中班语言优秀教案《观察自已的手》例文.docx

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1、中班语言优秀教案观察自已的手1、能用语言××有一双手或××没有手表达关于手的学问，且做出动作。2、知道手的基本部分（手指、指甲、手掌、手背），初步了解可以用手做些什么。1、蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、（爸爸、妈妈、小孩）的图片，共五张。2、皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的实物，共6个。3、32张小纸片。一、找一找谁有手。1、老师伸出双手，询问幼儿这是什么，请幼儿也拿起自己的双手出来。2、老师出示蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、（爸爸、妈妈、小孩）的小图片，请幼儿找一找图片中的谁有手，谁没有手。引导幼儿说的时候是用××有一双手或&t

2、imes;×没有手这样的句型。请幼儿跟着老师用××有一双手或××没有手说一遍这些图片（依据幼儿驾驭状况确定）二、视察手。1、学习五个手指的名字：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。2、请幼儿看一看手指的顶端是什么（手指甲）3、请幼儿看一看手指的下面是什么（手掌），小挚友一共有几个手掌，比一比是不是都一样大。4、把手反过来看一看是什么（手背）5、小嬉戏：请幼儿拿好小纸片依据老师说的做，把纸片放在手掌里，放在手背中，用手指拿住小纸片。三、说说小手有什么用。1、出示皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。请幼儿想一想可以用这些东西做什么

3、，在尝试的过程中说出：我用小手干什么？其他幼儿可跟着一起做。（例：幼儿拿了皮球说：我用小手拍皮球。幼儿把手抬起来，边说边拍手。（屈老师 ）拿了牙刷说：我用小手刷牙。四、延长请幼儿回家看看爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在用手做什么事情。视察我的手最重要的就是让幼儿了解到有关于手的学问，我的第一个目标是能用语言××有一双手或是××没有手来表达关于手的学问，这个目标基本上实现了，其次个目标是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，这个部分由于各方面缘由实现的不是很志向。第一步是引出手的话题，我先拿出自己的手请幼儿看一看，并请他们也拿出来，这里还可以，幼儿的留

4、意力都被我吸引过来。然后是请幼儿找一找图片中的东西谁有手，谁没有手，那么这里就是有一个疑问，可能先把视察手拿到前面来上会更好连接一些，不然的话就会有一点连接不起来。幼儿在这里回答的还可以，就是有点纠结于图片本身的问题，但还好，在结尾的拓展方面有些不行，原来是想问问还有什么事有手或是没有手，幼儿这时有些吵闹，回答也不甚志向。其次步是视察手，幼儿对这方面好像还是蛮了解了，能够很快的反应过来，知道手的基本部分是什么，几乎不用我的引导都能很快说出来，在最终的小嬉戏上有些缺失，趣味性不大，又由于幼儿都已经很了解了，就更加没有意思，我本身也觉得有些简洁了。第三步是说说小手有什么用，原来有打算实物，但由于不齐全，又有时间关系，就干脆提问幼儿，这样好像幼儿也有些懵懂，留意力什么的也不是很集中，这里是有一个语言表达我用小手做什么的，幼儿叫上来回答的还可以，就是其他幼儿留意力不行，最终是草草收场，没有一个好的结尾。总体上时间是30分钟左右，还可以；活动目标完成了一半，用手干什么没有达到要求；活动打算稍稍有点缺失；纪律方面还需加强，须要想想怎样才能更好的吸引幼儿的留意力才行。