中考阅读复习——人物形象分析.ppt

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1、连城县骨干教师工作室连城县骨干教师工作室连连 城城 县县 文文 新新 中中 学学罗小燕罗小燕（二）（二）知识与能力：知识与能力： 1.了解人物分析考查的题型了解人物分析考查的题型 2.掌握人物分析的方法掌握人物分析的方法 3.培养学生整体感知文章的能力培养学生整体感知文章的能力过程与方法：过程与方法： 通过课内文章的复习回顾，运用典例分析，讲练结合，通过课内文章的复习回顾，运用典例分析，讲练结合，整体感知文章的内容和人物形象整体感知文章的内容和人物形象情感态度价值观：情感态度价值观： 从阅读文章中与作者进行情感的交流，理解作者的情感从阅读文章中与作者进行情感的交流，理解作者的情感倾向，滋养心灵

2、，感受美好、辨别是非、振奋精神，产生阅倾向，滋养心灵，感受美好、辨别是非、振奋精神，产生阅读的愉悦感。读的愉悦感。复习目标复习目标人物塑造的方法人物塑造的方法 从人物描写角度看，可分为从人物描写角度看，可分为 描写和描写和 描写。描写。 刻画人物的方法有刻画人物的方法有、_、_、_。语言描写语言描写动作描写动作描写神态描写神态描写心理描写心理描写外貌描写外貌描写正面正面侧面侧面指认小说对人物进行描写的具体方法并指出相应的作用；指认小说对人物进行描写的具体方法并指出相应的作用；如如母爱的颜色母爱的颜色第第1题（周末练习一）：第题（周末练习一）：第段中第一句话运用了哪种人物描写方法？此句刻画了段中

3、第一句话运用了哪种人物描写方法？此句刻画了“妈妈妈妈”是一个怎样的形象？是一个怎样的形象？ 九年级上期期末试题九年级上期期末试题木头伸腰木头伸腰第第2题：刻画市长这题：刻画市长这个人物形象时主要用了个人物形象时主要用了 、 两种描写方法。你认市长是个怎样的人？两种描写方法。你认市长是个怎样的人？概括（举例）指出人物的性格特征；概括（举例）指出人物的性格特征；如如英雄英雄第第2题：（题：（2011南平市质检南平市质检题）结合具体内容，说说题）结合具体内容，说说“他他”是一个怎样的人？是一个怎样的人？ 米粽之忆米粽之忆第第2题（题（2011宁德宁德市）请结合文中的语句分析母亲的特点。（市）请结合文

4、中的语句分析母亲的特点。（考点技法点拨考点技法点拨P120）每朵花本应每朵花本应芬芳芬芳第第2题（题（2011龙岩）从文四位孩子的趣事中，你感受到孩子的哪些天性龙岩）从文四位孩子的趣事中，你感受到孩子的哪些天性?对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。人物的评价）。近年来更多的命题方式是近年来更多的命题方式是“本文中的人物本文中的人物, 你更喜欢哪一个你更喜欢哪一个, 请说出理由请说出理由”, 意在尊重考生独特的阅读体验。意在尊重考生独特的阅读体验。如如善良的种子善良的种子第第7题题(2009年阜

5、新市年阜新市)：你如何看待文中父亲的行为？请：你如何看待文中父亲的行为？请联系现实谈谈你的认识。联系现实谈谈你的认识。 探究小说主人公。探究小说主人公。如如感恩雨感恩雨（考点技法点拨考点技法点拨P109）：这篇文章的：这篇文章的主角是比利还是比利的母亲呢？请联系本文中心思想谈谈你的看法。主角是比利还是比利的母亲呢？请联系本文中心思想谈谈你的看法。如如那一扇门那一扇门第第23题题 （2009年江苏省扬州市中考试题）年江苏省扬州市中考试题） 探究：有人认为探究：有人认为这篇小说的主人公是这篇小说的主人公是“少年少年”，有人认为是，有人认为是“老人老人”，你的看法是什么？请，你的看法是什么？请结合内

6、容说说理由。结合内容说说理由。题型表述与经典题例题型表述与经典题例 对人物形象的分析评价对人物形象的分析评价首首先要感知作者塑造人物的感情先要感知作者塑造人物的感情倾向倾向，明确文中人物是正面人，明确文中人物是正面人物还是反面人物物还是反面人物 正面人物一般用正面人物一般用褒义词褒义词评价，评价，反面人物一般用反面人物一般用贬义词贬义词评价。评价。 形容人很有力气，形容人很有力气，很威武而有力量。很威武而有力量。注：美国著名将领巴顿以其在第二注：美国著名将领巴顿以其在第二次世界大战中的出色表现，赢得了次世界大战中的出色表现，赢得了政府和人民的高度赞誉，成为美国政府和人民的高度赞誉，成为美国历史

7、上的民族英雄。历史上的民族英雄。 勇勇 气气狄斯尼狄斯尼 在英国举行的那次相当拘谨的军人午餐会上，大在英国举行的那次相当拘谨的军人午餐会上，大家谁也不认识谁。我坐在一个美国伞兵身边。家谁也不认识谁。我坐在一个美国伞兵身边。他是第一他是第一O一空降师一空降师巴顿英雄部队的，约摸二十岁。巴顿英雄部队的，约摸二十岁。像多数跳伞像多数跳伞运动员一样，运动员一样，他长得比一般美国军人颀长些，而且肩膀很他长得比一般美国军人颀长些，而且肩膀很宽，看上去是个宽，看上去是个孔武有力孔武有力的硬汉子。的硬汉子。他胸前闪耀着的勋章他胸前闪耀着的勋章绶带，比我记忆中任何将级官衔以下的人都要多。他开头绶带，比我记忆中任

8、何将级官衔以下的人都要多。他开头有些怯生生的，不很健谈。有些怯生生的，不很健谈。但是过了不久，他的拘束消失但是过了不久，他的拘束消失了，给我讲了下面这个故事。了，给我讲了下面这个故事。 在大规模进攻开始的前一天在大规模进攻开始的前一天(进攻法国前二十四小时进攻法国前二十四小时)，盟军向诺曼底空投了伞兵，这个年轻人就是其中之一。不幸盟军向诺曼底空投了伞兵，这个年轻人就是其中之一。不幸的是，他在远离预定地点好几英里的地方着陆。那时候天差的是，他在远离预定地点好几英里的地方着陆。那时候天差不多亮了，老早已经在脑子里记熟了的标志，他一个也没有不多亮了，老早已经在脑子里记熟了的标志，他一个也没有找到，也

9、见不到任何战友。他吹响了用以集合队伍的尖声警找到，也见不到任何战友。他吹响了用以集合队伍的尖声警笛，却得不到任何响应。焦虑不安的几分钟过去了，他再吹笛，却得不到任何响应。焦虑不安的几分钟过去了，他再吹一遍，还是一个人也没有来。他于是知道原定计划出毛病了，一遍，还是一个人也没有来。他于是知道原定计划出毛病了，他现在是单枪匹马，完全落在敌人控制的土地上了。他现在是单枪匹马，完全落在敌人控制的土地上了。 他懂得，必须马上找个地方隐蔽起来他懂得，必须马上找个地方隐蔽起来。(他着陆的地点，他着陆的地点，是在一个整洁的、收拾得挺漂亮的果园里的一堵石墙附近。是在一个整洁的、收拾得挺漂亮的果园里的一堵石墙附近

10、。)在熹微的晨光里，他看见不远处有一栋小小的红色屋顶的农在熹微的晨光里，他看见不远处有一栋小小的红色屋顶的农家。他不知道住在里面的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，家。他不知道住在里面的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是但是他总得碰碰运气啊。他朝那房子奔去，一边温习着寥寥他总得碰碰运气啊。他朝那房子奔去，一边温习着寥寥可数的几句法语，可数的几句法语，那是专为应付这种紧急情况而学的。那是专为应付这种紧急情况而学的。沉着沉着 镇定镇定勇敢勇敢 听到敲门声，一位年约三十岁的法国女人开了门。听到敲门声，一位年约三十岁的法国女人开了门。她长她长得并不漂亮，虽不是笑容满面，但是她的眼光却得并不漂亮，虽不是笑容

11、满面，但是她的眼光却善良而镇定善良而镇定。她显然是刚从做早饭的灶间出来的，她的丈夫和她的三个小小她显然是刚从做早饭的灶间出来的，她的丈夫和她的三个小小的孩子的孩子其中一个是婴儿，坐在一张高椅子上其中一个是婴儿，坐在一张高椅子上坐在饭桌坐在饭桌旁边，惊异地盯着他。旁边，惊异地盯着他。 “我是一个美国兵。我是一个美国兵。”伞兵说，伞兵说，“你们愿意把我藏起来你们愿意把我藏起来吗？吗？” “哦，当然啦。哦，当然啦。”法国女人说着便把他带进屋里。法国女人说着便把他带进屋里。 “赶快，你得赶快。赶快，你得赶快。”做丈夫的说，他迅速地把这个美国做丈夫的说，他迅速地把这个美国人推进壁炉旁边的一个大碗橱里，人

12、推进壁炉旁边的一个大碗橱里，“砰砰”的一声关上橱门。的一声关上橱门。 几分钟后，六个德国士兵来了。他们已经看到这个伞兵降几分钟后，六个德国士兵来了。他们已经看到这个伞兵降落，而这一栋又是附近惟一的房子。他们搜查得干净利落，转落，而这一栋又是附近惟一的房子。他们搜查得干净利落，转眼之间就找到了这个美国伞兵，把他从碗橱里拖了出来。眼之间就找到了这个美国伞兵，把他从碗橱里拖了出来。 那位仅仅是由于藏起美国人而那位仅仅是由于藏起美国人而“犯罪犯罪”的法国农民，在被的法国农民，在被拉出厨房的时候，想要招呼他妻子一声，但是一个德国士兵一拉出厨房的时候，想要招呼他妻子一声，但是一个德国士兵一拳打在他的嘴上，

13、他就说不出话来了。德国人命令他站到院子拳打在他的嘴上，他就说不出话来了。德国人命令他站到院子里，他并没有受到审讯，也不能向妻儿说一声再见，根本无所里，他并没有受到审讯，也不能向妻儿说一声再见，根本无所谓手续不手续，就被当场枪毙了。妻子呜咽，孩子放声大哭起谓手续不手续，就被当场枪毙了。妻子呜咽，孩子放声大哭起来。来。勇敢、镇勇敢、镇定定 德国士兵知道怎样发落敢于掩护敌人的法国老百姓，德国士兵知道怎样发落敢于掩护敌人的法国老百姓，不过对于如何处置他们的这个美国俘虏，却显然有一场争论。不过对于如何处置他们的这个美国俘虏，却显然有一场争论。于是他们暂时把他推入一间棚屋里，把门闩上。于是他们暂时把他推入

14、一间棚屋里，把门闩上。 棚屋后边有一个小小的窗口，由此望去，可以看到田棚屋后边有一个小小的窗口，由此望去，可以看到田野边缘的那片树林。野边缘的那片树林。那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。 德国人发现他逃走了。他们一边跑到棚屋后边来追他，德国人发现他逃走了。他们一边跑到棚屋后边来追他，一边向他开枪。子弹没有打中目标。不过从当时的情况看来，一边向他开枪。子弹没有打中目标。不过从当时的情况看来，逃脱是没有什么希望的。逃脱是没有什么希望的。 他刚跑进树林他刚跑进树林悉意经营的、没什么灌木和杂树的法悉意经营的、没什么灌木和杂树的法国树林国树林就听到周围都是追兵，互相吆喝着。

15、他们分散开来，就听到周围都是追兵，互相吆喝着。他们分散开来，正在很有次序地进行搜索。声音从四面八方传来，看来抓住他正在很有次序地进行搜索。声音从四面八方传来，看来抓住他只不过是时间问题了。他没有什么机会了。只不过是时间问题了。他没有什么机会了。机机敏敏 对，还有最后的一次机会。伞兵振作起来押了对，还有最后的一次机会。伞兵振作起来押了这一注。他拼命往回跑，避开一棵又一棵的树，离开树这一注。他拼命往回跑，避开一棵又一棵的树，离开树林，再次跑进田野。他跑过了棚屋，穿过院子，院子里林，再次跑进田野。他跑过了棚屋，穿过院子，院子里还躺着那位被杀害的法国人的尸体。这个美国兵又一次还躺着那位被杀害的法国人的

16、尸体。这个美国兵又一次来到这户农家，敲响了房门。那位法国女人很快打开了来到这户农家，敲响了房门。那位法国女人很快打开了门。门。她满脸苍白，泪眼模糊。她满脸苍白，泪眼模糊。他们面对面地，站了也许他们面对面地，站了也许一秒来钟。她没有向她丈夫的尸体看上一眼，一直看也一秒来钟。她没有向她丈夫的尸体看上一眼，一直看也不敢看他一下。她直直地注视着这个美国青年的眼睛，不敢看他一下。她直直地注视着这个美国青年的眼睛，他的到来使她变成了寡妇，孩子们变成了孤儿。他的到来使她变成了寡妇，孩子们变成了孤儿。 “你愿意把我藏起来吗你愿意把我藏起来吗?”他问。他问。 “哦，当然啦。快哦，当然啦。快!” 她毫不迟疑地把他

17、送回壁炉边的碗橱里。她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。他在他在碗橱里躲了三天。法国农民的葬礼举行的时候，他是呆碗橱里躲了三天。法国农民的葬礼举行的时候，他是呆在那儿的。三天之后，诺曼底地区解放了，他得以重返在那儿的。三天之后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。部队。坚强、镇定坚强、镇定 德国人再没有来过这户农家。他们想不德国人再没有来过这户农家。他们想不到需要再来搜查这间房子，因为他们不理解到需要再来搜查这间房子，因为他们不理解他们所要对付的这种人民。也许，他们理解他们所要对付的这种人民。也许，他们理解不了，人类的精神竟然能够达到这样的高度。不了，人类的精神竟然能够达到这样的高度。两种勇气打

18、败了他们两种勇气打败了他们智胜智胜他们的美国青他们的美国青年的勇气，年的勇气，和那位法国女人的勇气和那位法国女人的勇气她毫她毫不犹豫地给了美国伞兵第二次机会。不犹豫地给了美国伞兵第二次机会。我被这真实的故事里的两位主角迷住了。我常常想到他我被这真实的故事里的两位主角迷住了。我常常想到他们，并把这个故事多次讲给美国驻法国和意大利的战士们听。们，并把这个故事多次讲给美国驻法国和意大利的战士们听。不过我缺乏口才，总也不能圆满地表达出我对这两位卓越人不过我缺乏口才，总也不能圆满地表达出我对这两位卓越人物的看法。直到全欧胜利日以后，当我准备回国的时候，碰物的看法。直到全欧胜利日以后，当我准备回国的时候，

19、碰上了一位空军将领，他才把我感受到的确切地说出来了：上了一位空军将领，他才把我感受到的确切地说出来了：“青年伞兵有的是拼命的勇气。青年伞兵有的是拼命的勇气。”他说，他说，“在牢笼里，他在牢笼里，他看到了而且抓住了惟一的出路。看到了而且抓住了惟一的出路。他是个他是个勇敢机灵勇敢机灵的孩子。不的孩子。不过，那位法国妇女的勇气呢，是经常同你在一起，永远不会过，那位法国妇女的勇气呢，是经常同你在一起，永远不会让你丢脸的。她是一个幸福的女人。让你丢脸的。她是一个幸福的女人。”（21）“幸福幸福?”我惊奇地望着他。我惊奇地望着他。（22）“对，幸福。对，幸福。”将军重说一遍，将军重说一遍，“她懂得她她懂得

20、她信仰信仰的的是什么。是什么。” 一位美国伞兵诉说自己从被误投到法军的占领地到被法一位美国伞兵诉说自己从被误投到法军的占领地到被法国妇女救助而得以归队的故事。国妇女救助而得以归队的故事。 1.用简洁的语言概括文章的主要内容。用简洁的语言概括文章的主要内容。2.文中的伞兵和法国妇女分别给你留下了怎样的印象，文中的伞兵和法国妇女分别给你留下了怎样的印象，你从他们身上体会到了什么？结合具体的词句说说你的你从他们身上体会到了什么？结合具体的词句说说你的感受。（分析文中美国伞兵的性格特点及法国妇女的形感受。（分析文中美国伞兵的性格特点及法国妇女的形象。）象。）（2）法国妇女：善良、坚强、镇定，痛恨侵略者

21、，）法国妇女：善良、坚强、镇定，痛恨侵略者，憎恶战争，有着对和平的崇高信仰。憎恶战争，有着对和平的崇高信仰。（1）美国伞兵：沉着、镇定、果断、勇敢、机灵、敏捷、智慧）美国伞兵：沉着、镇定、果断、勇敢、机灵、敏捷、智慧着陆失误，大胆求援（着陆失误，大胆求援（2-7）果敢果敢不幸被捕，越窗逃生（不幸被捕，越窗逃生（8-11）机敏机敏身陷绝境，再返农家（身陷绝境，再返农家（1217）智慧智慧归纳解题要领归纳解题要领（1）把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析；把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析；如如我的叔我的叔叔于勒叔于勒、变色龙变色龙（2）通过人物的肖像、行动、语言、神情等

22、方面分析人物；通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物； 着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节。如着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节。如故乡故乡中闰土、中闰土、杨二嫂的形象杨二嫂的形象 分析人物的语言，要抓住最能表现其性格的语言。分析人物的语言，要抓住最能表现其性格的语言。 抓住最能表现个性的动作。抓住最能表现个性的动作。如如孔乙已孔乙已中的中的“排排”与与“摸摸” 抓住人物的心理活动。抓住人物的心理活动。如如心声心声（3）通过人物间的关系和与文中其他人物的对比、衬托中去分析人物性格。通过人物间的关系和与文中其他人物的对比、衬托中去分析人物性格。如如我的叔叔于勒我的叔叔于勒

23、（4）从文章的主题入手从文章的主题入手（5）从一定的社会环境和自然环境中把握人物性格从一定的社会环境和自然环境中把握人物性格，如，如孔乙已孔乙已（6）重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。决定着人物的言行，影响着人物的性格。（7）注意作者或文中其他人物对主人公的评价。注意作者或文中其他人物对主人公的评价。如如孔乙已孔乙已 （8）判断小说的主人公）判断小说的主人公一般以谁最能反映小说的主题为判断标准，一般以谁最能反映小说的主题为判断标准，其他人物可其他人物可能是起到衬托作用，而小

24、说中的能是起到衬托作用，而小说中的“我我”有时则扮演线索人物的角色。有时则扮演线索人物的角色。如如我的叔叔我的叔叔于勒于勒分析人物形象类题型应注意的问题：分析人物形象类题型应注意的问题：o1、全面、恰当、实事求是。、全面、恰当、实事求是。o3、注意人物性格的复杂性、多、注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。重性，多角度进行分析。o4、分清主次，把握其主特征。、分清主次，把握其主特征。o5、把握人物性格的发展变化。、把握人物性格的发展变化。o2、明确作者的感情倾向、明确作者的感情倾向着陆失误，大胆求援着陆失误，大胆求援果敢果敢不幸被捕，越窗逃生不幸被捕，越窗逃生机敏机敏身陷绝境，再返农家

25、身陷绝境，再返农家智慧智慧分析分析勇气勇气一文中美国伞兵的性格特点。一文中美国伞兵的性格特点。 美国伞兵美国伞兵他是第一他是第一O一空降师一空降师巴顿英雄部队的，约摸二十岁。巴顿英雄部队的，约摸二十岁。 他长得比一般美国军人颀长些，而且肩膀很宽，看上他长得比一般美国军人颀长些，而且肩膀很宽，看上去是个去是个孔武有力孔武有力的硬汉子。的硬汉子。 他胸前闪耀着的勋章绶带，比我记忆中任何他胸前闪耀着的勋章绶带，比我记忆中任何将级官衔以下的人都要多。将级官衔以下的人都要多。 他开头有些他开头有些怯生生怯生生的，的，不很健谈不很健谈。 他懂得，必须马上找个地方隐蔽起来他懂得，必须马上找个地方隐蔽起来。

26、他总得碰碰运气啊他总得碰碰运气啊。他朝那房子奔去，一边温习着寥寥可数的他朝那房子奔去，一边温习着寥寥可数的 几句法语几句法语那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。 （机敏）（机敏） 他说，他说，“在牢笼里，他在牢笼里，他看到了而且抓住了惟一的出路看到了而且抓住了惟一的出路。他是。他是个个勇敢机灵勇敢机灵的孩子。的孩子。 分析分析勇气勇气一文中法国妇女的性格特点。一文中法国妇女的性格特点。她长得并不漂亮，虽不是笑容满面，但是她的眼光却她长得并不漂亮，虽不是笑容满面，但是她的眼光却善良善良而而镇定镇定。 “哦，当然啦。哦，当然啦。”法国女人说着便把他带进屋里。法国女人说着便把他带进屋里。 （勇敢、镇定）（勇敢、镇定） 她满脸苍白，泪眼模糊。她满脸苍白，泪眼模糊。 “哦，当然啦。快哦，当然啦。快!” 她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。 （坚强、镇定）（坚强、镇定） 她是一个她是一个幸福幸福的女人。的女人。 “对，幸福。对，幸福。”将军重说一遍，将军重说一遍，“她懂得她她懂得她信仰信仰的是什么。的是什么。”