大班语言优秀教案《妞妞的鹿角》汇总.docx

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1、大班语言优秀教案妞妞的鹿角1.理解故事情节，感受故事中人物的心理改变。2.知道在遇到困难时，要主动乐观的面对。活动打算：1.幻灯、白板2.自制鹿角4对、狭小的门、自主阅读小图人手一份3.三组图片：a、穿衣服;b、出门c、下楼梯4.新年音乐、新年装饰品活动过程：一、导入。1.用探照灯形式出示鹿角老师：猜猜它是谁?幼儿：梅花鹿。2.老师：那我们把梅花鹿请出来吧。3.老师：猜猜小女孩头上为什么会有鹿角?幼儿1：她带的头饰。幼儿2：她带的发箍。幼儿3：她觉得好玩，带着玩的。(环节简析：导入时，我运用聚光灯的形式让幼儿看鹿角猜猜是谁，当孩子们都觉得毫无悬念是梅花鹿时，文.章出自屈a老师教.案网突然出现小

2、女孩，一个剧烈的转折令人措手不及，这个跳动的基调也迎合了这本绘本起伏的情节须要。)二、理解故事。(一)视察封面：1.老师：故事的名字叫妞妞的鹿角。2.老师：妞妞的头上长出了鹿角，妈妈看到会怎么样?幼儿1：妈妈看到了会很胆怯。幼儿2：妈妈看到了会吓死了。幼儿3：妈妈看到了会很生气。3.自主阅读老师：妈妈会想哪些方法呢?幼儿1：会带妞妞去看医生。幼儿2：让她吃药。幼儿3：把妞妞的鹿角藏起来。4.老师：老师给你们打算了一幅图，请你根据上面的数字依次细致看，答案就藏在里面。(二)理解故事第一段：1.老师：妈妈请来了谁?幼儿：医生。老师：你是从哪里看出来?幼儿1：看到了听诊器。幼儿2：他穿的衣服。2.老

3、师：妈妈的表情怎样?她心里在想什么?幼儿1：很怕。幼儿2：表情很胆怯。幼儿3：胆怯医生没方法治。3.老师：妈妈又请来了谁?幼儿：校长。老师：你是怎么看出来的?幼儿：我相识字的。老师：看看校长的表情?幼儿1：看起来很凶。幼儿2：看起来很生气。4.老师：弟弟小南在干吗?幼儿：看书老师：查出结果了吗?幼儿：查出来了。老师：你是怎么看出来的?幼儿：做了一个手势。5.老师：妈妈实在没方法，最终又请来了谁?幼儿：设计师。老师：你是怎么看出来的?幼儿：我相识字的。老师：妈妈把设计师请来干什么呢?幼儿1：设计鹿角。幼儿2：把鹿角藏起来。6.老师：你觉得这顶帽子怎么样呀?幼儿1：太大了。幼儿2：太好看了。幼儿3

4、：太大了，妞妞眼睛都拦住看不见了。7.老师：为什么妈妈一次次的晕倒?幼儿1：因为大家都治不好妞妞的病。幼儿2：因为妈妈太胆怯了。(三)理解故事其次段：1.老师小结：既然大家都没有方法解决鹿角的问题，还不如笑眯眯地接受它。幼儿结伴看三幅大图。(1)穿衣服 (2)出门 (3)下楼梯2.老师：谁来说一说，妞妞发生了那些事?幼儿：穿衣服老师：这件衣服她能穿的下去吗?幼儿：不能。老师：为什么?幼儿：太小了。老师：那她该选择一件什么样的衣服比较合适呢?幼儿1：大一点的。幼儿2：后面有拉链的裙子。幼儿3：背心。3.老师：她该怎么走呢?幼儿1：弯着腰走。幼儿2：爬着走。幼儿3：侧着身走。老师：妞妞为什么要滑下来?幼儿1：因为鹿角太大了。幼儿2：因为那个楼梯太窄了。(四)阅读故事第三段：1.老师：妞妞的鹿角还有什么用处呢?幼儿1：可以给妈妈挂衣服用。幼儿2：可以在上面挂礼物。幼儿3：还可以当滑滑梯呢。2.老师：新年就要来了，我们一起来装扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。3.师幼共同跳舞庆祝新年。(环节简析：依据绘本画面跌宕起伏的情节改变，通过自主阅读小图，了解妈妈想的哪几种方法，大班幼儿有这个实力，活动中完成的较好。考虑到画面出门、穿衣服、下楼梯的方法与我们生活中是不一样的，所以我采纳了大图结伴阅读，让幼儿有个相互沟通的机会。最终庆祝新年，遵循动静结合的原则，气氛较好。)