学困生转化工作计划（精选3篇）.docx

《学困生转化工作计划（精选3篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学困生转化工作计划（精选3篇）.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学困生转化工作计划（精选3篇） 学困生转化工作安排（精选3篇）时间过得飞速，我们又将迎来新一轮的努力，我们要好好安排今后的工作方法。写工作安排须要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的学困生转化工作安排（精选3篇），希望能够帮助到大家。学困生转化工作安排1一、学情分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。四年级学生大体上学习爱好不是很浓，主动性较差，有个别学生的表现特别不志向，反映出孩子们基础学问的不坚固，

2、学习习惯不够好。他们学习看法不端正，经常有人不按时完成作业。书面表达实力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积累到的美丽词句运用到习作当中去。二、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教化，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。三、辅导工作目标1、仔细落实“学困生”辅导工作安排，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作。2、使学困生能成为合格生

3、，优等生，增加学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。3、主动组织相关学困生参加辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础学问上，力争家长的大力协作。4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100%的学生能相识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的爱好。四、工作措施1、要正确看待后进生的形成缘由。2、对待后进生要充溢信念。3、要以表扬为主激励后进生的.转化。表扬的力气是无穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都希望得到老师、同学的信任、赞扬，后进生也不例外。4、以情感人，以理服人，要常常亲近他们，多找他们谈心，反复教化他们，对于学困生不能卑视他们，

4、还要有耐性地反复教化他们，并且发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支持、激励。5、要创建机会，让后进生获得胜利。每个学生都渴望获得胜利，尤其是后进生，老师应重视学生的这种心理。“酷爱是的老师”，只有让学生对学习产生深厚的爱好，有一种剧烈的求知欲，才会收到良好的教化效果。为了激发学生的自信念，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成果提高。6、严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。很多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。俗话说：没有规则不成方圆。学习也是一样。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特别注意“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课

5、不仔细听讲，总喜爱做小动作。我就静静跟他达成协议好，假如他表现好我就会很快乐的笑表示对他的赞许，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示。学困生转化工作安排2每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了工作的重点和难点。所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。帮助学困生摆脱逆境的成效如何，很大程度上反映着班主任工作的成败得失，所以，这是一个很有现实价值的课题，特殊是在新课程改革背景下，如何有效地既敬重学生特性又有所针对地进行教化引导，值得我们每一位老师细细探讨。出现“学困生”的缘由是多样的，进行帮助的方法也应是多样的，但对已有的学困生，倘如深化探讨，我

6、们却不难发觉他们的一些共同的特点：一、心理上主要表现为：自卑;脆弱;敏感;封闭。二、日常行为上，经常表现为：不合群;易激烈或易消沉，爱感情用事;丢三拉四，不能很用心地任务;服装装扮上追求时尚，一味扮酷;经常违反校纪校规，特殊是不遵守纪律。三、人际关系处理上：对待老师，敬而避之;对待同学，或疏远、或欺压、或戏弄、或拉拢一批打击一批;对待家长，经常为所欲为，并时常地蒙骗;爱和社会上问题青年交往，程度严峻的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法状况。要帮助“学困生”摆脱成长过程中的逆境，班主任必需做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。结合我班的实际状况，现制定以下几方面的工作安排：(1)想方设法

7、，收集学困生的有关信息对症下药，是治病的关键。要帮助学困生，班主任应当通过多种渠道了解其“困”的缘由。一般的方法有：平常视察。老师可以在班级环境中干脆视察他们的言行举止。也可以有意创设一种情境，让他们充当主角，留心视察，还可以通过班委会成员，暗地里视察，并在肯定的时候，托付其他科任老师帮助视察，班主任老师和其他老师随时沟通。家访座谈。家访时，奇妙地查询他们走进逆境的历史，尽可能多了解他们的有关案例，不过，这种家访，要留意不要让学生在场。通过其他学生了解。(2)师生沟通，干脆点击学生心灵层面班主任必需在自己的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。比如，我可以先行主动创设沟通渠道，

8、如和学困生共同就餐、边吃边聊;或饭后邀请他们漫步、边走边谈;或课余与他们共同参与一些他的感爱好的体育活动，活动后和他们沟通心得体会;或师生通信，;还可利用主题班会，激励他们英勇地说出内心话。(3)营造关爱氛围，奇妙帮助学生脱困对家庭经济困难的学生，我自己要想方设法在物质上赐予帮助，也可发动班级学生，为他们奉献爱心;对学习困难的学生，可以在桌位支配方面，有意支配一些成果优异的学生在他们四周，尽心帮助他们解决实际困难，也可为他们联系一些学科的老师，对他们进行补习或面辅;对思想困惑的学生，多用激励机制、表扬手段或优秀事迹感染等方法;总之，关爱的气氛必需浓郁。(4)建立学困生特别评价体系，让他们获得胜

9、利的喜悦现阶段教化，班级管理过分追求统一的标准，这对全部学生的成长都不利，尤其是对学困生，更为不利，困为，有很多标准，他们一时还很难达到，所以，从某种角度说，这种有标准化无标准更为有害。要确定学困生的胜利，须要制订特性化的标准方案，并和他们协商，使他们产生争取合格逐步向上的冲动，或者，在班级里设立分层目标，由学生自由选择，然后确定，并以此为依据进行考核。自然，在执行或操作的过程中，也要防止过高过低的现象，班主任心目中要首先有评定每个学生的基本尺度。总之，学困生的帮教活动，能转变班风、变更班级面貌、非常有利于学生的成长，并且其方法、途径的探究，更是一门科学、一种艺术。学困生转化工作安排3一、指导

10、思想：转化学困生就是以“以爱动其心，以严导其行”主动开展帮教活动，帮助这个孩子养成良好行为习惯，运用我教他们两科教学内容的特点，主要从课堂入手，课前刚好提示，跟踪辅导，实行督促与激励双结合的方法促进孩子养成习惯的提高。并且建立群体合作小组，树立榜样，从而达成内化促进。为了使教化效果更好，与家长要刚好沟通，确定阶段提高目标。二、详细目标教化过程中更多的是从学生内心了解孩子，以按部就班的方式进行，和孩子做知心的挚友，当他有了困难刚好赐予帮助，使他在自信的基础上在创设的情境中逐步走向独立，进而在老师的渗透中感受到胜利的欢乐，使他树立正确的学习观，做人观，进而达到自觉约束自身不良行为习惯，良好的行为习

11、惯得以巩固。三、详细措施：1、实行学校教育处后进生转化的各项措施。(1)、要求各学科老师齐抓共管，班主任要高度负责，学困生转化工作要细致、严格、耐性、到位、得法，做到防患于未然。(2)、按时做好学困生转化纪录，刚好总结转化工作的状况，总结阅历，改进不足。2、建设良好班风、学风，感染后进生行为。建设良好班风、学风是转化后进生最有效的途径，要擅长借助集体的力气来同化、熏陶后进生;(1)、制定公认的班级道德行为规范，树立正确的集体舆论和价值观念。(2)、加强班干部队伍建设，形成班级体核心，培育学生集体认同感、荣誉感、骄傲感。(3)、对学生一视同仁，做到班务工作公允、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。3

12、、责任到人，相互协作，转化工作常抓不懈(1)、依据学生以往表现和班、科任平常的视察和了解，初步落实后进生名单作为转化的重点对象，由班、科任协商指定老师负责转化，在转化过程中，老师之间相互协作、相互反馈、相互帮助，分工不分家。(2)、帮教老师要深化了解和探讨转化对象，了解学生的性格特征、缺点、优点，了解学生校内校外、家庭社会的表现，在驾驭系统全面材料的基础上分析学生的心理、行为特点，为有的放矢地因材施教奠定基础。(3)、依据后进生德育转化长期性和反复性的特点，要充分预料学生转化过程的曲折性，转化工作要耐性、细致，抓反复、反复抓。4、发觉闪光点，以爱动其心，以严导其行。(1)、老师首先要驾驭差生自

13、尊心强而又得不到敬重的心理冲突，用爱护与爱惜的看法对待差生，建立民主、同等的师生关系。(2)、要从实际动身，用宽容的看法看待学生问题，允许学生间或犯小错误，争取不让学生犯同样的错误;擅长挖掘、发觉学生的闪光点，对学生的点滴进步要赐予充分确定和激励，逐步让学生重新点燃希望、树立信念。(3)、要严格要求后进生，哪怕是很微小的错误，老师也要刚好指出并耐性地教化，切忌听之任之。5、家庭、学校、社会形成转化合力。主动与家长沟通，定期向家长汇报学生学习、纪律等状况，按要求完成家访任务，对学生迟到、旷课等违纪行为，要求第一时间向家长反映，了解状况。四、各月支配三月：1、总结假期作业。2、召开帮扶小干部回忆。

14、四月：1、进行帮扶活动，为学困生补课。2、家访，汇报学习成果及在校表现，了解家中孩子的表现。五月：1、定期活动。2、与家长取得联系，向家长汇报近期学生的学习、纪律等状况。六月：1、帮助学困生制定期末复习安排。2、课余时间不息，查缺补漏。3、主动与家长沟通，家校合一有利于辅导。七月：1、总结一学年的帮扶状况。2、形成阅历材料。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页