《苏州园林》优秀课件2定稿.ppt

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1、上有天堂上有天堂 下有苏杭下有苏杭 第一课时教学目标教学目标1.走近作者，解决字词走近作者，解决字词2 .明确对象的特征明确对象的特征3.理清说明的顺序理清说明的顺序 一一.交流感知交流感知 （xun） （ xi）(zho)(h)(l n) (xn)(lu)(qing) (wi)(di)(zhng) 速读课文划分文章层次：速读课文划分文章层次：一、一、（1 1）说明苏州园林在园林艺）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。术中的重要地位。二、（二、（2-92-9）作者从园林建筑设施）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。画美的总的特征。三、（三、

2、（1010）指出苏州园林的美还）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。不止以上这些，引人回味。欣赏完图片后，如果让你用欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：一个比喻句形容苏州园林：你觉得你觉得苏州园林就苏州园林就像像一幅幅优美的图画。一幅幅优美的图画。第一段：第一段：1 1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？明确：明确：“标本标本”2 2、标本在这里是什么意思？、标本在这里是什么意思？明确：这里有典范、代表的意思。明确：这里有典范、代表的意思。（这个词形象地表明它继承了古代园林艺（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华

3、，具有术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）典范性。）二二.研读共品研读共品1、亭台轩榭的布局有什么特点？、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）（用文中的话回答）明确：明确：“绝不讲究对称绝不讲究对称”。2、文中哪句话紧扣、文中哪句话紧扣“图画美图画美”这一特征？这一特征？ 明确：明确：“我想，用图画来比方，我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术对称的建筑是图案画，不是美术画画”第三段：1.这一段说明的内容是什么？这一段说明的内容是什么？ 讲究假山与池沼的配合讲究假山与池沼的配合 2.那一句是中心句？那几句写假山，那那一句是中心句？那几句写假山，那几句写池沼？这是那种

4、结构形式？几句写池沼？这是那种结构形式？ 中心句是第一句；中心句是第一句；23句写假山，句写假山，411句写池沼句写池沼;这是总分式。这是总分式。 3.“雷同雷同”能否用能否用“相同相同”替换，为什替换，为什么？么？不能，感情色彩不同。不能，感情色彩不同。第四段第四段4.写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？还写了桥、石岸、花草、鱼。这是处处写还写了桥、石岸、花草、鱼。这是处处写画，突出苏州园林画，突出苏州园林“画画”的特点。的特点。高树与低树俯仰生姿讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬第五段第五段1 1、花草树木的映衬有什么特点？、花草树木的映衬

5、有什么特点？明确：明确：“着眼在画意。着眼在画意。”3 3、本段哪些句子紧扣、本段哪些句子紧扣“图画美图画美”这一特征？这一特征？明确：明确：“苏州园林栽种和修剪树木苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。也着眼在画意。” “ “有几个园里有古老的藤萝，盘有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”墙壁上有砖砌的各墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子式镂空图案，廊子大多是两边无所依大多是两边无所依傍的，实际是傍的，实际是隔而隔而不隔界而未界，不隔界而未界，因因而更增加了景致的而更增加了景致的深度。深度。第六段第六段：1 1、近景远景的层次如何安排？、近景远景的层次如

6、何安排？ 明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林 增加景致的层次和深度。增加景致的层次和深度。2 2、“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么意思？是什么意思？ 明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景 致分为几个部分，但是好像并没有致分为几个部分，但是好像并没有 把景致分开。把景致分开。讲究亭台轩榭的布局（讲究亭台轩榭的布局（3 3段）段）讲究假山池沼的配合（讲究假山池沼的配合（4 4段）段）讲究花草树木的映衬（讲究花草树木的映衬（5 5段）段）讲究近景远景的层次（讲究近景远景的层次（6 6段）段）讲究角落的图画美（讲究

7、角落的图画美（7 7段）段）讲究门窗的图案美（讲究门窗的图案美（8 8段）段）讲究色彩的搭配（讲究色彩的搭配（9 9段）段）完完美美的的图图画画主主要要次次要要不止不止这些这些总说总说分说分说总说总说逻逻辑辑顺顺序序四四.互助质疑互助质疑学习本文你认为写说明文应学习本文你认为写说明文应该注意些什么？该注意些什么？ 五五.总结提高总结提高: : 可见，苏州园林无论是整体，还可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林

8、总的特征。由此我们可以知道州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。物的特征。1.分析说明的方法分析说明的方法2.品味说明的语言品味说明的语言教学目标教学目标第二课时常见的说明方法常见的说明方法 举例子举例子：举出事例来说明事物或事理。：举出事例来说明事物或事理。分类别分类别：将说明对象按一定的标准（事物的形状、性质、：将说明对象按一定的标准（事物的形状、性质、成因、功用等）分类，逐一说明。成因、功用等）分类，逐一说明。作比较作比较：把：把与与进行比较，两者存在差异性，突出进行比较，两者存在差异性，突出事物的特征。事物的特征。打比

9、方打比方：用比喻的方法，对事物作形象的说明。：用比喻的方法，对事物作形象的说明。摹状貌摹状貌：就是通过具体的描写来表明事物的特征。：就是通过具体的描写来表明事物的特征。下定义下定义：用简明扼要的话对说明对象的本质属性作周全、：用简明扼要的话对说明对象的本质属性作周全、周密的规定和说明。它用一种基本固定的判断句式，并揭周密的规定和说明。它用一种基本固定的判断句式，并揭示出这一事物区别于其他事物的本质属性。示出这一事物区别于其他事物的本质属性。作诠释作诠释：用通俗易懂的语言介绍或解说事物或事理的特点。：用通俗易懂的语言介绍或解说事物或事理的特点。列数字列数字：列举数据来具体说明事物或事理的特点。：

10、列举数据来具体说明事物或事理的特点。列图表列图表：运用直观的示意图或表格等形式说明事物或事理。：运用直观的示意图或表格等形式说明事物或事理。引用资料引用资料一一.交流感知交流感知 首先，准确判断例句所运用的说明首先，准确判断例句所运用的说明方法。方法。 其次，切实了解各种说明方法的作其次，切实了解各种说明方法的作用。用。 最后，用规范的语言模式分析具体最后，用规范的语言模式分析具体例句所用的说明方法及其作用。例句所用的说明方法及其作用。如何分析文章的说明方法如何分析文章的说明方法 二二.研读共品研读共品如何分析文章的说明方法如何分析文章的说明方法 例句：例句： “用图画来比方，对称的建筑是图案

11、用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。的。” 上面的句子运用了上面的句子运用了什么说明方法什么说明方法， 怎么样怎么样说明了说明了什么事物什么事物的的什么特点。什么特点。 例句：例句：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。之趣，是不讲究对称的。” 例句运用了打比方打比方的说明方法，把苏州园苏州园林林比喻成美术画美术画，形象生动地形象生动

12、地说明了苏州苏州园林的亭台轩榭园林的亭台轩榭“要求自然之趣，不讲究要求自然之趣，不讲究对称对称”的特点，从而也进一步说明了 苏州苏州园林的图画美园林的图画美 的特点。如何分析文章的说明方法如何分析文章的说明方法 在课文中找出运用了在课文中找出运用了“打比方打比方”这这种说明方法的句子，并且试着分析种说明方法的句子，并且试着分析用了这种说明方法的好处。用了这种说明方法的好处。 我我 来来 试试 试试 看看 试试 着着 把把 红红 色色 变变 成成 黑黑 色色 例句：例句： “我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎

13、么样。绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像要故意避免似苏州园林可绝不讲究对称，好像要故意避免似的。的。” 这是将这是将什么事物什么事物与与什么事物什么事物进行比较？进行比较？通过这样的比较，实际上我们就对通过这样的比较，实际上我们就对苏州园苏州园林林的的什么特点什么特点非常清楚了？非常清楚了？ 看看你的颜色变对了吗看看你的颜色变对了吗 “我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像要故意避免似苏州园林可绝

14、不讲究对称，好像要故意避免似的。的。” 运用作比较作比较的说明方法，把苏州园林苏州园林与我国的建筑我国的建筑进行对比，突出了 苏州园苏州园林林 “要求自然之趣，不讲究对称要求自然之趣，不讲究对称”的特点。 再再 来来 试试 试试 看看 在课文中找出运在课文中找出运用了用了“作比较作比较”这种说明方法的这种说明方法的句子，并且试着句子，并且试着分析用了这种说分析用了这种说明方法的好处。明方法的好处。 记得记得跟同学跟同学交流交流分享分享 哦！哦！ 小结：小结： 多种说明方法的运用，多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又语言达到了准确、简明而又

15、形象生动的要求。形象生动的要求。2.如何分析说明文的语言特色如何分析说明文的语言特色 首先，了解说明文语言的特点准确性准确性、科学性科学性。 其次，说明文语言的准确性主要体现在以下几类词上： 1、数词（包括约数和确数）。 2、表示修饰修饰的或者表示限制限制的词语。 3、表示肯定、估计、推测肯定、估计、推测等语气的词语。 4、其他表示事物特性的词语。如何分析说明文语言的准确性 例句： “苏州园林据说据说有一百多处一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些”，其中“据说据说”一词，表明了后面所说的苏州园林有“一百多一百多处处”是听说的，而不是作者统计的，这是留有余地的说法。但如果我们

16、去掉了这个词语，又会有什么意味呢？ 再读第四段，“至于池沼，大多引用活水”一句中，“大多大多”一词可以去掉吗，为什么呢？ 不能去掉。因为“大多大多”一词表示大部分大部分的池沼是引用活水的，并不是全部都是这的池沼是引用活水的，并不是全部都是这样的样的。如果去掉了，就表示所有的池沼都所有的池沼都是引用活水是引用活水，这与事实不符，这与事实不符，就不能体现说明语言的准确性。 如何分析说明文语言的准确性 1、加点词语能否删去？为什么？ 分析思路（1）：不能。用了 “甲甲” 这个词语，生动形象地生动形象地（或具体、准确地）说明了（说说明对象明对象）的（特征特征）。如果删去了就没有这种效果。 分析思路（2

17、）：不能。“甲甲”这个词语表明了 （对象对象）的 （特征、性质、功用、特征、性质、功用、地位、意义地位、意义等等），如果删去了句子的意思就变成了 （与原文意思相反或相对的），显得太绝对了，这与事实不符合。这样就体现了说明语言的准确性准确性、科学性。如何分析说明文语言的准确性 2、加点词语“甲甲”有何作用（好在哪里或者有什么表达效果）？ 分析思路：运用了“甲甲”这个词语，生动生动形象形象地（或具体、准确地）说明了（说明对象说明对象）的（特征特征）。能够激发读者的兴趣（或符合实际情况，具有科学性等）。如何分析说明文语言的准确性如何分析说明文语言的准确性 3、“甲甲”这个词语能否替换为另一个词语“乙

18、乙”，为什么？ 分析思路：不能。因为“甲甲”强调了 （对象对象）的 （特征或功用、地位、意特征或功用、地位、意义义等等），“乙乙”表明的是 。如果改换后，就不能体现说明语言的准确性。 注意：这种题型要在答题中比较出二者的注意：这种题型要在答题中比较出二者的区别。区别。如何分析说明文语言的准确性语言特点：语言特点：语言准确、生动、语言准确、生动、周密、精炼周密、精炼我也能当老师！我也能当老师！ 像这样的例子还有很多，你能在课文中找出来，并模仿我们刚才学到的分析模式，分析它们是如何体现说明文语言的准确性的。 三三.互助质疑互助质疑四四.拓展延伸拓展延伸学习本文你认为写说明文应学习本文你认为写说明文应该注意些什么？该注意些什么？学习了本文学习了本文, , 你有什么你有什么五五.总结提高总结提高小作文：小作文：提示：先抓住我们学校的教学楼、宿舍楼、食提示：先抓住我们学校的教学楼、宿舍楼、食堂的共同点，先概述，后分说。堂的共同点，先概述，后分说。字数为字数为150150字。字。我们的校园我们的校园