2022海底世界教案汇编十篇.docx

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1、2022海底世界教案汇编十篇海底世界教案 篇1一、复习导入1、这一堂课，我们一起跟着作者巡游海底那奇妙的世界。你们可知道，海底世界是什么样的吗？2、这在课文最终点明白这一中心。那么，课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢？（板书：安静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物隐藏丰富）1、学生回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。2、学生依据复习提问讲出课文的主要内容。从整体上复习入手，让学生对课文有一个整体的了解，然后可以比照提纲进行详细学习。二、学习课文第2节1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思索：从哪些语句可以看出海底是安静的？2、指名学生集体沟通。3、跟“安静”意思相近的还

2、有什么词语？你觉得“安静”这个词语用得恰当吗？4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时，内容特别好玩，你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。5、指名学生朗读。6、除了书上描写到的声音外，还有其它声音吗？老师想请同学们想象着穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器，听一听海底的各种各样声音。7、同学们，你们能够说说刚才听到的声音吗？1、学生听录音朗读，找出体现海底安静的语句。2、学生集体沟通。3、学生探讨“安静”和“宁静”的运用。4、学生练习朗读第2节内容。5、学生闭上双眼，静静地听课件模拟的海底声音。6、学生口述刚才听到的海底各种声音。这一部分内容教学老师作了肯定的指导，运用多种手段引导学生

3、想像海底世界的奇妙景象，激发学生的学习爱好。在听了海底动物发出的声音之后让学生口述，可以让学生由感而发，适时进行说话练习。教学流程老师活动学生活动设计意图三、学习课文第3、4、5节1、过渡：海底世界真是太好玩了。不过，还有更让人感到奇妙的地方呢？2、看了这段录象，你最想说什么？3、你们知道吗，南京有一个海洋世界馆，那儿有好几个展厅，其中有这样三个展厅：动物馆、植物馆、矿物馆，假如聘请你当解说员，你情愿向游客介绍哪个馆呢？（指名学生说说）4、要想当好解说员，首先要理解要解说的内容，然后能够有感情地朗读要解说的内容，最终还要能够把解说的内容背下来。另外，解说时，还可以留意礼貌用语和加上自己适当的手

4、势，以吸引游客。现在请同学们选择自己要解说的内容主动打算。（电脑显示学习步骤）1、看录像（第3至第5节的内容）2、学生谈看完录像后的想法。3、学生说说自己想介绍哪一个馆。4、学生比照要求自学和练习。5、学生选择自己要解说的内容小组练习。6、学生上台解说，解说时其它学生在他解说完后可以对不懂的问题可以提问，解说同类内容的同学也可以解答。7、学生跟家长练习解说，家长没来的，找一个同学解说。这一部分内容的学习，考虑到内容好玩味，语句理解浅显，主要调动学生的自主学习主动性，让学生大胆练习解说，在说的过程中领悟，在说的过程转化书面语言为自己的语言。四、小结课文，学习课文第6节老师小结几个部分的内容，而后

5、归结到“海底是个景色奇异、物产丰富的世界。”练习有感情地朗读最终一句话。小结是紧密依靠于上文的学习，只是水到渠成的点明一下。五、激趣拓展1、过渡：海底是一个令人神往的地方，已经有不少探险家，探讨海洋的科学家到过海底，还把奇异的景象写成书，拍成图片、录像。2、海底世界是精彩的，同学们对海底世界了解得还很少，人类对海底还没有完全相识，这有待于同学进一步学习有关海洋的科学学问，有待于你们将来去打开这座神奇的宝库。为此，我们班确定开展一次“海洋探秘”综合实践活动，请同学们课后主动收集有关海洋学问的图书、录像资料，实践课上探讨探讨的方案。1、出示关于海洋的图书、VCD盘片，并观赏海底图片。2、课后主动收

6、集有关资料。这堂课虽然结束，但学习贵在课外与课堂的融合。最终的结尾进一步激发学生去探究海底世界的求知欲。板书设计24、海底世界安静中有声音景色奇异动物活动特点物产丰富植物差异很大矿物隐藏丰富海底世界教案 篇2活动目标：1、知道鱼是有各种形态、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法画鱼。3、培育幼儿宠爱小动物的情感。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：1、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形态2、各种颜色的蜡笔、记号笔，纸活动过程：一、谈话导入，激发爱好：1，“前几天我们

7、看了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢?”(知道海底世界里有很多鱼和其他的小动物。)2，“他们长得一样吗?”3，“你都看到了哪些形态的鱼?”二、出示各种图形，让幼儿来说说用这些形态怎样来画鱼。1、相识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍)2、视察相识材料。1)请你们看看这里都有哪些形态的材料?(出示四种形态)2)分别分辨正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上用小手学习画鱼。3、尝试画各种形态的鱼1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新居子。(老师示范画小鱼)2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭三、幼儿作画，老师进行指导。1、让幼儿来画鱼。老师进行个别指导.1)

8、“我们画好的小鱼非常想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”2)老师示范一条小鱼画的过程：鱼身鱼尾鱼鳍2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有很多漂亮的花纹，请小挚友用小蜡笔为它们画上吧。”四、幼儿自我介绍并观赏作品：1、“你的海底世界里，都有哪些形态的鱼呢?”2、让幼儿为自己的小鱼取名字。3，表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿.海底世界教案 篇3教学内容：教科书第12页海底世界情境图。教学目标：1、经验自然好玩的看图数数的活动过程，展示已有的阅历，引导学生初步知道正确的数数方法。2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的爱好。3、培育学生的视察实力。教具打算：海底世界挂图，数数用的表格，各种

9、动物的图片。教学过程：一、创设情境谈话导入：同学们，你去过海底世界吗？看来大家对海底世界特别感爱好，那我们就一起去海底世界看一看吧。（出示挂图或有关海底世界的录像资料。）二、探究新知1、视察情景图，师生共同数数。（1）给大家几分钟的时间，先独立视察图中有什么？（2）同位相互说一说在这个奇妙的世界，你看到了什么？（3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）老师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。在学生回答的同时，老师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。（4）你最喜爱海底世界里的哪种动物？数一数有几只？找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜爱的动物的数量。在学生数的过程中，师有意识地指导学生有依次地数，

10、并且渗透有关位置的学问，让学生不但数清数量还要讲清晰在图钟地位置。2、学生独立数数。师：同学们都很喜爱数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数的状况登记来，好不好？（给学生足够的时间数数）师：跟同位小挚友相互说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时，老师把黑板上图片贴完，并对应写上数字。）三、联系生活，练习数数师：有这么多的同学喜爱数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。四、课堂小结这节课我们在漂亮的海底世界里相识了很多挚友，还学会了数数，回家选择自己喜爱的物品数给爸爸妈妈听，好吗？海底世界

11、教案 篇4活动目标培育幼儿的视察力；相识海中的动植物；培育幼儿对海底的爱好及对大自然的情感。活动打算海底世界挂图、 幻灯片活动过程1、老师收到一个礼物，想看看是什么吗？2、出示海底世界挂图，请小挚友说一说都有什么？（幼儿回答）3、这些鱼和我们平常看到的鱼一样吗？（形态、图案多、花纹颜色美丽）4、老师介绍海底里的动植物：包括各种鱼类、贝壳、珊瑚、水草、海星等。5、请幼儿观赏幻灯片漂亮的海底世界。6、让这些动植物好好生活，应怎么做？7、告知幼儿要削减水污染，爱护人类的海洋环境。活动延长画一幅海底世界的图画或用橡皮泥捏出海中的动植物。海底世界教案 篇5学习目标：1、凭借生动形象的语言文字，感知海底的

12、景色奇异、物产丰富，激发学生酷爱大自然、探究大自然奇妙的爱好；2、默读课文第3自然段，留意句与句之间的联系，能找出这段的中心句；3、能有感情地朗读课文。学习重点：如何通过语言文字的理解，来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富，从而激发学生酷爱大自然、探究大自然的爱好。教学打算：1、设计多媒体课件。2、学生课收集有关海底的资料。教学过程：一、复习导入：1、听，这是什么声音？（浪花拍打的声音）2、海底世界又是什么样的呢？（播放多媒体：海底镜头）你看，当海面上波涛汹涌的时候，海底依旧再大的风浪，也只能（引说）二、研读课文其次自然段1、过渡：那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？2、

13、读读课文其次自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？3、学生自读其次自然段。指名说（除了书上的也可以说）出示句子：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜多么奇妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。引读：它们吃东西的时候行进的时候遇到危急的时候三、研读课文3-5自然段1、多么奇异的海底世界呀，同学们再去读读课文3-5自然段，信任你肯定会有新的发觉。2、选取自己最喜爱的段落反复读一读，想一想，你读明白了什么？把你读明白的说给同学听。3、你最想先了解什么？（动物）大家都想了解动物，好，我们就去动物王国。打开课本，仔细读读第3小节，看看你发觉了什么有爱好的动

14、物？（1）你看到的好玩的动物先说给同学听听，它们好玩在哪儿？（2）集体沟通：说说你宠爱的海底动物，想想怎么说，也让大家宠爱。*我喜爱海参。“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”从同学的读中你知道了什么？假如你的手做海参，想想看海参会怎样爬行？做做动作。多么惊奇的活动方式呀，我们一起来试试。靠肌肉伸缩爬行的，你还见过什么小动物？能把海参好玩的活动特点读出来吗？*我对梭子鱼感爱好。（学生读句子，说理由）听了他的读你明白了什么？出示多媒体：梭子鱼这句话该怎样读？试读，指名读。喜爱梭子鱼的同学来试试看。*我对乌贼和章鱼感受爱好。（读句子，说理由）什么叫“反推力”？假如你是乌贼或章鱼，想一想应当怎

15、么活动？（学生做动作）这么好玩的动物，谁想读？*我喜爱贝类。（说说理由）你看，它们多么聪慧呀，你也做只聪慧的贝类吧。*深水鱼也很好玩。（读句子）真的有这样的鱼吗？想不想亲眼看看？（多媒体）学生边看画面边有感情地朗读。（3）海底就这几种动物在活动吗？你还发觉了什么动物的活动方式？快看，这些动物你相识吗？（多媒体：海底动物）（4）小结：海底有这么多好玩的动物，而且引读第一句。4、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？（1）出示图：海底植物（这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可是来之不易呀，请你细致视察）（2）它给你留下了什么印象？植物色调多种多样，有，有，有，有;植物形态各不相同，大的,小的

16、，有的像，有的像，有的像。（2）你喜爱这些海底植物吗？读给你的同桌听听，让同桌也与你共享。让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！5、了解海底隐藏的矿产资源。多媒体演示海底的山峰。引读“海底有稀有金属。”读了这一段你想说什么？用你的读来表达你的感情吧。女生读，男生读。6、厚厚的海水拦住了我们的视线，因而使人们长期以来不能更清晰地了解它的面貌。自回声测深仪独创以后，人们像长了一双能看透海水的眼睛，透过厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原来，海底是个景色奇异、物产丰富的世界。三、总结升华：1、总结：海底是神奇的，海底是迷人的，这节课上我们所了解的只是海底的一部分。要想完全相识它，只有用才智的钥匙，

17、只有用渊博的学问，才能真正揭开它神奇的面纱。2、学了这篇课文，你受到了什么启发？四、作业延长：阅读有关海洋学问的材料，通过各种途径深化探究，比如阅读科普类作品：少年百科全书十万个为什么等，还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。为开展“我了解的海底世界”读书沟通活动做打算。板书：海底世界景色奇异物产丰富海底世界教案 篇6活动设计背景：海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着很多新颖的生物，也是一个神奇的国度。鱼是儿童宠爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有很多的海洋生物，是一个一个充溢了神奇色调的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充溢了新奇和憧憬。我依据我班孩子

18、的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿相识鱼的形态特征，色调改变，促进幼儿的形象思维和创建思维的实力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美妙感情。活动目标1、画出形态、大小不同种类的鱼，尝试用线条改变来装饰小鱼。2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。3、通过对海底世界动物-鱼的绘画来培育幼儿对美术的酷爱活动打算：水粉颜料、水粉纸、蜡笔、多媒体课件海底世界、活动过程：一、导入老师：小挚友们，早上好！今日呀，何老师带来了一段视频，请你们来观赏一下，看看视频里面有什么，待会来告知何老师，小眼睛要细致看喔！（老师播放海底总动员视频）(2分钟)二、相识鱼的形态感受

19、鱼的色调（2分钟）老师：刚刚小挚友们在视频里看到了什么？（提问小挚友）你们想到一次海底旅游吗？（想）今日让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，打算好了吗？（打算好了）我们动身吧！（老师出示ppt）老师：海底世界里生长着各种各样的鱼类，种类特别多，每种鱼的身体形态和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形态和花纹是对称的，有的鱼身体形态和花纹是不对称。（老师带领幼儿进行视察每一条鱼的不同特征）三、小挚友看海底世界鱼的图片（10分钟）老师：我们看到了各种各样的鱼，它们身上有的有彩色的条纹；有的长着五彩缤纷的斑点；有的嘴长得像把剑；有的鱼长着翅膀，还有的鱼还床上美丽的裙子呢。那么你喜爱的鱼是什么样子的？（1）提问

20、幼儿老师：让我们接着观赏其他小挚友的画吧！小挚友们画了一条大鱼，还有它的小伙伴，大鱼和它小伙伴的身体上都有不同的花纹，还有鱼的四周有些海草石头等等来陪着小鱼们。四、幼儿创意绘画（20分钟）老师：刚刚小挚友们都观赏过美丽的海底世界，现在，就让小挚友们把你们心目中的海底世界画出来吧！在绘画的之前，老师有2个小要求：1、老师为小挚友们打算了一首音乐，这首音乐完了，你就要停下。2、我们不要把底色图上，待会老师请小挚友们用水粉颜料涂，我们只画海底里面的小生物，除了小生物，我们还可以画海草，石头装饰。现在，老师来示范一下如何刷底色，首先，我们用刷子沾一下颜料，在盘子里扫一扫，不然会太多颜料的，再用刷子在纸

21、上从左往右刷，这里刷完了，就在下面跟着刷，刷了一次还要不要刷呀？（不要）不然纸就会烂喔！知道了吗？请小挚友轻轻的下火车，宁静的绘画。（1）幼儿进行绘画（2）老师巡回指导，激励实力弱的幼儿大胆想象。五、活动结束老师：小挚友们，音乐停下来了，请小挚友你们画完了吗？活动的延长：老师：今日，我们当了一名小画家，把美丽的海底世界画了出来，现在呢，我们进行绘画大赛，我们邀请老师们来当评判员，看看哪位小挚友能得到评判员的奖品，好吗？现在，请小挚友拿起你们的画过来老师这里排队，一个跟着一个喔！（请小挚友排队，老师带领幼儿进行观赏）教学反思：通过画海底世界让我从中发觉了以下几点1、孩子对线条的绘画实力有些欠缺2

22、、涂色匀称和颜色搭配不够完善3、孩子对作品的展示和自我介绍很大胆很自信，而且本节课我也做到了敬重幼儿的表现及表达4、在下次绘画中我会留意以上失误，多方面培育幼儿绘画的实力。海底世界教案 篇7教学目标1让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然，引起探究自然界奇妙的爱好。2通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。3学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“一般”和“物产丰富”造句。4有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。教学重点、难点1引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。2指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。教学时间 三课时教学设计第一课时一、教学目标

23、学习生字、词，初读课文。二、教学重点、难点学生通过自学生字、词，并联系上下文理解词语。三、教学过程（一）谈话导入。同学们，你到过海边吗？你望见过大海吗？大海一望无际，大海汹涌澎湃。这一切都令人感到奇妙，感到壮丽，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今日，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探究一下海底世界的奇妙吧！（二）老师范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。（三）学生听读后简述海底世界的样子。（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过自学生字、词。可让学生采纳填表法按要求进行自学。例：（五）检查自学。1指名按自然段读课文，订正读音。2提示学生留意特别韵母或整体认读音节的发音。例

24、：“却”：qu8韵母中“e”中的“”上面的两个点去掉了，这是因为见到j、q、x后要脱帽行礼，万不行写成qe。“私”s9和“异”y是整体认读音节。3提示学生留意多音字的用法，可采纳多音字组词的方法，作巩固练习。4指名分析字形结构。“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。5可采纳形近同音字组词的方式作巩固练习。私（ ） 兔（ ） 煤（ ）和（ ） 免（ ） 谋（ ）肌（ ） 异（ ） 峡（ ）饥（ ） 导（ ） 狭（ ）（六）让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。1比较近义词，理解词义。奇异特殊，与“平常”不同，与“惊奇”意思相近。但“奇

25、异”多用来形容景色，而“惊奇”可以形容人、事、景物，应用范围广。隐藏与“贮存”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。一般平常的、一般的。2联系上下文理解词义。窃窃私语原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。物产丰富物产：自然出产的和人工制造的物品。丰富：（物质财宝、学识阅历）种类多或数量大。即：自然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。（七）再次让学生分自然段朗读课文。（八）作业。1写生字、词。2熟读课文，背诵第3自然段。其次课时一、教学目标（一）通过教学，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生酷爱自然，探究自然界奇妙的爱好

26、。（二）通过课文3、4自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。（三）有感情地朗读课文。二、教学重点、难点（一）了解海底景色奇异、物产丰富的特点。（二）指导学生读懂3、4自然段，弄清句与句之间的联系。三、教学过程（一）激情导入。1让学生看录相。2说说你看到的大海深处是什么样儿的？（二）抓重点句，了解特点。1指名按自然段读课文。2让学生思索，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3指读有关句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”4这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？（两方面特点：景色奇异和物产丰富。）（三）粗读课文，理清思路。1学生自读课文，并依据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出

27、相应的段落。2指名回答，课堂探讨。通过探讨让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。3引导学生回顾理解课文内容的方法。（1）思问题。（2）画重点句。（3）找重点词语。（4）说自己对内容的理解、感受。（四）精读课文，理解内容。1学习2、3自然段，理解海底景色奇异。（1）指读第2自然段。思索：海底有风浪吗？有光吗？（2）指名回答后，出示重点句。“海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。”（3）课堂探讨：“依旧”是什么意思？让学生将句中“依旧”换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。“依旧”指依照原来的样子。经过探讨，句中“依旧”一词，可换成与它相近的“仍

28、旧”，句义不变。用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样安静。（4）海底有光吗？回答这一问题时老师读有关句子，让学生从中找出重点词“却”，然后绽开探讨：“却”在这句话中起什么作用？经过探讨让学生明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。2学习第3自然段。让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。（1）思。想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句之间是怎样联系起来的？（2）指读句子，并分别说句意。（3）出示句子：“海底是否没有一点声音呢？”让学生探讨：“是否”是什么意思？将“是否”换成另外一个词语，使句意不变。“是否”是“是不是”的意思，

29、让学生采纳换词语的方式理解句义。3学生自读35句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的？是按什么依次写的？经过探讨，让学生弄明白这三句话是围围着第2句“海底的动物经常在窃窃私语”这句话的意思讲的。（1）指读重点句，理解词语。（2）什么是“窃窃私语”？（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比方海底动物发出稍微的声音。）（3）让学生用动作演示“窃窃私语”。（4）作者这样描写有什么好处？（作者用这个词语给予动物以人的行为，使它们更加可爱、动人。）（5）作者是怎样详细描写的？（文中作者用“有的有的有的有的”这一排比句式详细描写动物发出的声音，同时用“蜜蜂、小鸟、小狗”的叫声

30、来比方海底动物的叫声，这些都是孩子们熟识的事物，特殊能引起儿童的情趣。讲课时，可采纳有感情地朗读的方式，让学生加深理解。）（6）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？（省略号在这里表示还有很多种动物的声音。）（7）老师读句子：“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报。”提问：这句话告知我们什么？（这句话告知我们各种动物还会依据状况的改变而变换自己的声音。）（8）指读这段话，并小结这段话表述的内容：静中有声。（奇妙）（9）小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么？让学生明白，要弄懂句与句之间的联系就必需留意抓重点句中的重点词语。（10）让学生自己说

31、说海底景色奇异表现在哪些地方？（黑中有亮、静中有声）4用上面的学法自学课文4至6自然段，理解海底世界物产丰富。（1）指名分自然段读课文，其他同学边听边思索：海底有哪几类物产？文中分别写了些什么？（1）指名回答，老师依照学生的回答板书。5学习第4自然段。（1）指读课文，想想这段话有几句？每句话是什么意思？（本段共有五句话。第1句讲“海底的动物，已经知道的大约有三万多种，它们各有各的活动方法。”后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式。）（2）“已经知道”这四个字说明白什么？（说明海底动物不只是三万多种，还有许多许多，只不过现在还没有发觉。）（3）第1句与2至6同之间是什么关系？（

32、先总述后分述。）（4）你是怎么知道的？（从“各有各的活动方法”这一概括词语中看出来的。）（5）出示填空练习。_每小时只能前进四米。_每小时能_，攻击其他动物的时候，比一般的火车还快。_利用水的反推力_。_自己不动，能_做免费的长途旅行。（6）填空后指读句子，体会作者用了哪些表现手法？这样写有什么好处？（“有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这句话作者给贝类给予了人格化的描写，使它们更加可爱、动人。）6指读5、6自然段。（1）课文怎样介绍海底植物色调的？（2）指读有关句子，找出其中的连接词语。（“有有还有”作者用这样的排比句式描写海底植物的色调多种多样。）（3）让学生找最有特点的

33、植物。（最大的、最小的）（4）海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的？（“陆地上隐藏量很少的稀有金属。”稀有金属是很珍贵的矿产资源。在陆地上隐藏都很少，但海底也有这种稀有金属，说明海底有丰富的物产。）（5）课文中描写植物和矿产的时候，为什么只写这几种？（让学生体会作者抓最突出的特点描写的方法，同时说明海底丰富的物产中也包含着“奇异”。海底奇异的景色和丰富的物产是分不开的。）（五）依据板书总结全文。（六）配乐，有感情地朗读课文。（七）看图，再激趣、绽开想象。1出示挂图。2谈话激趣。学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此漂亮多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假如你来到海底，你要做些什

34、么？以此深化和延长课文内容，激发学生去探究大自然奇妙的爱好。第三课时一、教学目标（一）检查背诵课文第3自然段。（二）练习用“一般”、“物产丰富”造句。二、教学重点、难点练习用“一般”和“物产丰富”造句。三、教学过程（一）练习造句。1理解词义。2指读原句，弄清句式及用法。3师范引路。（1）一般。妈妈是一位一般的老师。（2）学生口头造句练习。（3）物产丰富。原句：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。例句：西沙群岛是个物产丰富的地方。（4）学生口头造句练习。（二）检查背诵课文第3自然段。（三）作业：画一幅海底世界的图画海底世界教案 篇8一、 教 材 分 析海底世界是湘版二年级美术下册第六课。我们生活

35、的蓝色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。鱼是儿童宠爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹美丽、形态各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充溢了生命活力和神奇色调的水下世界。海底，在科技发展的今日将被人们进一步的相识与开发利用。本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生相识、感受鱼的形态特征，色调改变，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创建想像的实力。二、 学情分析只有了解学生才能上好课。平常我多与学生交谈，了解他们的学习特点和学

36、习须要，针对低年级学生新奇心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展示给学生，开阔学生视野，引发学生的创作激情，让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动，留意力易分散等特点，上课时我运用多种教学手段，营造听、看、说、动的开心学习环境，让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，找感觉、画感受，开拓他们的想象实力和创建实力，发展学生的特性。三、设计理念通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种形态和色调的改变、海底世界多姿多彩的面貌，增加感性相识，调动他们的新奇心理和学习的自主性，使学生体验到美术课的乐趣。四、 教学目标1、学问与技能：相识、了解鱼的基本形态和特征，并能剪、做、画各

37、种各样的鱼。2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区分，驾驭基本的制作方法。3、情感看法与价值观：培育学生酷爱自然的情操和爱护生态的意识。五、教学重点和难点重点：本课通过动手制作、嬉戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。难点：让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美妙将来的丰富的想像。六、课前打算：多媒体课件，学生备好工具及材料，老师备好一个鱼缸、若干金鱼等。教学过程第一课时(活动一、二)一、创设情境，激发爱好。1、 播放课件走进海底世界。走进漂亮而奇妙的海底世界，引起

38、留意力，激发学生学习爱好。设计意图：情境的创设使学生感到簇新、好玩，干脆诱发他们在感情和行为上的参加意识，使学生很快融入轻松开心的学习氛围之中。二、视察鱼，了解鱼的基本形态和特征1、老师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台”上，让学生视察大屏幕上的鱼，引导学生相识、了解鱼的基本形态和特征。提问：(1) 你视察到的鱼儿是什么样子的呢?(2) 鱼是由哪几部分组成的?(头、身体、尾、鳍。)(3) 鱼的形态和色调有什么特点?2、 出示单独的各种鱼图片观赏。细致对比地视察图片，说说哪些对称?哪些不对称?设计意图：从学生的认知水平、生活实际动身，使活动的目的明确，有层次性、渐进性，活动的难易程度等都随着学生体验

39、的获得而发生改变。三、 吟儿歌，学画金鱼，形成技能。1、 老师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中观赏画金鱼的过程。(儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮。最终添上两小腿，画出金鱼做嬉戏。)2、 学生齐读技法儿歌多遍，在老师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。3、 师小结。设计意图：儿歌简短押韵，节奏显明，易记易唱，有嬉戏性和趣味性，适合低年级学生集体诵读、吟唱。在儿歌中同时渗透教学内容，与整体教学过程有机地结合。四、学对称，剪的方法，加深相识。1、剪纸鱼。师演示步骤(折、画、剪)提问：为什么要先折再剪?2、学生自由回答。3、师

40、小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形。4、学生尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。老师辅导。设计意图：通过演示，引导学生在操作中体验，在发觉中感悟，化静为动，学作合一。五、玩“鱼”戏水嬉戏，培育集体、环保意识。1、播放课件，制作手摆鱼步骤：对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。(留意：剪出的鱼形比手要大一些;粘合时鱼尾不能粘合。)2、学生小组合作制作。3、通过学生制作的手摆鱼作品，播放美丽乐曲，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为基本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐，营造一个海底大家庭的氛围，增加学生的爱心。设计意图：情境再现，加深了学生对环保重要性的相识，同时也

41、为学生的自由创意表达供应契机，使学生的情感得到升华。其次课时(活动三)一、 回顾导入1、 播放前课所学内容，观赏各种鱼的图片。设计意图：借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习爱好与思索。二、 激发想象你说我说1、2、3、 观赏图片后提问：大胆想象一下海底是一个怎样的世界? 学生相互探讨，举手发言。 师小结：同学们的想象很大胆、很详细，就像是一个真实的世界出现在我们的眼前。海底是一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个神奇而漂亮的海底世界吧!设计意图：课堂活动主要是师与生、生与生的沟通合作活动，共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感、体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。三、

42、技法传授走进海底世界1、2、3、 播放课件：神奇而漂亮的海底世界。 学生观赏，谈感受。 师小结。(海底世界是神奇而漂亮的，我们在作画时要大胆地加入自己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表现出来。设计意图：创设有学生“构建而非复制”的活动情境，给予学生创新的责任，激发学生创新的欲望。四、 观赏评析学生作品(课本里面)1、2、 多媒体播放学生作品。 老师讲析学生作品：三幅作品中小作者均留意了构图中的主次关系，尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在画面的中心画了一个大大的鱼的外形，在这个外形中是一座漂亮的城市乐园;其次个小作者把自己画成了一个美人鱼小姐正飞过海洋宫殿;第三幅作品，小作者画的是制服了吃小鱼的鲨鱼。可见，画好鱼是此次想像画的关键。设计意图：演示文稿的播放，老师的讲析，为全班学生供应了一个信息沟通、共享体验的平台。五、 自由创作学生发挥想象1、学生创作表现。出示要求：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。2、老师巡回辅导。设计意图：放手让学生自