2022初中物理教师培训心得体会.docx

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1、2022初中物理教师培训心得体会初中物理老师培训心得体会1在县教体局的细心支配和学校的大力支持下，很荣幸成为这次外出培训的一员。此次培训内容丰富，形式多样，有教化专家的专题报告，有高效优质的观摩课，也有独具匠心的教研互动探讨。通过这一轮的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。特殊是一些教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：一、开阔了眼界，提升了自己的教化专业化水平通过这次培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，让我学到了更多提高自身素

2、养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教化大家的博大胸怀和乐观向上的工作看法，以及成就一番事业后的华蜜感，身为老师，特殊是一个被寄予厚望的老师，要懂得找寻规律，驾驭学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，夯实自己的底蕴，以适应社会发展的须要。在今后的教化教学实践中，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展。我信任有耕耘就有收获，在专家引领下，一如既往脚踏实地，一步一步接着坚决地走下去。培训让我获得了许多信息，开阔了视野。新形势下的教化教学改革工作，要求老师必需具备较高的政治素养和业务素养，提高个人的综合素养，不断适应教化教学改革工作的须要。能够与很多教

3、化专家面对面地沟通，观看教化专家的讲座，相识理解教化教学新的动向，结合自己的教学实践，反思自身的教学理念，解决现实生活中面临的问题。二、通过培训对课堂教学有了一个新的相识老师应激发学生学习主动性，创建性地开展教学。通过学习，我充分地相识到情境教学的重要性，尤其是对于我们农村的学生，家长普遍不够重视，自己又不能正确地面对学习，调动学习主动性尤为重要。专家讲得好，学问的传授就像盐和汤一样，必需以肯定的情境为载体，才能让学生更易理解和接受。通过学习，我对课堂教学中的提问有了新的相识。三、增加了责任感，做有良心的教化者通过培训，我对老师的职业有了更深刻的相识，我觉得老师的职业道德集中体现在教化责任感、

4、关爱学生和工作效率上。教化事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。老师的工作责任感应当是极其剧烈的，只有剧烈的责任感才能激发工作的热忱和动力，才能真正意识到自己职业的重要性，而投入全部的精力。培训是短暂的，但意义是深远的。这次外出培训，不仅使我们老师对自己的职业有了全新的相识，同时也锤炼了我们老师的专业素养，开阔了我们的学问视野，提升了我们的教研实力，努力从中吸取新的教化思想和理念、新的教化手段和方法，并以之来充溢自己，也帮助我们找到了自身的不足，在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家及同行们的阅历，把学到的理论学问应用于自己的教学中，做一名学习型、科研型、

5、开拓型优秀老师。总之，透过这次培训活动，我收获许多，我要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的中学老师。四、观摩课堂教学，结合自我的教学实践，找到了差距，也找到了改善的方向。这次培训又支配了两次课堂观摩。虽然是不一样的专业，但是教学的方法是相通的。从观摩教学中，我再结合自我的教学实践，找到了自我的差距，相识到自我在教学中很多须要改善和提高的地方。通过这次“国培安排”远程项目的培训，使我提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了许多学问，而且在国培安排中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的相识。经过这次的培训令我感受很大，下面

6、将谈谈我的一些感受：本次培训给我很多思索，深刻的体会到自己有许多东西要去学习。初中语文课堂应遵循的原则是什么?怎么样落实?如何设计教学目标，过程及结果?如何用视察的方法评价课堂教学?评价学生的原则是什么，如何进行形成性评价?如何进行终结性评价?初中教学的重点是什么，如何设计活动?我认为要解决的问题还许多，还须要自己不断的积累，不断的去学习。首先，教化学生，从爱动身。同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在老师对学生的敬重

7、和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成果比较差的学生，我们老师要采纳不同的教化方法，因材施教。师爱要全面、公允。第三，我还相识到：一节好的语文课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的语文课，要做到两个关注：一是：关注学生，以学生为主体，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历这是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注语文：抓住语文的本质进行教学，注意情感方法的渗透，让学生在沟通、沟通、合作、探究的过程中真正体验到学习语文的乐趣，乐学、爱学语文。我有幸成为区骨干老师培训班的一员，心里特性兴奋，因为这这次培训给我带给

8、了再学习、再提高的机会。培训将理论与实践相结合，资料丰富，形式多样。在培训中，我倾听了几位名师的讲座，感觉是华蜜而又充溢的，因为应对不一样风格的名师，听到不一样类型的讲座，也感受到了思想火花的冲击。耳闻目睹的东西许多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却须要一个消化汲取的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也许多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心憧憬之”这是我一生的追求。本次培训，我有如下的体会:一、机会难得，学习气氛深厚。参与这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，

9、在最短的时间内完成了由教化工作者到学生的角色转换，仔细、虚心、恳切地接受培训，看法端正、学习专注，从教化局领导到学校校长都能用心致志，聚精会神，仔细的倾听和记录，刚好完成作业，如饥似渴地接受着簇新的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了学生时代。二、异彩纷呈，讲座全面系统。专家、教授的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：教化管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校平安工作理论、政策与实践”，对指导实际工作有较大帮助，

10、使我们不仅了解了全国学校平安的现状，也对如何做好学校的平安管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校内突发事务和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校平安工作，须要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教化人才培育模式、影响因素及改革走向有了新的相识，理解了什么叫“工业文化缺失”。倾听了孙霄兵副部长对国家中长期教化发展纲要的解读，明白了基础教化改革的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。三、学无止境，更新学习观念。听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。想想如

11、此才气从何而来?全部人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业学问，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要始终坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。我虽然不能教化教学在整个培训过程中各位专家、学者和我们进行了沟通，对我们进行了引领，老师们的讲解内容丰富、旁征博引、深化浅出、生动形象，且观点显明、见解独到，使我深刻地感到自己的相识明显存在局限与不足，老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学看法让我为之震憾，他们精彩纷呈的理论演绎和彰显特性的理念宣扬让人折服。本次培训，好比面对一桌丰富的大餐，

12、一盘盘“山珍海味”让我们目不暇接。初中物理老师培训心得体会211月22日-24日在黄国珍宝理名师工作室的组织下，前往中山小榄参与了为期一天半的广东省其次期初中物理骨干老师培训。期间，观摩了一节由小榄一中年轻老师贺兰上的研讨课流体的压强和流速的关系;倾听了物理科学教化探讨中心主任、国家中学物理课程标准研制组组长廖伯琴教授作的义务教化物理课程标准解读和教学建议;学习了佛山市教化局教研室周兆富教研员的教学案例与优质论文的撰写方法;并深受省教研室科研与课程科主任朱美健教授老师要跳出课堂看教学的启发;最有感悟的是听浙江义乌中学吴加澍老师的讲座优秀物理老师的修炼。在与会间隙，还和同行的老师，一起参观了小榄

13、经典特色的菊花展，一起在繁华犹如大都市的街道闲逛，一起沟通学习的心得，一起探讨自己平常在教学过程中的新奇做法。这些都让我觉得收获很大，感到特殊欢乐和充溢。(一)说说那节研讨课听完这节流体的压强的研讨课，始终都没有机会和同行探讨沟通，感觉似乎事情没有做完一样，在这里我谈了我的看法，比较粗浅，欢迎指正。上研讨课流体的压强和流速的关系的老师虽然很年轻，课上得却很老道，采纳了当前流行的“分组合作学习”形式进行教学活动，上课的过程虽然谈不上精彩，但也有许多亮点和值得借鉴的地方。这里不说优点，只谈个人觉得不当之处：1，利用小魔术吹漏斗下面的乒乓球引人新课时，不是用嘴吹的，却是用鼓风机来吹的。我觉得演示试验

14、能用简洁的方法达到相同效果的时候就肯定要采纳简洁的方法，以便于学生自己仿照。用鼓风机吹，会让学生觉得这个试验由于鼓风机不好随意拥有，就会觉得难以仿照而丢失了课后亲自探究体验的爱好。笔者觉得：在相同的试验效果的前提下，演示试验尽量选择最简洁的试验方案和最常见、最易得的试验器材。2，在学生通过探究试验探讨归纳试验结论的时候，老师请不同的小组进行展示，各小组的代表好像并不主动，老师为了调动学生踊跃展示多次启发：还有哪个小组有不同看法?这里笔者觉得老师不应当强调“不同的看法”，这样会影响学生使学生担忧自己的看法和别人相同而不敢主动发言。3，当不同的小组发言明明说出了一些不太符合事实的分析，老师并没有引

15、导学生探讨推断这个说法和结论是否正确，又去请其它小组发言展示，到最终老师总结说：大家说的都是这个意思、大家说的和老师的看法都差不多、老师都同意你们的看法。一下子就把学生们沟通的时候发表的对的、错误的全混在了一起，笔者认为这是我们课堂上这种沟通展示开展过程中常常出现的问题。4，在展示不同小组课前查找的与飞机相关学问的时候，被点到起来展示的小组代表都只说了飞机的学问的一个方面，好像有意要把其它的内容留给其他同学来说。这样的状况出现，说明老师在上课前有刻意支配学生回答问题的嫌疑，这也是一些公开课常见的弊病。5，在自然现象和生产生活的应用中，与流体的压强和流速的关系有关的事例特殊多，而有许多好玩的、与

16、人们的通常的想法和推断大相径庭的事例同这个学问点虽然关联度很紧密，但却不简单发觉和分析出来，老师在这节课中列举的事例(包括演示试验、探究试验、课堂思索、书面作业和非书面作业)总共有十个，笔者觉得有点少，而且有相同类型的重复(例如探究试验1和书面作业1题、思索事例1与书面作业3题就属于事例雷同)。(二)思想的高度确定教学的高度听了专家教授们的讲座，我获益匪浅;我自己始终在黑暗中摸索教化的本真是什么，摸索物理教学的根本目的是什么，但始终都觉得很模糊，没有找到一个正确的方向，专家们的讲座如同暗夜里的明灯，如同茫茫大海上的灯塔，一下子指引了我前进的方向。廖伯琴教授的义务教化物理课程标准解读和教学建议让

17、我了解了我国十多年来课程改革的历程;明白了课程标准修改的内容和强调的一些教化理念;明确今后的物理课堂教学要重视落实多维课程目标，要重视渗透科学发展观和正确的价值观;体验了考试命题与课程标准的关联度，以明确考什么和怎么考，以及考试评价的趋势;怎样相识和评价试题的优劣等。通过专家讲解演示试验的实例分析，我更加明确了演示试验的目的、演示试验的基本原则、演示试验须要要留意的问题以及演示试验的不同策略产生的不同效果。教授还指出：提倡课堂教学方式的多样化，学生探究并不是形式上的让学生自己盲目地动起来，而是在老师的指导下有目的的进行探究学习，驾驭科学探究的基本方法;批判了当前有些学校一味强调全部老师和全部课

18、程上课模式化的流行病。吴加澍老师的优秀物理老师的修炼为我指明白我将要不断努力的方向。吴老师的一些观点和我原来自己的一些思索和想法基本是一样的，听了吴老师的讲座，一种“心有戚戚焉”的感觉油然而生。他说：教化的本质是什么?教化就是生长，教化是一门慢的艺术，老师应当有农夫种庄稼的心态，等待学生的成长，要顺其自然，切勿拔苗助长;教学又是什么?教学就是在老师的指导下激起、强化、优化学生自主学习的过程;教学过程中，学问是无用的，但是无用性正是教化的基本属性，也正是教化价值的体现，因此，庄子说：无用之用，是为大用。我的理解是，学生学过这些学问，后来在工作中、生活中是没有多少用处的，但是通过学习和探究这些学问

19、的过程中学生的思维方式、价值取向等文化基因的核心得到了提升，因此，诺贝尔奖获得者劳厄说过：教化无非是一切已经学过的东西都遗忘掉后所剩下来的东西。吴老师还让我深深地明白了：老师的教化信念，是老师个人在长期教化实践中积淀而成的、对于教化根本问题的理解和主见。每个老师都有自己的教化信念，它虽缄默不语，但植根于老师的心灵深处。更新教化理念的关键，就在于更新老师个人的教化信念，或者说重构老师个人的教化哲学。而要做到这一点，则有赖于老师批判意识的觉醒和反思实力的提高，取决于对教化问题进行深化的哲学思索。也就是说，要回溯到教化的原点，运用哲学的观点和方法，对教化现象、教化问题、教化本质进行寻根究底地反思。朱

20、美健教授要求我们物理老师要跳出课堂看教学，要思索物理教学的根本目的是什么，要有课程观，教学要达到更高的境界：求真-科学境界;向善-人文境界;臻美-艺术境界。老师的思想只有达到了更高的境界，那么教学才能达到更高的层次。所以，我深深体会到：思想的高度确定教学的高度。初中物理老师培训心得体会3今日，我到开平税东中学参与了市教研室组织实行的初中物理老师培训会，受益匪浅，感受颇多。活动支配是：1、听税东中学李红梅老师主讲的电功；2、听税东中学张国英老师对该课的点评；3、由市教研员冯国武老师点评；4、观看由丰南三中袁桂莲老师获得省一等奖课杠杆的录像课。听、看了两节课，给我很大的震撼。看到物理教学发展之快，

21、也看到教学观念的转变，还看到了自己的差距，是自己增加了紧迫感。两节课共同的亮点是：1、试验的创新。袁老师的杠杆突破传统教具的束缚，敢于逆向思维，大胆用不在水平位置平衡的杠杆进行试验探究。也奇妙的解决了力臂测量的难度。因而是袁老师的课插上了胜利的翅膀。李红梅老师的试验也另辟蹊径，改进了原有试验，操作便利，且增加了趣味性、生活性、思索性。2、让物理走进生活。两节课都从生活中的物理起先，进入物理的殿堂，最终又都回到生活。袁老师从让学生设计拔木板上的铁钉起先，到后来生活中的杠杆，开阔了学生的视野，增加了学生的相识，更增加了学生学习主动性。李老师把身边的电热隐患和血淋淋的惨痛教训搬到课堂，使学生相识到科学用电的重要性。3、老师的亲和力。老师就是学生的益友，因而课堂是民主的、同等的，也是开放的。4、老师的语言魅力。听她们讲课是一种享受，语言言简意赅、音色美丽、语速适中。