2022关于草原教案模板汇总5篇.docx

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1、2022关于草原教案模板汇总5篇草原教案 篇1贵南二小 周先卓玛 今日我说课的课题是百灵鸟的传闻，百灵鸟的传闻教案。我将从以下五个版块来进行说课：第一版块：说教材；其次版块：说目标；第三版块：说学情；第四版块：说教法及学法；第五版块：说教学过程。 第一版块：说教材百灵鸟的传闻是语文版教材六年级上册第四单元的一片藏族民间故事。这童话用通俗、生动的语言讲解并描述了百灵鸟特别爱嫉妒，自高自大，不把别人放在眼里的鸟。告知我们一个“在生活中，保持虚心和平的心态很重要。”的道理。课文语言生动活泼，主题显明。六年级的学生天性活泼好动，表达的欲望也很剧烈，因此这课文的课堂效果想要“出彩”不是难事，但要想使这内

2、容“浅显”童话具有肯定的“深度”就须要我们创建性地开发课程资源,对文本进行适当的拓展。在教学中，要留意引导学生深化体验，感知生活，进而受到感染，从小溪流身上读己、读出社会，形成主动的人生看法和正确的价值取向，实现语文学科工具性和人文性的统一。其次版块：说目标新课程理念突出了学生的学习主体地位。“学问与实力，过程与方法，情感看法和价值观”是新课程理念下对于学习目标的明确要求。这就要求我们在处理课程资源的时候必需立足于学生的的学习和发展，重视学问产生的过程，重视学生实力的培育，重视对他们的情感看法和价值观的引导。基于这些考虑，在确定这课文的学习目标的时候我考虑了学生目前的学问和实力现状，以及他们对

3、社会的认知程度，还有就是他们自身的状况。确定了这样三个目标：1表情朗读全文，整体感知课文内容 。（实力与学问）2探讨小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。（可以延长）3感受百灵鸟爱嫉妒身上读己，读出社会。是一童话，语言轻松活泼，内容通俗易懂。所以我在思索：确定一个目标，实践浅文深教这一理念，使学生从初步阅读的旁观者这一角色上升为进一步阅读的者，让学生在情感熏陶中产生自己独特的体验。所以我把目标之三定为：读己、读出社会。（第三版块：说学情从学习主体来看，六年级学生还保持着活泼的天性，表现欲剧烈，这就为营造活跃的课堂气氛打下了良好的基础，也为课堂的胜利了条件。但是由于他们心智的不成熟，以及社会阅历

4、的制约他们在思索问题的时候不能深化，独立思索的品质也相对较差，所以在课堂组织环节老师必需加强引导，做好指导。从教化环境来看，这届七年级学生从小学就起先接触我区的以“自合学习”为核心的教化教学改革，再加上小学六年的的学习生活，他们的探究实力以及合作的意识都有了较好的发展，这是老师可以好好利用的地方。从教材设置来看，百灵鸟的传闻是童话单元的其次课文，关于童话的一些文体学问学生在小溪流的歌这一课已经有过学习，有了初步的感知，因此学生学习这课文的时候应当会轻松许多。综合利弊，选择恰当的教法学法成了这节课胜利的关键因素。第四版块：说教法及学法打造合作探究式课堂，培育学生自主探究的实力，是“自合学习”改革

5、的努力方向，这节可我将向大家展示的就是这样的一节课。 这文章因为是一童话，文章的四个片段由百灵鸟与雄鹰、众鸟，大石头，蛤蟆对话组成，语言极具拟人化，特别贴合学生的年龄结构，也极有利于学生展示自己，所以教法学法之一：朗读法；这文章主要塑造了小溪流形象，要使学生更好的把握这一形象，就必需让学生走进文本，所以教法学法之二：圈画批注法；以“导学稿”为载体的“自合学习”所提倡的教学理念就是在学习中形成相识，在合作中升华提高，所以教法学法之三：自主合作探究法 。草原教案 篇2一、活动设计：这学期我们让幼儿知道中国有很多少数民族，了解了他们的特征，讲到蒙古人擅长骑马，蒙古族独特的音乐风格以及蒙古舞蹈。让幼儿

6、通过音乐来感受其特点，并留下深刻的印象。3-6岁儿童学习与发展指南中明确的告知我们在幼儿音乐观赏教学中要从孩子新奇、好动、好仿照的年龄特点动身,谆谆教导,让幼儿通过自己耳朵听、身体动、手指画、嘴巴讲,来主动学习与探究,更好的感知音乐、理解音乐、表现音乐,从音乐中获得欢乐及发展。所以我设计了这节课帮助幼儿更好的学习音乐。二、活动目标：1、感受蒙古音乐的特点，了解其热情、欢快的音乐性质。2、能创建性的表现赛马的情景、动作，培育幼儿对音乐的感受力。三、活动打算：漂亮的草原赛马乐曲、PPT图片、录像、尾巴等四、活动过程：起先部分：导入：孩子们在老师带领下，手持尾巴随漂亮的草原音乐入场，热身，感受音乐的

7、优美。（热身后，把尾巴装入口袋。）基本部分：（一）分段观赏感受音乐。提问：我们随着音乐来到了漂亮的草原,看,那个人在干嘛呀?1、视察图片，初步了解骑马和赛马。提问:你们看看他在干嘛呀?.提问：你们知道赛马和骑马有什么不同？小结：骑马是一个人静静的骑马，赛马是许多人进行竞赛。提问：想不想看看赛马什么样子？2、观看录像、图片，进一步了解骑马和赛马。（1）提问：看到了什么？听到的音乐旋律是什么样的？（热情欢快的）听到热情欢快的音乐，你想做什么？（想骑马）（2）请孩子们演示骑马动作。并随音乐表演骑马，老师擅长抓住孩子骑马动作一起仿照。（3）出示骑马图片，让孩子视察人是拉缰绳骑马的。讲解缰绳，随音乐做拉

8、缰绳骑马动作。提问：音乐快还是慢？（快）赛马竞赛的什么？（马儿跑的速度）除了拉住缰绳让马跑得快，还有什么方法？（扬马鞭）（4）出示扬马鞭图片，孩子学习扬马鞭（尾巴)动作。随音乐扬马鞭。提问：扬了几次鞭？随音乐再次感受扬鞭次数。（5）出示图片，视察马儿休息。提问：马儿累了，有什么方法让它休息一下？孩子们随音乐表演摩挲马儿的动作。小结：摩挲马儿的音乐是由慢变快的。3、集体完整感受表演赛马。老师小结幼儿表现：策马扬鞭4次快速骑马温顺摩挲马儿。4、赛马后的传递嬉戏。（1）出示嬉戏队型图（半圆）提问：怎样变成圆形？老师出示箭头帮孩子理解变圆形的方法。（2）孩子们自己调整变成圆形。（3）老师哼唱旋律，由慢

9、变快集体玩传递尾巴嬉戏。随音乐，再次玩嬉戏。二、随音乐完整表演赛马。1、策马扬鞭快速骑马温顺摩挲马儿传递嬉戏。师：你听，草原上赛马竞赛立刻就要起先了，我们都是英勇的小骑手，让我们骑上大马，握紧缰绳，扬起马鞭，打算动身了。2、教给孩子邀请别人的方式，让孩子邀请客人老师玩嬉戏。草原教案 篇3一、通过对文章中语言文字的讲读分析，使学生受到美的教化和熏陶，使学生了解蒙汉民族团结的深厚情意，培育学生酷爱草原，酷爱草原人民的思想感情。二、在理解课文内容的基础上，引导学生结合学过的读写训练项目，加深对“绽开丰富想象”、“抓人物特点”等训练重点的相识。 理解课文内容，体会思想感情；加深对“绽开丰富想象”和“抓

10、住人物特点”等训练重点的相识，是本文的教学重点。本文所写的内容离学生生活较远，有的句子含义也较深，这是学生理解的难点。三课时。幻灯片、录音磁带。第一课时（预习指导课）一、介绍写作背景和草原风土人情。向学生供应有关反映草原风光和草原民俗的图片和读物。其目的是：为突破难点，理解课文作打算。培育学生运用参考书的实力。二、范读课文。三、自学字词，重点理解下面词语：回味、潇洒、迂回、襟飘带舞、拘束、羞怯、会心四、出示预习提纲内容如下（老师巡察指导）：1.自读课文，想想课文主要写了什么内容？2.仔细读课文，按“写景”、“叙事”给课文分两部分。并按课后揭示，概括其次部分各自然段的段意。3.结合上下文，试着理

11、解课后2题中的句子，为下节课突破难点，理解课文内容做打算。五、课上沟通。学生沟通预习状况，自由发言。1.说说在预习过程中，遇到什么疑难问题？是怎么解决的？2.经过努力，还有什么问题没有解决。草原教案 篇4一、播放关于草原的课件，老师朗读课文二、整体感知课文 1、草原给你留下了怎样的感觉？（美）2、你认为草原中什么美？引导学生归纳出“景色美，人情美”三、教学“景色美” 1、自由朗读课文，你最喜爱哪些景色？为什么？2、学生自由回答，依据学生回答，老师适当支配朗读指导与训练。四、教学“人情美”草原的美景让我们流连忘返，还有什么也让我们不愿离去的吗？（人）1、小组探讨：从什么地方可以体会到“人情美”2

12、、汇报沟通，随机朗读3、出示“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”谈谈对这句话的理解4、你还知道关于蒙古这个民族的风俗吗？五、小导游 假如你是一名导游，怎样向游客们介绍蒙古草原呢？草原教案 篇5情感目标：初步接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。技能目标1 握四分音符及二分音符。2 在即兴编配舞蹈 编曲等音乐实践活动中，培育学生的创新精神。教材分析：这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言非常简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8个小节乐段。其节奏伸展，旋律美丽，形象的勾画出一副风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的宽阔草原情景之

13、中。歌曲第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民安逸开心的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的酷爱和赞美的情感。教学重难点：七度音的演唱 歌曲曲调的创编教学打算：钢琴 录音机 挂图 伴奏乐器教学过程：导入：师：今日老师想带同学去一个漂亮的地方，这个地方风和日丽、绿草如茵。想去的孩子请轻轻的闭上眼。生：做好打算。师：在一个风和日丽的日子里你和你的小伙伴携手来到了一个漂亮的地方，那里被人们称为“人间天堂”，那里绿草如茵，天湛蓝湛蓝的，朵朵的白云悠悠的飘浮在天空中，牧民们在这里悠然的放着牧，牛羊成群。往远处望去有一个漂亮的大毡房，有一个可爱的穿着民族服装的小挚友向你和你的小伙伴招着

14、手，似乎在说：“来吧，快来我家吧，快来我家做客吧。”这时，你和你的小伙伴一起走向了这个漂亮的毡房，走进去后你们发觉这里真的是很美丽，各种各样的民族装饰品，当你们正沉醉在这些精致的物品中时，耳边突然穿来了一首悠扬的歌曲。此时老师播放的录音。听完后给学生1分钟时间静静的感受。授新1、倾听老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律。2、 师挂出挂图，请同学们讲一讲你平常所知道的关于草原的学问。结合刚才的感受用最恰当的词语来形容一下你心中的草原是什么样子的。在学生讲的同时师始终播放歌曲录音，让歌曲始终不断的在播放，给学生营造一种草原广袤的感觉。3、 再次倾听老师范唱，要求学生细致的倾听，可以轻声跟老师哼唱。4、 请

15、学生有走和跑来演唱歌曲，让学生首次感受二分音符和四分音符的区分。5、 尝试演唱歌词，留意哪些字唱的长一些哪些字唱的短一些。另外提示学生留意歌词描绘的是一个什么样的一副画面。6、 师生一起协作演唱歌曲7、 师：们有没有发觉在演唱歌曲时有一些字唱的短一些有一些字唱的长一些，你们可以告知我是哪些字吗？请举手回答生：回答师：他们是怎么唱的呢？生：回答师：很好！我们把这些唱的短一些的音叫做四分音符，把唱的长一些的音叫做二分音符，刚才我们也用跑和走来演唱过了。你们发觉没有，四分音符后面有没有尾巴？二分音符后面又有没有尾巴？生：回答8、 师：有哪些动物呢？假如请你用乐器来表现它们，你会选用什么乐器呢？为什么

16、？生：回答9 、学生在老师的钢琴伴奏下用小乐器为歌曲伴奏，XX XX|XX XX|创编活动1、 有感情的演唱歌曲2、 师：今日全部的子表现都特别好，可是老师觉得要是你们可以完成下面这个任务的话，今日的你们会玩的更快乐的。想来完成这个任务吗？将学生分成若干个小组，4到5个孩子一个小组。分钟时间让孩子们为歌曲创编探讨，要求要有草原的特色，让我们一看就知道你要表现的是草原。3、 师生探讨蒙古草原的舞蹈动作最有特色的是什么？提示：骑马的动作总结师：通过今日学习蒙古族歌曲和编创蒙古族舞蹈你们了解到的蒙古族人民他们的性格是什么样的？生：爽朗 豪迈的师：既然你们体会到了，请你们用这样的心情来演唱歌曲生在老师的钢琴伴奏下做着骑马的动作唱着歌曲离开教室。