大班语言优质课教案及教学反思《快乐的小公主》范文.docx

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1、大班语言优质课教案及教学反思快乐的小公主在普遍关注儿童智力发展的今日，儿童的心情情感发展经常受到忽视。然而儿童的心情不仅是情感改变的晴雨表，而且会影响到今后的智力发展、创新实力、健康状态。与智力实力相比，儿童时期具有的心情实力更能预示他们人生能否获得胜利。因此我借助快乐大王这个主题，通过欢乐在身边让幼儿发觉身边欢乐的事情;学会为别人付出，自己也能感受欢乐;能与同伴、老师共享欢乐、从而形成健康和谐的心理品质。二、活动目标:1、幼儿理解故事内容,了解小公主有不欢乐到欢乐的心理转变过程,感受小老鼠可爱、好玩、欢乐、富有爱心的性格特征。2、幼儿主动的绽开对故事情节的想象与探讨,大胆表达自己的想法,并能

2、用语言、动作表达自己的感受。三、活动打算:欢乐小公主课件，故事录音，表情娃娃图片，小公主和小老鼠头饰。四、活动过程:1、老师与幼儿围绕什么时候你最欢乐进行谈话,引出课题。出示表情娃娃(哭脸、笑脸)，引导幼儿说说自己喜爱哪个表情娃娃?(笑脸娃娃)说说为什么?(因为笑起来很好看、笑的时候脸红红的，像大苹果、笑能使人身体健康、我妈妈说笑一笑十年少.)回想自己什么时候会出现笑的表情?(过年的时候，大家在一起开快乐心的、买新衣服的时候、买新玩具的时候、和好挚友一起玩的时候.)为什么不喜爱哭脸娃娃?(因为哭不好看、哭对我们的眼睛不利.)回想什么时候会出现哭的表情?,;.来源屈.老师教。案网;(买不到自己喜

3、爱的玩具、衣服、好吃的、和好挚友打架.)当自己不兴奋的时候是怎样使自己兴奋起来的?(看自己喜爱的节目、吃自己喜爱的东西、穿自己喜爱的衣服、和好挚友一起玩.)2、老师给小挚友带来一个关于欢乐的故事，出示多媒体课件,采纳关键中断法讲故事,引导幼儿理解故事情节并提问:(1)小公主为什麽不欢乐?你能想方法让小公主欢乐吗?(2)小公主送给小老鼠金手镯,它们会当成什麽?会怎麽玩?(3)小老鼠是怎样玩呼啦圈的?请小挚友学一学(4)小老鼠的心情是怎样的?看到小老鼠那麽兴奋,小公主的心情会怎样?3、老师完整的讲解并描述故事,并引导幼儿探讨(1)宫殿和七彩房子,小公主喜爱哪一个为什麽?(2)小公主为什麽会把珍贵的

4、金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩?它是怎样的一位小公主?(3)你最喜爱故事中的谁?为什么?4、引导幼儿说说怎样才能让好挚友更加欢乐?5、幼儿分组表演故事感受欢乐。五、活动延长：请小挚友到外面找一找幼儿园的小弟弟小妹妹有没有不欢乐的，请你帮他找到自己的欢乐，变得快乐起来。六、视察记录及反思:视察记录： 在采纳关键中断的提问过程中,小公主为什么不欢乐?使孩子们陷入了深深的思索,可能她的妈妈去世了吧!可能她没有挚友吧!可能她丢失了她心爱的项链吧!孩子们陷入了与故事情节相同的心情中。小公主把金手镯送给了小老鼠,小老鼠回把它当成什么?这一问题启发孩子发挥了自己的想象力。会当成铁环,滚着玩、会当成耳环,戴在耳朵上、会当成呼啦圈转着玩、会用它来玩套圈的嬉戏。等等。最终小公主的欢乐心情又感染了孩子们,使孩子们为小公主找到欢乐而欢呼。反思： 活动中以情染情的心情感染每一位幼儿,孩子们沉醉在故事中,为小公主的境遇而哀痛为小公主拥有挚友、拥有了欢乐而兴奋。应当说情感的共鸣与沟通贯穿于整个活动中,使幼儿在动脑想方法的过程中孩子们也深深地理解有了挚友就有了欢乐,好挚友在一起应当这样做才能欢乐的道理。