二、《繁星》课件.ppt

《二、《繁星》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二、《繁星》课件.ppt（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、巴金学习目标： 、领会课文的写作特色，学习并运用联、领会课文的写作特色，学习并运用联想和想象的方法来写景状物。想和想象的方法来写景状物。 、继续学习并运用比喻、拟人、排比等、继续学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。修辞手法。 、反复诵读课文，理解课文内容。、反复诵读课文，理解课文内容。 4 4、学习作者观察大自然的方法，理解并背、学习作者观察大自然的方法，理解并背诵重点语段。诵重点语段。作者简介作者简介 巴金，巴金，19041904年年1111月月2525日出生于四川成都，日出生于四川成都，祖籍浙江嘉兴。原名祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，现李尧棠，字芾甘，现代著名作家，杰出的语言大师代著

2、名作家，杰出的语言大师，“巴金巴金”是他的主要笔名。是他的主要笔名。 主要作品：主要作品：长篇小说长篇小说爱情三部曲爱情三部曲（雾雾雨雨电电），），激流三部曲激流三部曲（家家春春秋秋，中篇小说中篇小说寒夜寒夜等，年起出版等，年起出版巴金全集巴金全集。年月日。年月日时分，一代文学巨匠巴金永远离开了时分，一代文学巨匠巴金永远离开了我们。我们。写作背景写作背景 19231923年，年，1919岁地巴金和三哥毅然冲岁地巴金和三哥毅然冲破家庭地樊笼到了上海、南京，考入东破家庭地樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班，学习期间参加了一南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，些社会活动，他的民主思

3、想得到进一步他的民主思想得到进一步发展发展。19271927年年1 1月月1515日，他乘法国邮船日，他乘法国邮船“昂热昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了巴金撰写了海行杂记海行杂记3838则。则。繁星繁星是其中的一篇游记，写于是其中的一篇游记，写于19271927年年1 1月。月。 请仔细听课文朗读，如有不认识请仔细听课文朗读，如有不认识的字，请查阅字典。的字，请查阅字典。 用波浪线勾画出写巴金三次观察用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感繁星的时间、地点和三次看星感受的词句受的词句 。 生字词：生字词：纳凉（）纳凉（）摇摇欲坠（）摇摇欲

4、坠（）半明半昧（）半明半昧（）舱面（）舱面（）模糊、模型（）模糊、模型（）模样（）模样（）霎眼霎眼 （ sh ）nzhumicngmm讨论学习讨论学习迅速默读课文，找出作者三次看星分别在什么时间、什迅速默读课文，找出作者三次看星分别在什么时间、什么地点、产生了怎样的感受。么地点、产生了怎样的感受。 时 间地 点 感 受第一 次第二次第三次类 别次数从前七八从前七八月的夜晚月的夜晚三年前三年前如如 今今家乡庭院家乡庭院南京住处南京住处海海 上上望着星天，我就会忘记一切，仿佛回望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。到了母亲的怀里似的。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而星光在我们的肉眼里

5、虽然微小，然而它使我它使我它们常常在和我谈话一样它们常常在和我谈话一样我望着那许多认识的星，我仿佛看见我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们它们现在睡在母亲的怀里了。现在睡在母亲的怀里了。探究学习探究学习 （三分钟三分钟） 再次细细地品读作者三次看星的感受，分别体验再次细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者三次不同的情感，说说它们的不同之处，并试着作者三次不同的情感，说说它们的不同之处，并试着探究一下，造成三次不同感受的原因。探究一下，造成三次不同感受的原因。第一次第二次 第三次甜蜜、温馨之感甜蜜、温馨之感,如对母亲的依恋之情。如对母亲的依恋之情。既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星

6、亲既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲密、投机的如伙伴般的感情。密、投机的如伙伴般的感情。写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，如写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，如对知心朋友的感情对知心朋友的感情 造成三次不同感受的原因造成三次不同感受的原因 作者随着年龄和阅历的增长，作者随着年龄和阅历的增长，对周围世界的观察和感知细微深对周围世界的观察和感知细微深切。切。繁星繁星是一篇优美的描写星空的抒情散文。是一篇优美的描写星空的抒情散文。刚才我们分析了作者三次观星的时间，地点及感刚才我们分析了作者三次观星的时间，地点及感受，对文章有了初步的了解。受，对文章有了初步的了解。

7、巴金先生，他的人格与作品风格给我们留下巴金先生，他的人格与作品风格给我们留下深刻印象。深刻印象。再读课文 1、仔细研读课文，、仔细研读课文，请找出运用了修辞方请找出运用了修辞方法的句子，体会这些句子的精妙之法的句子，体会这些句子的精妙之处。处。 2、怎样理解、怎样理解“看，那个巨人还在跑呢！看，那个巨人还在跑呢！”这这句话。句话。 3 3、为第三段每句标号，分别找出实写为第三段每句标号，分别找出实写和虚写句子。体会联想和想象的写和虚写句子。体会联想和想象的写法。法。比喻比喻: 渐渐地我的眼模糊了，我好像看见无渐渐地我的眼模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞。数萤火虫在我的周围飞。拟人拟人:

8、 我望着那许多认识的星，我仿佛看我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。说话。排比排比: 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。幻的。分组探究：分组探究： “渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点？繁星与萤火虫有哪些相似点？ “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的” 从哪个从哪个角度描写了海上夜行角度描写了海上夜行“我我”产生的种种美感？产生的种种美感？

9、 “看，那个巨人还在跑呢！看，那个巨人还在跑呢！”你是怎样理解这句话的？你是怎样理解这句话的？“那个巨人那个巨人”指的是什么？指的是什么？“还在跑还在跑”包含了什么意思？包含了什么意思？ “渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。火虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相繁星与萤火虫有哪些相似点？似点？ 运用比喻，将运用比喻，将“我我”的眼睛模糊时所见的无数星的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周无数萤火虫在我的周围飞舞围飞舞”，显得生动形象，富有情趣。，显得生动形象，富有情趣。 “海上的

10、夜是柔和的，是静寂的，是梦海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的幻的” 从哪个角度描写了海上夜行从哪个角度描写了海上夜行“我我”产生的种种美感？产生的种种美感？ 依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写了依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写了海上夜行海上夜行“我我”产生的种种美感，渲染产生的种种美感，渲染了海上夜的柔美、静谧和奇妙，使读者了海上夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。受到强烈的感染。 “看，那个巨人还在跑呢！看，那个巨人还在跑呢！”你是怎样你是怎样理解这句话的？理解这句话的？“那个巨人那个巨人”指的是什指的是什么？么？“还在跑还在跑”包含了什么意思？包含了什么意思？ “那个巨人那个巨人”

11、指的是天上那个像巨人般指的是天上那个像巨人般的星座。的星座。“还在跑还在跑”既写巨人星座的形既写巨人星座的形状，又暗示船在前行，紧扣前文状，又暗示船在前行，紧扣前文“船在船在动，星也在动动，星也在动”，还流露出作者涌动的，还流露出作者涌动的激情。激情。“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。赏析：赏析： 这句话运用了拟人的修辞手法，从作者的感受这句话运用了拟人的修辞手法，从作者的感受出发，写出了出发，写出了在作者眼里，天上的那许多认识在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼、有嘴、有思

12、想，它们走近的星星都有眼、有嘴、有思想，它们走近“我我”，同，同“我我”交谈的情景。交谈的情景。 从中我们可以感悟到作者的童心、童趣从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。往。 1 .巴金先生以散文的形式，向我们展示了自己看星天时的真切感受，让我们感受到了作者的童心、童趣。其中多种修辞手法的运用、联想，都给我们以示范和指点。 2.本文写法概括： 由实到虚，虚实结合。 运用了比喻、拟人和排比等修辞方法。 布置预习布置预习: 1、熟读第三课课文。、熟读第三课课文。 2 、搜集冰心的资料，以及诗歌的写作背景。、搜集冰心的资料，以及诗歌的写作背景。 3、积累词语，给加点字注音。、积累词语，给加点字注音。 惊惊羡羡 浸浸透透 叠叠 无无端端 嫩嫩绿绿 至至爱爱 4、解释词语。、解释词语。 惊羡惊羡 明艳明艳 无端无端 泪泉泪泉 课后作业： 1、诵读全文并背诵第三段。、诵读全文并背诵第三段。 2、你观察过夜晚的星空吗？请写出你的、你观察过夜晚的星空吗？请写出你的感受。（感受。（150字左右）字左右） 3、可以搜集有关星空的故事。（有兴趣、可以搜集有关星空的故事。（有兴趣的同学可搜集一下）的同学可搜集一下）