牧民们跨上骏马”是什么意思？（牧民们骑上了好马）指名读第三自然段。出示生字词：远处飘动指名拼读生字词。交流对生字词的理解。（远处：远的地方；飘动：联系生活实际讲）4、复习巩固生字词出示下列生字词卡片，指名认读。草原打破新绿无边牧民远处飘动啪鞭黎明宁静铺满跨骏马结合认读生字词教新的偏旁5、自由读课文。6、指名读课文。三、作业读读、写写下面的生字词：草原打破新绿无边牧民远处飘动练习正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习检查1、出示卡片，指名认读词语：草原打破新绿无边牧民远处飘动2、听写：“草原打破新绿无边牧民远处飘动

11、”，说出“处”、“牧”、“原”的偏旁名称。3、指名朗读课文。二、静读训练1、第一自然段。学生自读，思考：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？（季节：春天新绿铺满草原；时间：早晨黎明）口头填空。鞭声打破了宁静。的草原醒来了。自由讨论并交流：“草原醒来了”是什么意思？（春天来了，天气转暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一个冬天，现在醒来了。）（夜，静悄悄的，草原也跟人们一样睡着了。早晨，人们开始了一天的工作，草原由静到动，就像醒过来一样了。指名读全段。（重音：响亮、黎明、新绿）2、第二自然段。自由读课文，想一想，这一段写了什么？（板书：羊儿牧民）再读课文，准备口头填

12、空：羊儿涌出了圈门，奔向草原。牧民们，追赶那。填空后互相交流对“一只只”、“蹦跳着”、“无边”、“跨上”等词语的理解。（一只只：羊儿多；蹦跳着羊儿欢快；无边：草原大；跨上：牧民怀着欢乐的心情）（板书：一只只涌出跨上追赶）这一段写草原上羊儿和牧民怎么样？（羊儿多，牧民欢乐）有感情地朗读第二自然段。（重音：蹦跳无边欢乐）3第三自然段。轻声读全段。这一段只有一句话，谁会读的？指名朗读后提问：这一自然段写的什么？（草原上羊儿多，牧民欢乐）你为什么这么说？（“一群群”说明羊儿多；“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”说明牧民心里很欢乐，放声歌唱）这一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是写草原

13、上的羊儿多，牧民乐）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊儿”，这一段是“一群群羊儿”羊儿更多了。上一段通过写牧民跨上骏马追赶羊群表示欢乐，这一段用“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”来表现牧民的欢乐）作者说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动”，为什么这么大比方？（羊儿是白色的，跟白云的色彩一个样；羊儿一边吃草，一边活动，白云在空中也不断移动。它们有相似的地方。）（板书：一群群飘动歌声）引读：远处，一群群羊儿学生接着读，师读：蓝天下回荡着学生接着读。三、课堂练习1、读了草原的早晨，我们又懂得了什么？（草原上的羊儿真多。牧民们的生活很快乐）（板书：多乐）2、练习有感情地朗读课文。四、作业根据课文内容填空。（

14、 ）鞭声 （ ）草原（ ）羊群 （ ）清香照例填空一（ ）春雷 一（ ）气 一（ ）白鹅一（ ）小船 一（ ）梅花练习正确、流利、有感情地朗读课文。第三课时一、复习检查出示生字词：草原打破新绿无边牧民远处飘动指名认读，介绍自己是怎么记住这些生字的。二、背诵指导各自朗读课文，准备口头填空练习。（1）的，打破了。的草原醒来了。（2）羊儿圈门，奔向。牧民们，追赶那。（3）羊儿像在飘动，蓝天下回荡着。结合口头填空练习，理清文章结构。练习背诵。三、写字指导1出示生字：无打处民动牧原新2指名认读。仔细看田字格内的“打、动、牧、新”，比较在结构的安排上有什么需要注意的地方。根据学生发言，老师归纳：虽然这四个

15、学生字都是左右结构的字，但是在安排上还是有区别的。“打”，左高右低；“动”，左低右高，下面也不齐平。“牧”左右两部分一样高。“新”左右两部分的上面部分齐平，右边的“斤”字的“竖”稍长。“无”和“民”都是独体字。着重指导写好最后一笔：“无”最后一笔是竖弯钩，从田字格的中心起笔，沿竖中线往下写，写至与撇平时再向右拐，最后向上钩。“民”的最后一笔是斜钩，幅度较大。处，复习折文旁，再与“外”做比较。处，半包围结构，第三笔是平捺，“卜”在平捺上方。“外”是左右结构。四、作业练习描红。各自练习写生字，觉得难写难记的多写几遍，直到自己满意为止。背诵课文。板书： 5 草原的早晨羊儿 牧民一只只 涌出 跨上 追

16、赶一群群 飘动 歌声（多） （乐）草原的早晨教案3教学内容分析：这是一篇文字优美、内容新颖的散文。写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。全文共3个自然段。第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧民们赶着羊群奔向草原。第三自然段写牧羊人在远处放羊的情景。学生分析：1、本次教学对象是一年级学生，他们自控能力较差，需要教师对教学精心设计以激发他们的学习兴趣。2、由于地域、生活经验等原因，学生对草原缺乏认识，在理解课文时有一定的难度。3、学生已经在第一课时认识了生字，熟读了课文。4、学生初步具备了搜集信息的能力。学习目标：学生将在信息技术创设

17、的草原美丽情境中理解课文，有感情的朗读课文，背诵课文。本课将通过现代信息技术拓宽学生的学习空间，为学生提供更生动形象的学习内容，扩宽学生的视野，丰富学生的感知。1、学生运用初步具备的搜集信息的能力，对所搜集到的资料进行理解和加工处理，在这个过程中学习创造性的运用语文。2、了解有关草原的各种知识，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学过程：一、导入1、(播放草原音乐)这是一支从遥远的大草原飘来的牧歌，闭上眼睛，听一听马头琴的声音，想一想还带着露珠的青草，又一个草原的早晨来临了。回忆上节课所学的内容，谁来说说：你心目中草原的早晨是什么样子的?那你带着自己的感受来读读课题吧。2、复习词语二

18、、学习第一段(静)(课件展示图片：黎明前的草原图)师：黎明前的草原像沉睡的孩子，草原上弥漫着淡淡的雾气，四周静悄悄的，听不到一点声响，这感觉是多么的宁静。沉睡中的草原是宁静的，是什么把它叫醒的呢?读读文中第一小节。1、生自读课文2、指名说，那你来学一学吧，把这鞭声带到文中读一读。文中第一句话，谁愿意读给大家听。3、师评点： 这是远处的鞭声，这是近处的鞭声。我们一起来甩起这响亮的马鞭吧!4、刚刚醒来的草原是什么样儿的?读读文中第二句话。冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草发芽了，草原上又绿了，而且绿色铺满一地，所以说是铺满新绿。这就铺满新绿的草原，这绿色望也望不到边，覆盖了整个大地。像什么?谁愿

19、意看着这幅图再来读这句话?5、醒来的草原在宁静中展示着生机，真是风光无限哪。一起来读读文中的第一小节。三、学习第二段(热闹)1、醒来的大草原风光美丽，在这美丽的风光里到处充满着欢乐，读读课文第二段，哪一句话让你体会到了欢乐?2、出示：“一只只羊儿”说说理由，带着快乐的心情来读读。3、比较句子：羊儿涌出了圈门，奔向草原。一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。指名读句子，说说两个句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方?4、现在，你们就是这些可爱的羊儿，想不想第一个跑到草地上?你这只羊急着去草原上干什么?小羊们，你们的心情激动吗?开心吗?把你的心情带到句子中读出来。5、草原的早晨，羊儿们真快乐

20、呀，还有哪句话让你感受到快乐了?6、出示;“牧民们跨上骏马”牧民们为什么这么高兴?再来读读这句话。我感受到你们的快乐了。7、草原上快乐的又何止羊群、牧民，让我们一起到草原上去寻找欢乐吧。(课件播放草原羊群奔跑，牧民放马，各种动物成群的图)8、草原的早晨到处洋溢着欢乐。让我们再读课文，享受草原带给我们的欢乐吧。四、学习第三段(美)1、读第三段。听老师读，你仿佛看到了什么，听到了什么?那你也照老师的样子来读读课文。2、课件出示：羊群在草原上奔跑。3、天空多么明朗，天空下面是一碧千里的绿色，羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。他们跟天上的白云连在一起，让你分不清哪里是云，哪里是羊群。请你

21、用读书声来表现这美丽的景色?读给你的同桌听听。愿意读的同学一起来读。4、(播放牧歌)听，这是什么声音?这歌声被风吹到，传到了很远很远的的地方，连天上的白云都能听得到呢，书上用了一个词叫“回荡”。5、草原上美丽的风景，悠扬的牧歌，让我们都陶醉了，把第三小节美美得读出来吧。五、总结拓展1、这就是草原的早晨。它是宁静的早晨，它是热闹的早晨，它是处处洋溢着欢乐的早晨。现在，你一定对草原的早晨又有了新的感受吧!带着你的感受，再来读读课文吧。2、练习背诵3、从你的读书声中我感受到了你对草原的喜爱。课前老师让你们搜集关于草原的诗，你们完成了吗?我们一起来朗诵吧!4、语言文字像一个个小精灵，它能把自己同的感受

22、变成一篇篇优美的文章，老师也写一篇草原的早晨。你来读一读吧，比比跟今天学的的课文哪个更美。六、课外延伸选择自己喜欢的方式表达对草原的喜爱之情。教学反思:经过本次教学活动，引发了我许多思考，我对语文阅读教学又有了一些自己的认识。首先是语文课中重点词句的理解。这一点应该是教与学共同关注的一点，同时也是一节课容易发光的点。我将重点刚在学生的学上，放在细节问题的处理上，放在字词句的训练上，我开始在网上查阅大家之作，我想学习别人是采用哪些方法来进行重点词语的理解和训练的，其中有一篇名师窦桂梅的教学设计，让我受益匪浅，深受启发，那些巧妙引导学生学习的方法深深吸引着学生，让人眼前一亮，让人回味。因此，我也在

23、我的课堂上精心设计了几处引导学生理解重点词语的环节。其次是语文课中的情。许多优质课是文章的情打动了授课老师，授课老师的动情感染了学生，感染了所有听课的老师，而我在这次讲课中没有动情，因此，也没有感染我的学生，在这一点上，我认为自己很失败。第三点，我觉得自己的课太薄了。语文课上听、说、读、写，而在我这节课读得不深，也没有涉及写的内容。第四点，也是感触最深的一点，学生的素养。我认为，自己的学生培养的不到位，学生不会读书，不会表达，这次活动引发了我一个新想法，那就是如何从一年级入手，有计划、有目标的提高学生的素养。但我认为这不只是语文老师的问题，是我们各科老师共同面对的问题，学生的养成习惯，课堂学习

24、状态，都需要我们每位老师共同努力。草原的早晨教案4教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；2、学会本课9个生字，认识8个二会字、4个新偏旁，理解部分词语；3、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学准备：1、自制的幻灯片；2、生字卡片；3、板书卡片。教学时间：两课时第一课时（详）一、欣赏草原美景，导入揭题。小朋友们，你们知道吗？在我国的内蒙古及西部的黄土高原上，有杂草丛生的大片土地，还有许多耐干旱的树木。成群的牛羊、成批的牧民都生活在那儿。王老师很想到那儿去看一看，所以搜集了许多那儿的图画。现在，我们一起来饱饱眼福。（出示“草原美景”幻灯。）

25、你们知道我想去哪儿了吗？对！是草原。（出示生字卡片“原”，指导记忆字音、字形。）今天我们就来学习一片描写草原早晨景色的文章。（边述边板书：草原的早晨，齐读课题。）二、初步感知课文，识读新词。1、自由轻声独独课文，把字读准，把句子读通，再标好小节号。2、文中有许多新词，找你的好朋友一起来读读屏幕上的词语，不会的可以看看书上的拼音。（出示词语） 响亮打破黎明宁静涌出圈门无边蹦跳牧民追赶跨上骏马远处飘动回荡铺满新绿（变化方式检查词语掌握情况，再齐读。）3、认识了这些词语后，你们能把课文读得更好。再读读课文，待会儿把你喜欢的句子，或已经读懂的句子，或还没有读懂的句子读给大家听听。（以自荐的方式了解学生

26、郎读的情况。）4、篇文章这么美，我都忍不住想读一读。你们闭上眼睛，边听边想象一下草原的景象。（教师范读，学生想象。）5、听完课文，你的脑海里出现了什么？你来描述一下。（学生自由发言，引导揭示草原显现的美。）三、体会理解文意，朗读内化。过渡：让我们一起来感受一下草原早晨的美。1、学习第一段。刚刚读第一段的时候，我想到了以前学过的一些句子。（1）（出示句子）* 一声春雷，唤醒了春笋。* 春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。指读，齐读，引导用不同的句式练习说话，如“（）唤醒了（）。”“（）把（）唤醒了。”“（）被（）唤醒了。”（2）（出示第一段话）“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。铺满新绿

27、的草原醒来了。自由读，指读，齐读，引导学生了解写法。（3）这段话里，有个展现草原美丽的词，你来找一找。（板书：铺满新绿，练读词语，引导学生想象此番景象，引导背诵相关的诗词。）（4）铺满新绿的草原是被（生齐：响亮的鞭声）唤醒的。鞭声什么样？（指导朗读好“啪！啪！”感受到声音传得远。）鞭声是牧民们在（生齐：黎明）时候敲响的，看来，生活在草原上的人们起得还真早，他们真勤劳呀！（5） 读第一段。2、学习第二段。过渡：醒来的草原不再宁静，变成了什么样？（1）（出示第二段话）自由读第二段，看看你知道了些什么？（2）指读，讨论交流：“一只只”、“涌出”、“羊群”说明羊儿多；“蹦跳”、“奔向”说明羊儿的欢乐。

28、（3）欢乐的羊儿奔向无边的草原，它们在想什么？它们要干什么？（学生想象说话。）（4）羊儿在尽情玩耍，尽情奔跑，怪不得牧民们要（生齐：跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。）（出示板书:欢乐的羊群）（5）让我们听着欢乐的乐曲，一起来朗读第二段话。四、自主学习生字，指导书写。过渡：生字宝宝等极了，让我们来和它们交朋友。1、认读生字：“原、打、宁、门、无”。2、自主记忆字形，书空记忆笔顺。3、教师范写“原”“打”，在演示中指导学生看清书写注意点。4、学生习字，教师巡视指导。第二课时（略）一、欣赏优美乐曲，回顾旧知。（第一、二段话）课文第一、第二段话我们已经学过了，让我们一边欣赏优美的乐曲，一边来想象草原早晨美

29、丽的景象。（播放草原歌曲。）我们来把草原的景象说一说。（学生回顾所学知识，自由说话。）二、继续学习课文，尝试背诵。1、学习第三段。羊儿越跑越远，越跑越远，好像跑到了天边。（出示句子）远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。自由读，指读，齐读，讨论：牧羊人的歌声是什么样的？这么响亮动听的歌声被风吹着，传到很远很远的地方，连天上的白云都能听得到呢！书上用了一个词，是（生齐：回荡）。2、看着美丽的景色，听着悠扬的歌声，你能用自己最喜欢的方式表达自己的感受吗？(学生读、画、唱、演尽情表现后，让部分学生上台表达感受。)（板书:美丽）3、看来，大家的确被草原的美丽深深吸引住了。看着画面

30、，我们来加上动作赞美一下美丽的草原。（学生自由表演，感情朗读，尝试背诵。）三、拓展学习空间，自由畅谈。1、网上点击，资料查阅：风俗习惯、美丽风光、特色歌曲2、自由畅谈感受。板书设计：草原的早晨铺满新绿欢乐的羊群飘动的白云美丽草原的早晨教案5、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；、学会个生字，田字格前面的个生字只识不写；认识个偏旁；理解由生字组成的词语；、感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。三课时。第一课时一、启发谈话，揭示课题、谈话：同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。今天，老师要带大家去一个新的地

31、方。、板书课题： 草原的早晨、解题： 学习生字：原 指名呼读音节：yun复习整体认读音节。 教学厂字头。 指名说说怎样记住原。引导用熟字记忆。 谁能用原组成另外的词? 师述：大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。那里风光非常优美，那里的人民特别勤劳。当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的.早晨。下面请小朋友们看图。二、引导看图，教学部分生字词、出示幻灯片： 图片内容:草原无边无际，绿草如茵。近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追赶羊儿；远处，羊群与白云相连。、看图听配乐朗诵，边听边思考： 从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大? 图上有谁和什么? 牧民们在干什么? 羊儿怎么样?

32、、讨论上述思考题，相机进行词语教学： 无边：形容很大，没有边际。看图理解。 无与元比较字形。 铺满：指名拼读音节，举例理解。 牧民：专门从事放牧的人。 牧：教学牛字旁。 民的笔顺。 要求学生用民扩词。 骏马：指好马指名拼读音节：jn 远处： 指名拼读音节：yun ch 。强调远是整体认读音节，ch 是翘舌音。 远与运比较。 处与外比较。 引导学生用这两个字组词。三、初读课文、自读课文：要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。、检查自读情况： 卡片抽读：啪、打破、欢乐。 指名试读课文：师生共同纠正字音。 领读几个长句子：第自然段的第二句，第自然段提醒学生注

33、意停顿的地方。四、写字、处是左下包右上的字；原是左上包右下的字。、教学处的偏旁。、引导学生分析田字格里的字，要求把结构写匀称。第二课时一、复习检查、抽读生字卡片：强调读准民、处、指名分段读课文。二、细读课文、细读第自然段： 指名读课文。 思考讨论： 这个自然段写的是什么季节的事？你从哪儿看出来的？理解词语：铺满新绿。师述：因为冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草发芽了。草原上又绿了，而且绿色铺满一地，所以说是铺满新绿。 黎明和宁静是什么意思？黎明：天刚亮的时候。宁静：举例理解。 黎明前就发出了响亮的鞭声，这说明了什么？说明牧民起得早，说明他们很勤劳。 随着鞭声的响起，草原上会出现什么现象，课文

34、中是怎么说的？随着鞭声的响起，草原上可能会出现马儿的叫声，牛儿、羊儿的喊声，大人、小孩的说话声，草原上顿时热闹起来。课文中说草原醒来了。 看图听录音，进一步理解句意：图上先出现宁静的、铺满新绿的草原，接着出现牧民的鞭子，最后出现马牛羊人在活动的情景。与之相配的是舒缓低沉的音乐，接着是啪！啪！的鞭声，最后是各种动物的叫声和人的吆喝声。 指导朗读。、细读第自然段： 指名读课文：读后说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么？相机板书：羊儿涌奔牧民跨追 进一步理解第一句话： 引导学生比较一只和一只只、旋和涌、走和奔有什么不同。 比较句子：羊儿涌出了圈门，奔向草原。一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边无际

35、的草原。指名读句子，说说两个句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方？第二句话好，一只只、涌写出了羊儿的多，蹦跳着写出了羊儿的欢快，无边写出了草原的大，第二句话比第一句话明白、具体。 进一步理解第二句话：哪个词说明牧民的动作非常熟练？跨上、追赶说明牧民的动作熟练。 指导朗读。、细读第自然段： 指名读课文：读后说说远处有什么？板书：像白云 课文中把羊儿比成了什么？一群群和一群意思有什么不同？朵朵可以改成一朵吗？为什么？课文中的飘动是什么意思？ 看录像，体会意境：录像内容：与天地相接的地方，羊群移动，野花盛开，绿草如茵，牧民的歌声在经久不息地回响。 指导朗读。三、作业 、练习写生字：无、民无、民都是

36、独体字，书写要居中。、练习有感情地朗读课文。第三课时一、复习检查、抽读生字卡片。、指名说说下列字的书写笔顺：无民二、总结课文，指导背诵、有感情地齐读课文。、春天的早晨，草原上是什么样的？牧民们怎么样？、指导背诵： 帮助学生理清线索脉络：时间线索：鞭声响起草原醒来羊儿出圈 群羊如云空间线索：醒来的草原近处远处 指导学生练习背诵。三、教学部分生字字形，指导写字、打：引导学生用熟字换偏旁的方法记忆。书写时注意左窄右宽，左高右低。、牧：左右等宽、等高。四、作业、在书上描红。、抄写生字词两遍。、口头填空：（ ）的鞭声 铺满新绿的（）（ ）的羊群 朵朵飘动的（）、练习用飘动说一句话。板书 草原的早晨羊儿

37、牧民涌 奔 跨 追像白云 唱草原的早晨教案6教学要求：1能正确流利的朗读课文、背诵课文2会按由远到近的顺序观察图画，初步理解课文的内容，学会本课的生字，理解生字组成的词语。3感受春天早晨大草原的风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学重点：有感情地朗读课文感受春天大草原美的风光。教具准备：生字卡片、计算机。教学流程：第一课时一、展示多媒体课件，引出课题1伴随着悠扬的草原乐曲，播放图片。配合课文内容的大草原的美景：蓝天白云、满眼绿色、牛羊成群、野花盛开2请学生谈一谈自己印象最深的美景。3草原上的音乐悦耳动听，草原上的景色更是美丽迷人。想去看看吗？二、引导看图，教学部分生字词1看图听配乐朗诵。边听边思考：（

38、1）从图上看，你觉得草原怎么样？从哪儿看出它们很美，很大？（2）图上有什么？（3）牧民们在干什么？（4）羊儿怎么样？2讨论上述思考题，相机进行词语教学无边：形容很大，没有边际。（看图理解）铺满：看图理解。牧民：专门从事放牧的人。三、自读课文1要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。2检查自读情况。（1）卡片抽读。小朋友，你认为那些词语容易读错需要提醒大家的吗？请你来当一下小老师带领大家读一读，好吗？（2）指名试读课文。师生共同纠正字音。（3）领读几个长句子。提醒学生注意停顿的地方。四、学习第一自然段1教师范读。学生一边听老师读课文，一边想象。2学生自由说

39、好象看到了什么？3学生读第一段课文：请小朋友按自己喜欢的方式把第一自然段读一读，比一比谁读的草原最美！4指名读，其余的同学做评委。5指导读好铺满新绿。让学生用画笔画出铺满新绿的画面，再读。6充分诵读第一自然段。五、自学生字，指导书写处、远是做下包右上的字。教学处的偏旁夂，为折文。原是左上包右下的字。引导着重分析田字格里的字，要求把结构写匀称。六、布置作业正确流利地朗读课文。第二课时一、复习检查1、抽读生字卡片。（强调读准民、处）2、指名分段读课文。二、学习课文第二自然段1、指名读课文。读后说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么。2、播放图片，学生观察羊儿和牧民心情如何。（欢快，高兴）3、自由读

40、第二自然段，找一找：哪些词最能表现出羊儿和牧民的欢快，用不同的标记标出。4、学生说，师板书。羊儿涌出牧民跨上追赶5、观看图片，理解无边的意思。6、指导朗读。抓住重点词语读出草原的热闹广阔，牧羊人的愉快心情，羊儿的欢快活泼。三、学习课文第三自然段过渡：羊儿越跑越远，远远望去，草原的早晨是什么样的呢？1、自由读第三自然段，边读边想象，你看到了什么，想到了什么。2、远处有什么？（板书：像白云）课文中把沿儿比成了什么？课文中的飘动是什么意思？3、多媒体播放草原牧歌。谁说说这是怎样的歌曲。听了这首歌，你想到了什么？有什么感受？4、这么美的歌声被风吹着，传到很远的地方去，连天上的白云都能听得到呢！书上有个

41、词叫（板书：回荡）5、指导读书，比一比，看谁的读书声像牧羊人的歌声那么美，那么响亮。四、总结课文，指导背诵1、有感情地齐读课文。2、指导背诵。五、播放音乐，学生尽情表演学生听着蒙古乐曲，有的翩翩起舞，有的表现扬鞭催马，有的表现骏马飞奔，有的表现河边遛马，有的表现牧羊人放羊按自己的想象尽情地创造。六、拓展练习尝试说一说学校的早晨草原的早晨教案7教学目标1。能正确地朗读课文。2。学会本课的4个生字词，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3。练习读好长句子。教学重难点1。学会本课4个生字，能正确、美观地书写。认识“厂”（偏厂旁）2。正确地朗读课文。教学资源课文插图、与课文相关的诗歌、等。预习设计1。读准生字新词，读通课文，标上自然段序号。2。搜集与草原有关的诗歌、。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、导入1。 学生读准“草原”，识记“原”，认识“厂”（偏厂旁）学生说说自己对“草原”的认识2、学生齐读课题。二、朗读课文1、学生借助拼音自读课文。2、学生认读生字词，哪个不易读正确的多读几遍。（1）自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？（2）正音：民、新、处。（3）指名读、开火车读、齐读。（4）把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利（5）读长句子。指名分段朗读课文，师生共议。试着读文中的长句。三、学习生字