大班优质数学教案及反思《蔬菜馆》优质.docx

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1、大班优质数学教案及反思蔬菜馆蔬菜的种类繁多，再加上我班幼儿对各种蔬菜有了很好的相识。所以，我以蔬菜为活动的切入点，创设富有情境地学习数学，由逛菜场→买菜→烧菜这一活动过程，孩子们已具备较强数数实力，他们会两个两个数、五个五个数让幼儿说出自己数数的方法，并在买菜的过程中自然地驾驭8的运算方法，让幼儿在轻松的环境下自然而然地学习数学，将数学融入孩子们的生活中。活动目标：1、帮助幼儿在已有数数阅历的基础上，找寻最佳的数数方法。2、启发幼儿依据实物图上的价格，敏捷运用8的运算方法。3、幼儿在富有情境中学习数学，体验其中的欢乐。活动打算：1、各种蔬菜的图片及价格。2、人手一张买菜单，

2、记号笔。活动过程：一、嬉戏导入师：我们来玩一个报菜名的嬉戏,老师说一样菜,你说出它的菜名?师：小挚友,你们真厉害,有那么多美味菜肴。今日老师想来开一家饭馆,想大赚一笔,在我们魏村大出名气。评析：依据幼儿的已有阅历，让他们充分说出有关菜肴的名称，吸引幼儿的留意力，引起幼儿主动思索的欲望。创设情境，从而使教学达到预期的效果。二、逛菜场1、感知蔬菜数量，说出数数的方法。出示各种菜的图片。师:菜场上的菜有多少种?你是怎么知道的?师:你觉得哪种方法最快?评析：在此环节中，我充分赐予幼儿说出自己数数的方法，并告知幼儿一个一个数方法是不错,但速度似乎有些慢了，引导幼儿将数数最快的方法运用到以后的生活中。2、

3、幼儿视察蔬菜，精确的报出菜名。师：我们再来玩一个嬉戏,老师报第几行,第几个,你们报出它的菜名?我们来换一下,我说菜名,你们说出它在第几行,第几个？找出荤菜,并请你说出它在第几行,第几个?师：看来你们都相识菜了,接下来我们就来买菜吧!评析：此环节以嬉戏的形式来设计给原本简洁地活动，增加了几份乐趣，孩子们参加活动的主动性一下子又调动了起来。三、买菜师:我们拿多少钱来买菜呢?老师示范买菜。我先买个丝爪吧,把丝爪画下来,丝瓜是几元呀?那,还剩下几元呀?只能买什么呀?师：接下来，你们来买菜。幼儿操作。师:谁来介绍一下你买的什么菜?评析：此环节以满意幼儿特性化学习爱好的须要，让幼儿在自由操作、探究的过程中

4、去积累阅历。在买菜的这一过程中，孩子们敏捷地进行了8的运算，并用绘画的方法记录买菜的过程，他们可以依据自己画下来的菜来介绍，如：有的幼儿用8元钱买了青菜1元、土豆2元、黄瓜1元、金花菜2元、茄子2元，用8元钱买到了这么多的菜，是幼儿对已有学问的复习巩固和迁移运用。四、烧菜,结束活动师:我们买了这么多的菜。那，我们就来烧一道菜,让我们的饭馆开张吧！评析：我以烧菜的口吻结束活动，使环节与环节之间呼应、连接。活动反思：让幼儿的学习回来幼儿的生活，关注幼儿的生活情境和生活阅历，创设一个好玩生动的情境，让幼儿在欢乐中学习，这是我们每位老师都想努力做到的。我认为在肯定的情境下，丰富幼儿的相关阅历，学习肯定的学问技能，能使幼儿的学习变得更有目的性，更能调动幼儿学习的主动性和主动性。在活动中要关注幼儿学习方式，使学习成为幼儿真正的自主活动，使幼儿在学习过程中获得嬉戏性的体验，提高对数学的敏感性，了解实际生活中数学的作用，将数学融入情境化、生活化，让幼儿学习得非常轻松，也越来越爱数学。在今后的教学中还须要不断地探究，提高教学的有效性。