班级文化建设的艺术与技巧(zhubanfang).ppt

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1、一、氛围创设一、氛围创设班级文化的铺垫艺术班级文化的铺垫艺术二、活动浸润二、活动浸润班级文化的落实艺术班级文化的落实艺术三、生命阅读三、生命阅读班级文化的终极延伸班级文化的终极延伸班级文化建设的艺术和技巧班级文化建设的艺术和技巧班级精神班级精神打造班级的核心灵魂打造班级的核心灵魂制度建设制度建设筑牢成长的文化保障筑牢成长的文化保障小组建设小组建设夯实管理的文化基础夯实管理的文化基础一、氛围创设一、氛围创设班级文化的铺垫艺术班级文化的铺垫艺术班级精神班级精神 打造班级的核心灵魂打造班级的核心灵魂提炼提炼丰富丰富内化内化唱响唱响宣传宣传如何打造班级精神？如何打造班级精神？酝酿酝酿1.畅想班级愿景，

2、酝酿班级精神畅想班级愿景，酝酿班级精神瑾瑜瑾瑜2.推行班级命名，提炼班级精神推行班级命名，提炼班级精神瑾瑜瑾瑜 怀瑾握瑜，修美玉之德行；怀瑾握瑜，修美玉之德行； 百折不挠，炼经世之才能。百折不挠，炼经世之才能。 利用班级命名，赋予班级深刻的文化内涵利用班级命名，赋予班级深刻的文化内涵 兰兰 泽泽班名典故：班名典故：出自出自古诗十九首古诗十九首涉江采芙蓉涉江采芙蓉 “涉江采芙蓉，兰泽多芳草涉江采芙蓉，兰泽多芳草”。 兰兰韵悠悠暗香来韵悠悠暗香来，泽泽润萋萋芳草兴润萋萋芳草兴。班名寓意：班名寓意：兰心慧质，泽润高尚人格；兰心慧质，泽润高尚人格； 经世致用，成就魅力人生。经世致用，成就魅力人生。 兰

3、韵诗香朗诵会兰韵诗香朗诵会，孩子们在寻找的，孩子们在寻找的过程中，在朗诵吟哦的过程中，兰花的过程中，在朗诵吟哦的过程中，兰花的高洁情操，就逐渐成为他们精神中的一高洁情操，就逐渐成为他们精神中的一部分。部分。3.缔结共同目标，丰富班级精神缔结共同目标，丰富班级精神 班级精神大家谈班级精神大家谈，传递的是学生对建，传递的是学生对建设理想班级的美好愿望。设理想班级的美好愿望。 兰兰 泽泽班级训言：班级训言：宁静宁静 醇远醇远 雅致雅致 蕙心蕙心 班级精神：班级精神：追求一种气清、色清、神清、追求一种气清、色清、神清、韵清的道德操守，固守一种花美、香韵清的道德操守，固守一种花美、香美、叶美的做人品德，

4、锤炼一种耐霜美、叶美的做人品德，锤炼一种耐霜雪之寒坚忍不拔的气质，静修一种容雪之寒坚忍不拔的气质，静修一种容天地之广的胸怀。天地之广的胸怀。3.缔结共同目标，丰富班级精神缔结共同目标，丰富班级精神4.打造班级图腾，内化班级精神打造班级图腾，内化班级精神 班徽设计的要求班徽设计的要求设计内容：动物图腾，或者植物图设计内容：动物图腾，或者植物图腾，要有寓意。腾，要有寓意。设计特点：图案简洁明快。设计特点：图案简洁明快。设计寓意：要体现班级精神。设计寓意：要体现班级精神。设计要求：文字说明设计意图。设计要求：文字说明设计意图。5.创造班歌，唱响班级精神创造班歌，唱响班级精神第一步，用流行歌曲作班歌。

5、第一步，用流行歌曲作班歌。第二步，山寨一首班歌。第二步，山寨一首班歌。第三步，原创一首班歌。第三步，原创一首班歌。6、美化文化墙壁，宣传班级精神、美化文化墙壁，宣传班级精神打造班级精神须注意的细节打造班级精神须注意的细节1 1）内容要积极向上、健康进取。）内容要积极向上、健康进取。2 2）要体现班级特质、审美追求、教育目标和）要体现班级特质、审美追求、教育目标和学生的思想境界。学生的思想境界。3 3）要把学生参与班级精神打造的过程，变成）要把学生参与班级精神打造的过程，变成学生自我教育、同学互相教育的过程。学生自我教育、同学互相教育的过程。4 4）老师要不断肯定并适当引导。）老师要不断肯定并适

6、当引导。诗意制度诗意制度 筑牢成长的文化保障筑牢成长的文化保障瑾瑜瑾瑜214家庭公约家庭公约 我们我们“宁静致远奋勇不凡宁静致远奋勇不凡”，我们，我们“年轻没年轻没有失败，青春炫出多彩有失败，青春炫出多彩”。我们的家庭我们自己。我们的家庭我们自己守护，拿出你的真心，拿出你的热情，爱护家园守护，拿出你的真心，拿出你的热情，爱护家园从守纪开始，爱护家园从呵护心灵做起。瑾瑜从守纪开始，爱护家园从呵护心灵做起。瑾瑜214214，我们一起努力！我们一起努力！1.【教室纪律教室纪律】教室安静要记牢，教室安静要记牢， 喧闹嬉戏必浮躁；喧闹嬉戏必浮躁；自主学习很重要，美好未来我创造；课堂展示无自主学习很重要，

7、美好未来我创造；课堂展示无口语、我的课堂我做主；认真听讲随手记，大胆口语、我的课堂我做主；认真听讲随手记，大胆展示勇质疑；课下落实记头条，随时复习记得牢，展示勇质疑；课下落实记头条，随时复习记得牢，按时到校要做到，课堂纪律最重要按时到校要做到，课堂纪律最重要。（理由：课。（理由：课堂是我们学习的根本，发挥主观能动性，才能将堂是我们学习的根本，发挥主观能动性，才能将知识变成自己的。）知识变成自己的。）【诗化家庭公约【诗化家庭公约】雅舍约定雅舍约定整洁是一种美，好好经营自己的储物柜，让美丽成整洁是一种美，好好经营自己的储物柜，让美丽成为一种常态。为一种常态。限制体香在室内扩散，请不要把毛巾当抹布，

8、抹布限制体香在室内扩散，请不要把毛巾当抹布，抹布当垃圾，保持整洁，养成良好卫生习惯。当垃圾，保持整洁，养成良好卫生习惯。 垃圾也有自己的垃圾也有自己的“家家”，别让他们流浪在外，请，别让他们流浪在外，请将他们安全送到将他们安全送到“家家”。 请不要让晾出的衣服流泪。请不要让晾出的衣服流泪。 寝室内偶有梁上君子造访，请保管好自己的家珍。寝室内偶有梁上君子造访，请保管好自己的家珍。 你的铃声很美妙，在我的梦中响了一遍又一遍，你的铃声很美妙，在我的梦中响了一遍又一遍，可是为了你的可是为了你的“音乐音乐”我成了我成了“熊猫眼熊猫眼“了，请了，请让美妙的音乐在适合的场合响起。让美妙的音乐在适合的场合响起

9、。 夜长梦多，有很多美梦等着你，别留恋休息时的夜长梦多，有很多美梦等着你，别留恋休息时的唾沫飞溅。唾沫飞溅。【个性化的寝室约定【个性化的寝室约定】制度文化须注意的细节制度文化须注意的细节1）给制度取一个温馨的名字，增强制度给制度取一个温馨的名字，增强制度的情感认同感；的情感认同感；2）给制度一条接受的理由，）给制度一条接受的理由，把遵守制度把遵守制度当成自己成长的内在需要当成自己成长的内在需要；3）用肯定语言叙述制度条文，用肯定语言叙述制度条文，诗化的形诗化的形式、温馨的提醒，式、温馨的提醒，增强制度的价值认增强制度的价值认同感。同感。 自助惩戒通知单自助惩戒通知单（ 年年 月月 日）日） 同

10、学：同学： 因因 ，你的行为已经违反了我们，你的行为已经违反了我们的班规第的班规第 条，为使你进一步认识自己的错误，养成良好的学习习惯，条，为使你进一步认识自己的错误，养成良好的学习习惯，请从以下几个惩戒方式中选择一个，并在学生纪律监督部请从以下几个惩戒方式中选择一个，并在学生纪律监督部委员的监督下认真接受惩罚。委员的监督下认真接受惩罚。1.说明情况，向大家公开道歉，争取同学们的原谅。说明情况，向大家公开道歉，争取同学们的原谅。2.写一份写一份“认真读书学习认真读书学习”的倡议书，张贴宣传。的倡议书，张贴宣传。3.为同学们唱首歌，活跃一下班级气氛。为同学们唱首歌，活跃一下班级气氛。4.背诵一篇

11、文言文或英语课文。背诵一篇文言文或英语课文。5.自我申请的其他惩戒方式：自我申请的其他惩戒方式： 。惩戒执行情况：惩戒执行情况：监督人：监督人： 值日班长：值日班长： 班主任签名：班主任签名： 小组建设小组建设 夯实管理的文化基础夯实管理的文化基础 1）自主择位，构建良好心理氛围）自主择位，构建良好心理氛围2）小组展示，形成团队凝聚力）小组展示，形成团队凝聚力学习小组建设学习小组建设“回放回放” 三人行，给学生一个优秀同伴三人行，给学生一个优秀同伴1）自主择位，构建良好心理氛围）自主择位，构建良好心理氛围 三人行，必有我师焉，三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不择其善者而从之，其不善者而改

12、之善者而改之 论语论语 “三人行三人行”承诺书承诺书 我们自愿组成我们自愿组成“三人行三人行”联盟，三个人互帮互助，联盟，三个人互帮互助，形成合力，共同进步。相信在这种互帮互助的情况下，形成合力，共同进步。相信在这种互帮互助的情况下，我们的成绩与思想一定会有更大进步。我们承诺，如我们的成绩与思想一定会有更大进步。我们承诺，如“三人行三人行”联盟没有互帮互助形成合力，影响他人学联盟没有互帮互助形成合力，影响他人学习，联盟自行解散，人员服从调配，甘愿接受惩罚并习，联盟自行解散，人员服从调配，甘愿接受惩罚并通报家长。通报家长。 我们一定会朝着梦想努力的！我们一定会朝着梦想努力的！ 承诺人：尹婵婕、黄

13、丽、赵益承诺人：尹婵婕、黄丽、赵益 监督人：覃丽兰监督人：覃丽兰 2011年年9月月21日日强强联盟，让优生结伴同行强强联盟，让优生结伴同行我我 强强 大大有有 节节 制制树树 信信 心心 1）自主择位，构建良好心理氛围）自主择位，构建良好心理氛围A B CA B C1）自主择位，构建良好心理氛围）自主择位，构建良好心理氛围A B CA B CA B CA B CB C AB C AB C A B C AB C AB C A C B AC B A C B AC B AC B AC B A 讲讲 台台2）小组展示，形成团队凝聚力）小组展示，形成团队凝聚力 展示的核心词：晒展示的核心词：晒取名，是

14、一种优雅的熏陶。取名，是一种优雅的熏陶。 璟涵璟涵: :希望小组的每一个人都能成为既有涵养又希望小组的每一个人都能成为既有涵养又如美玉一般出众的人；如美玉一般出众的人；绣心琴影绣心琴影: :绣一颗真心，奏一段琴影，让青春流绣一颗真心，奏一段琴影，让青春流淌在时光里经久不息；淌在时光里经久不息；惊梦惊梦: :一鸣惊人，朝着梦想前进；一鸣惊人，朝着梦想前进；清晓清晓: :清晨的晓光，初升的太阳，寓意组员如同清晨的晓光，初升的太阳，寓意组员如同清风晓月，宁静而美丽；清风晓月，宁静而美丽；寒冰：冰发于水而寒于水，青出于寒冰：冰发于水而寒于水，青出于兰兰胜于胜于兰兰 。 晒组名晒组名 晒目标晒目标1、小

15、组奋斗目标、小组奋斗目标争创第一；争创第一；2、小组宣言、小组宣言“班级第一，舍我其谁？班级第一，舍我其谁？”3、小组任务、小组任务每天坚持听写每天坚持听写20个单词；个单词；3、个人提升、个人提升每人认真练每人认真练50个钢笔字；个钢笔字；4、特色要求、特色要求每人每天完成每人每天完成2个个性学习个个性学习任务。任务。 “晒晒”的过程，其实就是展示学生创的过程，其实就是展示学生创造力、展示他们的梦想和追求，展示造力、展示他们的梦想和追求，展示他们个性的过程，通过他们个性的过程，通过“晒晒”，增强每，增强每个小组的集体荣誉感。个小组的集体荣誉感。小组建设要注意的两个细节小组建设要注意的两个细节

16、 1.自主择位时，只申报审核公布自主择位时，只申报审核公布A类同学，类同学，B类和类和C类由学生自己定位并类由学生自己定位并进行双向选择。进行双向选择。 2.小组展示，注重团队合作，关注小组展示，注重团队合作，关注每一个学生在同伴中在团队里的发展。每一个学生在同伴中在团队里的发展。 二、活动浸润二、活动浸润 班级文化的落实艺术班级文化的落实艺术兰泽晋级兰泽晋级 创新班级的激励机制创新班级的激励机制创意生日创意生日缔造坚强的情感纽带缔造坚强的情感纽带兰泽晋级兰泽晋级 创新班级的激励机制创新班级的激励机制 兰泽个人晋级示例兰泽个人晋级示例兰泽小组晋级示例兰泽小组晋级示例升级系统操作的细节升级系统操

17、作的细节1）须要来自学生建立的升级系统，才会获得）须要来自学生建立的升级系统，才会获得学生的高度认同感；学生的高度认同感；2）注重将班级精神融汇其中，让学生在每天）注重将班级精神融汇其中，让学生在每天进步成长中，感受班级文化的浸润；进步成长中，感受班级文化的浸润；3）利用班级有效的激励措施，激发每一位学）利用班级有效的激励措施，激发每一位学生在班级的积极性。生在班级的积极性。创意生日创意生日 缔造坚强的情感纽带缔造坚强的情感纽带1.1.成成立创意团队立创意团队 给学生一份不可预期的快乐给学生一份不可预期的快乐2.2.关注个关注个性需要性需要 给学生一个特殊的激励给学生一个特殊的激励2.关注个关

18、注个性需要性需要给学生一个特殊的激励给学生一个特殊的激励给偏执叛逆的同学以温暖。给偏执叛逆的同学以温暖。 给失利的同学以信心。给失利的同学以信心。 给家庭遭遇不幸的同学以安慰。给家庭遭遇不幸的同学以安慰。 给默默无闻的同学以关注。给默默无闻的同学以关注。 给有才华的同学以展现机会。给有才华的同学以展现机会。 给开朗的同学以调侃。给开朗的同学以调侃。3.3.传递师生真情传递师生真情 给学生一份特殊的感动给学生一份特殊的感动 4.4.同步家同步家庭温暖庭温暖 给学生一份特别的温暖给学生一份特别的温暖湖南省怀化市铁路第一中学覃丽兰湖南省怀化市铁路第一中学覃丽兰 5.5.升升华生日意义华生日意义 给学

19、生一份深刻的给学生一份深刻的体验体验6.6.缔造团队情怀缔造团队情怀 给班级一个神圣班庆日给班级一个神圣班庆日创意生日操作细节创意生日操作细节 1) 1)让过生日的孩子在班级这个家庭里让过生日的孩子在班级这个家庭里感受着同学的温暖和存在的重要；感受着同学的温暖和存在的重要； 2)2)让想出创意的同学收获赞美声一片，让想出创意的同学收获赞美声一片，获得了实现价值的心理满足，有效获得了实现价值的心理满足，有效地增强学生间的情感纽带。地增强学生间的情感纽带。三、三、生命阅读生命阅读班级文化的终极延伸班级文化的终极延伸一）一）“兰泽君子之守兰泽君子之守”人格发展课程提升生命追求人格发展课程提升生命追求

20、二）二）“21天个人目标训练天个人目标训练”成功课程增强生命厚度成功课程增强生命厚度三）三）“班级论坛班级论坛”润泽心灵课程阅读扩充生命容量润泽心灵课程阅读扩充生命容量班级论坛班级论坛 打造学生的展示窗口打造学生的展示窗口为什么要建立班级论坛为什么要建立班级论坛 班级论坛，课程研发，通过阅读班级论坛，课程研发，通过阅读品赏，持续润泽学生心灵，给学生品赏，持续润泽学生心灵，给学生展示的舞台，将提升学生的人文素展示的舞台，将提升学生的人文素养和应试教育有机结合。养和应试教育有机结合。班级论坛之一班级论坛之一: :海量阅读海量阅读阅读量：阅读量： 高一高二每年阅读高一高二每年阅读25本以上，高三本以

21、上，高三10本。本。阅读评价：阅读评价： 摘抄、阅读心得，评选每月阅读之星。摘抄、阅读心得，评选每月阅读之星。阅读时间保证：阅读时间保证： 1.每天读报课每天读报课15分钟分钟 2.每周两节阅读课每周两节阅读课海量阅读是基础，是铺垫，是泛读海量阅读是基础，是铺垫，是泛读班级论坛之二：班级论坛之二： 精读品赏精读品赏 开设系列课程开设系列课程晨晨 起起诗诗 香香 的的晨起的诗香晨起的诗香“献给兰泽童鞋的歌献给兰泽童鞋的歌”系列之十一系列之十一小大人小大人亲爱的兰泽童鞋们：亲爱的兰泽童鞋们： 今天西早老师要推荐给大家的泰戈尔的今天西早老师要推荐给大家的泰戈尔的新月集新月集里的诗歌，那用童心绘制的诗

22、歌会里的诗歌，那用童心绘制的诗歌会让我们纯粹而崇高。每次捧读泰戈尔的诗，内让我们纯粹而崇高。每次捧读泰戈尔的诗，内心最柔软的那根琴弦会被不经意拨响，那根最心最柔软的那根琴弦会被不经意拨响，那根最柔软的琴弦轻轻地颤动，吟唱着的是单纯和素柔软的琴弦轻轻地颤动，吟唱着的是单纯和素净。伟大的作品往往在表面呈现一种更为纯粹净。伟大的作品往往在表面呈现一种更为纯粹的简单。的简单。新月集新月集笔触细腻多情，富于梦幻笔触细腻多情，富于梦幻之情，有一种童话般纯净的诗意。尽管这可能之情，有一种童话般纯净的诗意。尽管这可能并不是泰戈尔最富盛名的一部作品，但是却让并不是泰戈尔最富盛名的一部作品，但是却让我爱不释手，读

23、了又读。我爱不释手，读了又读。 小大人小大人 The little big man 泰戈尔泰戈尔新月集新月集徐翰林译徐翰林译 我人很小，因为我是一个小孩，到了像我爸爸一样我人很小，因为我是一个小孩，到了像我爸爸一样的年纪时，我就变大了。的年纪时，我就变大了。 I am small because I am a little child. I shall be big when I am as old as my father is. 我的老师会走过来说：我的老师会走过来说：“时候不早了，去把你的石时候不早了，去把你的石板和书拿来。板和书拿来。” My teacher will come and

24、 say, It is late, bring your slate and your books. 我将告诉他：我将告诉他：“你难道不知道我已经和爸爸一样大你难道不知道我已经和爸爸一样大了吗？了吗？ 我再也不做什么功课了。我再也不做什么功课了。” I shall tell him, Do you not know I am as big as father? And I must not have lessons any more. 【爱影素读【爱影素读】 看到这篇看到这篇小大人小大人怦然心动，泰戈尔用一颗童心怦然心动，泰戈尔用一颗童心解读着孩子的心，我们孩童时盼着长大，看着阿姨美丽的解读着

25、孩子的心，我们孩童时盼着长大，看着阿姨美丽的衣裳，就会想我长大了也要打扮得这么漂亮；看着大人可衣裳，就会想我长大了也要打扮得这么漂亮；看着大人可以随意买东西，于是盼着长大，我也能挣很多钱，可以给以随意买东西，于是盼着长大，我也能挣很多钱，可以给爸妈给自己买很多想买就能买的东西；难怪三毛小时会向爸妈给自己买很多想买就能买的东西；难怪三毛小时会向往老师的丝袜和口红，难怪席慕容会偷穿妈妈美丽的旗袍。往老师的丝袜和口红，难怪席慕容会偷穿妈妈美丽的旗袍。呵呵，盼望长大，是孩子最大的愿望。可是呵呵，盼望长大，是孩子最大的愿望。可是可是可是真的长大了，不由发出真的长大了，不由发出“我不想长大我不想长大”的感

26、慨，长大意味的感慨，长大意味着责任而不是主宰，长大意味着承担而不是洒脱，长大意着责任而不是主宰，长大意味着承担而不是洒脱，长大意味着奔波而不是享受，长大意味着要瞻前顾后而不是随心味着奔波而不是享受，长大意味着要瞻前顾后而不是随心所欲。当我们远离童年，丢失那颗童心时，读到这首小大所欲。当我们远离童年，丢失那颗童心时，读到这首小大人时，会不由会心一笑，将我们又回到了童年那段想长大人时，会不由会心一笑，将我们又回到了童年那段想长大的时光，又重温那渴盼长大的纯真呢。亲爱的童鞋们，我的时光，又重温那渴盼长大的纯真呢。亲爱的童鞋们，我们是要有些童真的，用纯洁的心灵触摸世界，让自己在这们是要有些童真的，用纯洁的心灵触摸世界，让自己在这纷纷扰扰的繁复世界中感受一种简单的生活。纷纷扰扰的繁复世界中感受一种简单的生活。 班级论坛之三班级论坛之三 我读我我读我“秀秀”活动促阅读活动促阅读 班刊、课前诗词鉴赏、经典讲坛、班刊、课前诗词鉴赏、经典讲坛、评选阅读之星、报告会、课本剧表演、评选阅读之星、报告会、课本剧表演、诗词大家秀诗词大家秀 。一、氛围创设一、氛围创设班级文化的铺垫艺术班级文化的铺垫艺术二、活动浸润二、活动浸润班级文化的落实艺术班级文化的落实艺术三、生命阅读三、生命阅读班级文化的终极延伸班级文化的终极延伸班级文化建设的艺术和技巧班级文化建设的艺术和技巧