大班科学公开课教案《折印和对称》精选.docx

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1、大班科学公开课教案折印和对称对称的物体在我们生活中随处可见，对称的形式不仅美化着我们的生活，而且蕴含着肯定的科学学问。而折印的方法就像一座学习的桥，让小挚友很简单就能理解对称的原理。我们力图通过这种生活中最常见的形象，培育幼儿关注生活，并在生活中学习、思索的习惯。1了解、观赏对称图形的美，尝试制作对称的艺术作品。2培育幼儿发觉问题、探究问题和解决问题的实力。1卡纸、水粉、剪刀等。对称的物品若干(蝴蝶、桥、风筝、中国结等)。2学问打算：幼儿排练过有对称动作的舞蹈，进行过有关对称的亲子裁剪活动等。3收集各种图片，如：蝴蝶、亭子、风筝、小船、宝塔、枫叶、天安门、奖杯、汽车、窗子、古代青铜器、天坛、中

2、国结、窗花、铁桥、飞机等，并打算好小组学习的资料。(分为六个小组。)一、玩魔术嬉戏1以魔术嬉戏导入。老师在一张对折后有中心轴印的纸上，紧靠着轴线用水粉画大、小圆两个，请小挚友看老师玩魔术嬉戏，对折纸后会出现什么现象。2幼儿探讨现象出现的缘由。师：你知道为什么会这样吗?你能变这个魔术吗?3幼儿尝试这个嬉戏，了解这种处理方法折印，了解这种处理效果对称。(重点帮助幼儿理解对称，就是样子和大小都一样，而方向不一样。)4展示幼儿尝试的作品，引导幼儿共享、观赏他人的创作。二、新的折印方法1提出更新的折印方法：师：有没有其他的折印方法，出现新的折印效果呢?老师给你们材料，大家看一看、想一想、折一折，留意怎样

3、才能折出不同的对称图。幼儿分组进行探讨是不是对称图，为什么。各组整理探讨结果，清楚地表达组内的想法。2幼儿操作，通过折印画检验自己的想法。师：用你想到的方法能把它表现出来吗?你情愿去试试吗?3幼儿相互观赏作品。三、生活创建1利用收集到的资料进行学习。师：在我们生活的四周有很多东西是对称的，我们先从收集的图片资料中找找，能发觉什么呢?幼儿分成六个学习小组。分析收集到的图片，并将分析的结果清楚地表达出来。师：你认为对称的理由是什么?不对称的理由是什么?2嬉戏：猜猜这是什么?老师出示只有一半图形的物品图案，请小挚友看图猜这个物品是什么。3幼儿运用对称手法进行设计竞赛。师：会动手动脑的小挚友，应当会敏捷运用学到的本事。我们可以用色调来表现对称的物体，也可以用其他的方法来表现对称的效果。想想还可以用什么形式来表现呢?帮助幼儿确定一个主题进行设计竞赛，激励幼儿用剪纸、模型、舞蹈等形式来尝试表现对称的效果。进人大班，小挚友们更会利用资料进行学习了。这个活动从小的学问点入手，通过多层次的操作嬉戏，针对一个原理让小挚友们不断思索、操作尝试，实现自己的想法，并发觉新的方法。希望这个活动让这些小挚友进入小学后，能够运用学习到的有用原理，通过自己的思维进行迁移及推理，从而有效提升运用学问的实践实力。